秋天在哪里

时间：2015-01-18 08:42:12 诗歌

秋天在哪里

秋天在哪里1

秋天喜欢玩
捉迷藏
它躲在落叶堆里
被人踩到时
还发生“沙沙”的
呻吟声
它躲到大树后
吓得大树掉头发
下了一场黄金雨
它躲到动物间
让动物感到
一阵睡意
它一躲到
我身旁
我就穿上外套

秋天在哪里2

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

秋天在哪里

　　《秋天在哪里》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此，我采取以丰富多彩活动为渠道的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。

　　在“秋天在哪里”这一主题活动里，我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找。将学生们的教室内活动，延伸到教室外，让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐。从校园植物的变化中找秋天，从草丛中的小动物中找秋天，从小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了，苹果、梨，庄稼都成熟了，可爱的七星瓢虫到处飞舞，大雁、燕子飞走了，伙伴们穿上了暖暖的毛衣。再此基础上我又提出要求，希望他们除了观察自己生活周边的秋天外，还可以利用照片、看画册、打电话、上网等各种方式和途径，了解其他地方的秋天是什么样的。在课堂里学生再把自己所看到的，听到的共同来交流。交流完观察到的秋天的特征后，我又通过讲解让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，在学生交流秋天的特征后，通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强了感悟能力，帮助孩子们体会季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情，最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。在情境欣赏活动中缩短了学生与自然的距离，学生们乐在其中。接着又通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强对秋天的感悟能力，帮助低年级孩子们体会到了季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。

　　我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。

秋天在哪里3

　　【教学目标】

　　1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

　　3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

　　【重难点】

　　观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、日历上的秋天。

　　1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。

　　2、探讨“立秋”的含义。

　　二、校园里的秋天。

　　1、将学生分成7个小组。

　　2、从校园植物的变化中找秋天。（例如：菊花开了、地上有落叶等。）

　　3、从同学们的衣着变化中找秋天。

　　4、画或写《观察记录》。

　　5、进行汇报与评比，表扬做得好的同学。

　　三、秋天的发现。

　　1、全班学生分成几个小组，先在小组内交流自己在大自然中寻找秋天的发现。例如：介绍自己秋天去某某公园看到的景象，介绍自己居住小区的秋景等。

　　2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现，教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。

　　3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的情况报告给大家，并请大家说说现在的温度与夏天相比有什么不同？温度是一天天地慢慢升高还是降低。

　　4、总结秋天的发现。

　　四、描述秋天。

　　1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。

　　2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。

　　五、活动小结、评价。

　　1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

　　2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？

　　3、说说今天的收获。

秋天在哪里4

　　教材解读：

　　秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧蓝碧蓝的'，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感；懂得珍惜劳动成果，尊

　　活动一找秋天

　　师：孩子们，今天老师给你们带来了一首小诗，想听老师读一读吗？

　　生：想！

　　师：那请你们拿出你的小手，像老师这样！

　　（伴着孩子们手拍掌的节奏，老师诵读：秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。）

　　师：你们真聪明，一看就会！你们知道这首小诗写的是哪个季节呢？

　　生：秋天！

　　师：是呀，秋天！谁知道秋天是什么样？

　　生：树叶变黄了。

　　生：果实成熟了。

　　生：大雁往南飞了。

　　生：……

　　师：孩子们，你们知道的可真多呀！现在咱们就带着发现的眼光去找找秋天！

　　活动二感受秋天（多媒体展示课件，秋天美丽的图片）

　　师：看秋天的山林，你发现了什么？

　　生：树叶变黄了。

　　生：秋天到了，大片大片的树叶变黄了。

　　生：还有树叶变红了，我知道那是枫树。

　　生：秋天到了，枫树变得火红火红的，大自然真神奇！

　　生：还有的树叶伴着秋风落到了地上，看，地上有许多的叶子！

　　师：你们的眼睛真厉害哦，发现了这么多，那你们想象一下，这满地的叶子，我们踩在上面是什么感觉呢？躺着呢？

　　生：踩在上面，软软的，应该还有点响声的！

　　生：我想躺在这树叶做的大床上，会很舒服哦！

　　师：你们说的可真好，老师呀，也想说一说。我发现——————秋天在多姿多彩的树叶里。（板书在黑板上）

　　师：咱们接着去花园里看看，你能发现什么？。（接着放课件）老师刚才听到了“哇，这秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在这些花中，你最喜欢哪一种呢？

