妈妈
妈妈1
妈妈是太阳,总是带给我们温暖,
总是带给我们光明与希望,
妈妈谢谢您！
妈妈是月亮,
总是这么美丽,
总是这么温柔,
妈妈我爱您！
妈妈是魔术师,
总是变岀好吃的食物,
总是变岀干净的衣服,
妈妈真是感谢您！
妈妈是字典,
总是教我不会的字,
总是告诉我很多道理,
妈妈我要祝福您！
妈妈2
活动目标：
１、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容
2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌
3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系
活动准备：
课件、小蜜蜂等动物头饰若干
活动过程：
1、通过谈话，引出主题：
师："小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）
你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）
你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢？"
2、出示课件
1）小鱼最爱什么？
2）小鸟最爱什么？
3）小星星最爱什么？ 4）小朋友最爱什么？
（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）
3、教师完整示范诗歌
4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读
5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
活动结束：
1．总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。
2.听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。
妈妈3
有一个很热很热的夜晚,
我从梦中醒来,
妈妈正给我扇着扇子,
汗水却湿透了她的衣裳.
妈妈的爱是清凉的风.
有一个很凉很凉的雨天,
妈妈到学校接我,
一把伞遮在我的头顶,
雨水却打在妈妈的身上.
妈妈的爱是遮雨的伞.
有一回我病了,
妈妈抱我去医院.
摸着我很烫很烫的额头,
妈妈着急地哭了.
妈妈的爱是滴落的泪.
有一天,我打破了暖瓶,
对妈妈又说了谎,
妈妈的批评叫我脸红,
我不敢抬头看她的眼睛.
妈妈的爱是责备的目光.
一次老师叫用“最”字造句,
我说：“我最爱妈妈.”
“最该爱的是祖国,
祖国是我们所有人的妈妈.”
1.本诗中,作者把母爱比喻成___、____、____.
2.全诗共描绘三幅真挚的母爱图分别是____、___、___、.
3.母爱是伟大的,她渗透在平凡的小事中.你能返照一至三小节的写法用自己的话描绘一幅母爱图吗? 语文小宝48751696362014-09-23
答案：
1、本诗中,作者把母爱比喻成清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光.
2、全诗共描绘三幅真挚的母爱图分别是夏夜扇凉图、雨天撑伞图、医院就医图、严厉教子图.
3、仿写：
有一个雪花飘飞的傍晚,
我因事回家晚了.
夜的雪光中,
村口伫立着妈妈冻僵的身影.
啊,妈妈的爱是期盼的目光.
妈妈4
妈妈，您现在身体还好吗
记得多喝水，记得多穿衣
孩儿我远在天涯
给您打一个电话，报一声平安
妈妈，孩儿已经长大
您在乡下就放心吧
洁白的康乃馨是永不凋谢的花
多想捧在你面前，
闻一闻吧，妈妈
让一缕清香
释放你的疲倦
妈妈，你知道吗
今天是母亲节
虽然我不能回家
虽然我远在天涯
妈妈，地里的活总也干不完
给自己做点好吃的
看看电视，歇歇吧
孩儿已经长大
您不用牵肠挂肚什么都放不下
妈妈，多想抱抱您
给您梳梳满头的白发
您直不起的腰身就像一座桥