　　生：我喜欢百合，它很香，而且它还有百年好合的意思。

　　生：我喜欢一串红，它的颜色火红火红的，我在画画的时候最喜欢红色了。

　　生：我喜欢一串红，你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。

　　生：我喜欢蝴蝶兰，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。

　　师：同学们发现秋天在哪里？

　　生：我发现秋天在五彩斑斓的花朵里。（板书）

　　师：咱们再去果园转转。（课件出示秋天里的各种水果）回味一下你吃了哪些，他们是什么味道？（苹果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）

　　生：我吃了苹果，它脆脆的，甜甜的！

　　生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！

　　生：……

　　师：你们能不能像老师一样，用一句话来说说你的发现呢？

　　生：我发现秋天在硕果累累的果园里。（板书）

　　师：田野是什么样？你有什么发现？

　　生：田野里一片金黄。

　　生：我发现秋天在稻麦飘香的田野里。（板书）

　　师：请看（大雁飞行图）

　　生：我发现秋天在大雁南飞的天空里。（板书）

　　师：秋天在我们明亮的眼睛里。只要我们用心去观察，就能感受到秋天的存在与美丽。

　　师：秋天的树叶、花朵、果园、田野都如此美丽，咱们班有没有会唱“秋天”的歌的？

　　生：？

　　师：老师今天给你们带来了一首歌，（播放视频歌曲“秋天多么美”，老师带着孩子们唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）

　　活动三留住秋天

　　师：刚才大家在唱歌跳舞的时候发现歌中还有谁在秋天里特别的开心呀？

　　生：棉花和稻穗。

　　师：哦，你们真聪明。这里呀，刮起了秋风，有棵小树正在风中瑟瑟发抖呢！看，它已经被风吹歪了，它好无助，好可怜哦，孩子们，能想办法帮一帮它吗？

　　生：我们去把它扶正。

　　生：我们去把它种好，再给它浇水。

　　生：我们用木棒把它支起来……

　　师：秋天美，咱们班小朋友们的心灵更美！那我们怎样用行动让秋天的山林、花朵、果园、田野更美呢？

　　生：不采摘花朵。

　　生：不踩草坪。

　　生：爱护花草树木。

　　生：……

　　师：你们说了，老师相信你们一定能够做到。老师也希望你们在所有人的关爱中像小树一样茁壮成长。

　　师：秋日里，我们欣赏着美景，吃着香甜的水果，多快乐呀！猜猜比我们更快乐的会是谁呢？

　　生：农民伯伯。

　　师：（出示农民丰收后满脸笑容的图片）你看到了什么？

　　生：农民伯伯丰收了，很高兴！

　　师：这喜悦的背后，流下了多少汗水呀！知道粮食是怎么来的吗？

　　生：春天耕田、播种，浇水，施肥，捉虫……

　　师：你能干这些吗？

　　生：不能，太苦了！

　　师：记得学过的《锄禾》吗？一起背一背！

　　生：集体背诵《锄禾》。

　　师：是呀，粒粒皆辛苦！每粒粮食都是农民用辛勤的汗水换来的，你想对他们说什么？

　　生：我想说：农民伯伯，你们辛苦了！

　　生：农民伯伯真勤劳。

　　生：……

　　师：秋天如此美丽迷人，神奇，你想留住吗？怎么留？

　　生：画画！

　　生：用树叶搞小制作

　　生：拍照。

　　师：哦，你真棒，那我们就用自己喜欢的方式留住秋天吧。

　　师：同学们画得真美！看来秋天呀已经留在了我们的心中，我们的梦中，就让我们的行为也像秋天一样美丽吧！

　　师：借助春天在哪里歌曲旋律换歌词唱秋天。你们能不能。

　　生：能。小组合作填歌词，

　　生：唱给同学听。

　　师：同学们真了不起，把这首歌唱给爸爸妈妈和小朋友们听。

秋天在哪里5

　　秋天到了，它在哪里？我们去问问大自然吧!