送我走出大山外，您独自守着老家
妈妈，让我祝福您吧
用我全部的爱
为您许一个健康的心愿
孩儿已经长大了，妈妈
您不要再劳累
不要把孩儿常常牵挂
妈妈5
难忘您----妈妈
难忘您：那瘦小却又挺拔的身躯，
难忘您：那璀璨笑容中总是闪露的阳光。
难忘您：那厚厚耳抡本该是福气绵长，
难忘您：那淡淡双眉间透出的丝丝忧伤。
难忘您：那苍老塌陷的嘴角，
难忘您：嶙峋又温暖的双手在腿上的搭放，
难忘您：略显浑浊依然淡定的双眸，
难忘您：挪走艰难却不要别人帮忙！
难忘您：吃螃蟹时惬意中的幽雅，
难忘您：茶在唇边说：没有茉莉花的香。
难忘您：对珠宝钻戒无所谓的目光，
难忘您：对漂亮鞋子喜欢的发狂。
难忘您：无拘无束潇洒的爽朗！
难忘您：为别人掏钱时的痛快，
难忘您：喜欢热闹时的欢畅。
难忘您：哼唱歌曲时清脆的悠扬！
难忘您：剪报集邮的情趣，读书看报的悠长，
难忘您：喝小酒时无羁豪放。
难忘您：泡泡糖在您嘴中发出的声响！
难忘您：亲手给儿做的饭菜，
难忘您：强忍病弱之躯为儿洗叠衣裳。
难忘您：危险时总是无畏的为儿子抵挡，
难忘您：在家里对一切又是百般的隐忍退让。
难忘您：夜半三更愁苦抽烟坐在小板凳上，
难忘您：欲哭不能，欲诉无处的辛酸，
难忘您：千愁万绪的凄凉！
难忘您：坦荡明事理的胸怀，
难忘您：让病痛折磨的疲弱瘦骨的脊梁，
难忘您：病床上插满管子的无奈迷惘！
难忘您：离去时眼神中的空旷，
难忘您：决不妥协的挣扎，
难忘您：到死也不认输的坚强！
难忘您：孤单的来，孤单的去，
难忘您：从容的走完生死这一场！
难忘您呀，妈妈，您是儿子永远的爱，
也是我抹不去无休无尽的伤！
妈妈呀，您的时时刻刻，点点滴滴
都在在儿子心中，在儿心中
都有着永远不会退色的光亮！
妈妈6
太阳，
升起又降落；
心情，
随喜而转忧；
思想，
由纯到复杂。
一切的一切，
都随之变化着……
或许我把内心紧紧封闭，
那嘴角不易觉察的苦涩，
是你们体会不到的心情，
或许我们都缺少份理解，
到头发现彼此都在受伤，
想要弥补那块伤痕心灵，
只是我们都太过匆忙了，
将那美好的东西忽略了，
其实我一直都在期盼着，
拥有的家会有温暖存在，
可勉强往往不如人所愿，
那温暖躲了又躲太渺茫。
或许我们都没有错，
我们都会宽容彼此，
然而便将心任放纵，
也许是想法不同吧，
可是我还是想说声：
对不起！
夜晚你们把我心敲碎，只因缺少理解，也许生活就是这样，在苦中寻找甜的方向。
一直以来我都在琢磨，我们沟通的心无法连接，那存在的，还剩下些什么，无助吗？过多的无助也莫过于两眼的对视，我从你们眼中，感觉到，幸福好象离我很遥远……可是，爸爸妈妈，我一直都在努力！是的，一直都在！你们所说的一切，我都努力地改正着，但，这也不是一天两天就可以完成的事，所以，我，需要时间。
我知道，你们都很辛苦，每天回到家中，从未喊过你们一声，实感惭愧。在这里，我会亲切叫你们一声：“爸爸！妈妈！”
——你们的女儿 上
……
妈妈7
如果妈妈可以听到
他会听到我的哭泣
——眼泪静静流淌的声音
如果妈妈可以听到
他会听到我们坚强地生活着的声音
如果妈妈在天堂可以听到
她一定睁开慈祥的双目
在茫茫人海中寻找儿子的身影
那一刻，我看见妈妈的眼睛
她一生的方向就是儿子的方向
如果妈妈可以听到
她会听到花开花谢 虫鸣鸟叫
流水潺潺，庄稼成长的声音
儿孙嬉闹着，熟睡入梦的声音
如果妈妈可以听到
他一定可以听到田野风吹的声音
可以听到爸爸唤他开家门的声音
妈妈，如果你可以听到
请听见儿子的声音
如果你可以听到
请听见儿子的声音
我是多么的忏悔
我是多么的想念
我是多么的想听到妈妈的声音
如果妈妈可以听到
这个世界会多么美好
妈妈8
妈妈这个字眼
绚丽了世界上各种语言
因为有她人间才有了暖
因为有她亲情才代代承传
/
不说她十月怀你的苦
也不说襁褓中哺育你的难
只说你在她的阵痛中来到了这多彩的人世间
你可知道，那是她过了次鬼门关
/
当你每次为你的生日
吹烛许愿，推杯换盏
你是否能想到，
她生你时的艰难
/
你吸食着她的乳汁
丰硕了你的躯干