　　果园里，果农们乐呵呵地摘着水果。红彤彤的苹果挂在枝头，可爱得使人想去咬一口。柿子们也争先恐后地穿上黄色的外套。红红的石榴高兴地裂开了嘴。风一吹，它们左右摇摆，好像在说：“快点把我们收回去吧，这儿真冷！”

　　花园里，菊花们争奇斗艳，一朵比一朵漂亮。红的、黄的、蓝的、紫的……各种颜色的菊花交融在一起，使原本就很美丽的花园更增添了一层妩媚的色彩。桂花们也不甘示弱，竞相绽放，那迷人的香气使人心旷神怡。蝴蝶们高高兴兴地在花丛中飞舞，勤劳的蜜蜂忙碌碌地在采蜜。

　　田野里，金黄的稻穗鼓起来了。一阵风吹来，稻田变成了金色的海洋，稻浪翻滚，真壮观！高粱涨红了脸颊，变成了火把，笑得弯下了腰。农民伯伯们脸上带着丰收的喜悦，在田野里辛勤地劳动着。今年又是一个丰收年啊！

　　蔚蓝色的天空下，大雁们唱着欢快的歌儿在旅行。它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，很快便消失得无影无踪了。

　　秋天在哪里？秋天在果园里，秋天在花园里，秋天在田野里，秋天在南飞的大雁中。秋天无处不在，只要我们用心去寻找，就一定能找到！

秋天在哪里6

　　秋天在哪里？

　　我们到处在找你！

　　大树说：“秋天在我的叶子里。”

　　菊花说：“秋天在我的花瓣里。”

　　桔子说：“秋天在我的果实里。”

　　苹果说：“秋天在我的脸蛋里。”

　　大雁说：“秋天在我的飞行里。”

　　麦子说：“秋天在我的金衣里。”

　　找到了！找到了！

　　秋天就在我身边，

　　我在秋天的怀抱里。

秋天在哪里7

　　春天，是位害羞的小姑娘；夏天，是位狂野的小伙子；而秋天呢，是个顽皮的孩子。你瞧，他正在和我们捉迷藏呢！秋天，藏在水果店里。那一个个金灿灿的梨子，活像一个个小葫芦，走近看，它的“脸上”还有几个“小雀斑”呢。那一个个红彤彤的苹果，是太阳的孩子，是一个爱脸红的小胖子。还有那一个个红白相间的石榴，都咧开了嘴，笑了。走进水果店，就仿佛走进了丰收的果园。红的、黄的、紫的，圆的、扁的、胖的，大的、小的，酸的、甜的……果树上的水果嘻嘻哈哈地笑着，摇着，调皮地在果农的指间滑来滑去，高兴地滚进果筐里面。

　　金灿灿的梨子是个急性子，干脆一屁股坐在了地上。秋天，藏在公园里。火红的枫叶被染红了，好似火红的小巴掌。远远望去，枫树红成一片，如同一片火海。金黄的银杏叶仿佛一把把小扇子，反过来，又仿佛一条条裙子。梧桐叶一片接着一片飘落下来：有的像喝醉酒的人似的，一会儿飘到这，一会儿飘到那；有的在空中盘旋着，打着转儿飘落下来；还有的一点儿耐心都没有，从树上直接掉下来，躺在地上睡起觉来。秋天，藏在空气中。菊花散发出淡淡的清香，把空气熏香了。桂花散发出沁人心脾的浓香，把空气熏香了。

　　带着香气味儿的空气，把过路人熏得神清气爽，每个人都沉浸在“香海”中了。…………秋天啊，你这顽皮的孩子，不要再到处躲藏了，我已经找到你了！简评：让人神清气爽的秋天,让人心旷神怡的秋天.