可曾想到你曾压弯了她的脊背
酸痛了她的臂弯
/
你是否还记得蹒跚学步时
她手的温暖
你是否还记得咿呀学语时
她把欣慰的笑挂在嘴角眉弯
/
你是否还记得入学时
她把亲手缝制的新书包挂上你的肩
你是否还记得贪玩晚归时
他在门口切切的眺盼
/
你是否还记得因你的顽劣
她嗔怒的庄严
你是否还记得你自以为长大要去天边
她含泪目送你走入那片尘烟
/
有人说母爱卑微如青苔
却庄重似远山
有人说母爱像南国的烟雨
细腻委婉
也像北疆的白杨
质朴参天
/
岁月在记忆里凌乱
不知什么时候
皱纹已爬上您的额头眼边
那可是我儿时扯破的，您的衣襟
在岁月中的舒展
尘世的烟火把您的华发焗染
那白了的发根有多少是对我的挂牵
/
晨风暮雨中的蹒跚
是您对我的牵绊
午后嗜睡的梦中
还有我儿时的那片天
/
您失去的只是华年
得到的是一片湛蓝
您是那轮满月
永不月缺成弯
我做绕膝的星子
缠伴在您的身前
/
我要陪您一起变老
扶您走过一道道沟坎
您若安好
便是晴天
您若安康
便有月圆
妈妈9
太阳升起的时候，我总向东方望去
压缩地域的距离，带着愧疚，赶路
我知道，妈妈啊！你早独立于村口
.
我带着你的希望，出门，谋业
离家的时候，习惯性的再三叮嘱
仿佛怕我，怕我走了，再也不会回顾
.
妈妈啊，你是一位高傲的强者
从不烦恼，从不哭泣，从不低头
坚强的心暗示我：出了门不要害怕
.
妈妈啊，你是一位聪明的老师
虽然没读书，但总是能够给我启示
偏心的言语，为了我，从来都是很对
.
妈妈啊，你是一位伟大的御厨
我的口味，你从来都不会弄错
离开你，我圆滚的脸迅速变瘦
.
妈妈啊，小时候你还是一位高超的衣匠
小巧素净的`粗衣，正好合意于你的构想
用充满爱意的手穿在我的身上
.
妈妈啊，我想追忆你所做的一切
六岁以前你漂亮的容貌我已不复记忆
六岁以后我若即若离于你的身旁
.
妈妈啊，这就是生活的规律
年轻的心伴随着岁月而剥离
沧桑了容颜，频添了银发，缩短了身躯。
.
可妈妈啊，我是一个骗子
你流的血汗，付出的情感，无私的爱
被我骗到现在，可曾无怨无悔！
.
农村，无休止的劳作
走过童年、壮年、步入了暮年
顶着风霜、烈日、雨露、黑夜...
爬过高山、跨过河流、穿过平川...
忘记了花香、忽略了繁星、流逝了年华
为的就是让孩子赶快成长并追上孩子们
于是积极忙碌于
可为孩子创造一切的理想的圣地-农田
.
你已经习惯于为我们操心
所以你一直不曾停下你忙碌的脚步
你害怕停下来会很不习惯
妈妈啊，请容许我
请容许我让你停下不安的脚步
让我，让我代替你追逐剩下的
使你不安的永远不放心的孩子们吧！
妈妈10
本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
一、注重激发学生的学习兴趣
在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据 本课内容，并提出思考的问题，给孩子们讲《大树妈妈》的故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。
二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨
让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通， 使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
三、适时进行德育教育
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受妈妈的爱。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。 这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
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