我爱我的班主任作文通用2篇
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的我爱我的班主任作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我爱我的班主任作文1
对于一名挚爱本职工作的教师，对其工作的最高奖赏莫过于学生对其工作的赞赏、肯定和喜爱；对于一位深爱本班的班主任，其工作的最大动力莫过于学生对其工作的理解、热爱和拥戴。
作为一名年轻的班主任，工作中，我无时不在用自己的真心换取学生的爱心，因为我知道班主任爱学生的心，应当是炽热的，高于母爱的，班主任的心＝慈母心＋童心＋匠心＋事业心。
慈母心 当母亲的都疼爱自己的孩子，既疼爱身体健全的的孩子，又疼爱心理上有缺陷的孩子。尤其是偏爱生理上缺陷的孩子，通过母爱，减轻孩子的痛苦，当班主任的要爱学生，既要爱优等生，又要爱后进生，更要偏爱生理或心理上有问题的学生，班内有一学生，因为诸多因素的影响，一入校便让任课老师明显觉察到和内龄孩子相比，他多方面的能力相差甚远，不会吃饭，不会穿衣，不知道怎样学习，甚至不知道怎样上课，更是不会和人交谈与人交往。对于这样一个孩子，我和他的母亲一样，教他上课如何听讲、如何做作业，课下如何整理书包、完成作业，以及午餐桌上如何吃饭；饭后如何收拾。看着他由一个勺子都拿不好的孩子成长为一个不挑食、能料理自己的孩子，看着他原本呆滞的目光中渐渐溢出的光彩，看着他原本阴郁的小脸日日露出了喜色，我就想起了我教他握笔的情景，想起了我面对面教他吃饭的情景，想起了日日帮他学习的情景，想起了我一次次拉着他的小手深切谈话的情景。在我眼中同，他就是我的孩子，看着他一天天长大，一天天快乐起来，我感到由衷地高兴。班内还有一特殊的孩子，生活在单亲家庭，由于家庭的影响，这聪明的孩子从小便生活在紧张不安的气氛之中，产生了非常严重的心理问题。就这一问题就这一孩子，我和她的'母亲一样无时刻不在关注着她的一点一滴的变化，教她如何穿衣打扮，教她如何学习生活。看着她一天天走入到欢乐的行列，我觉得这才是我快乐的女儿。家长们都说我是一位爱操心的人；孩子生病了，到她的病榻前问寒问暖，给她送去班级的温暖；调皮鬼头碰破了，赶快找来药水细心料理，比伤着我自己还难过；学生没人来接了，要亲自把他送回家，我不能让他找不到妈妈……很多次孩子们把我错喊作妈妈，我感动得泪水涟涟，这是我听到的世上最动听的语言，我亲切地告诉他们：孩子，我就是你们的妈妈！
童心 作为班主任我深知同学们喜欢的教师形象；想学生之所想，说学生之所说，做学生之所做，和学生同喜、同怒、同哀、同忧。所有这些都体现在我和孩子们共同进行的一切活动中。下课时，我与孩子们一同玩耍，跳绳、踢鍵子、跳皮筋；午饭后，我同孩子们一同读书、下棋、讲故事、看电视；课堂上我与孩子们一同学习、讨论、思考、解决问题；课外活动中我与孩子们一同去开阔视野、查阅资料、丰富自己……依孩子们的意愿多次在班内举行丰富多彩的活动。通过这些活动不仅发展了孩子们的智力，增强了他们多方面的能力，更重要的是促进了我和学生的交流。在共同的生活、学习、活动中孩子们真切地感受到了我是他们的大朋友、大姐姐、知心人，我想这正是我殷切期望的，我愿自己有一颗永远年轻的心。
匠心 若把学生比璞玉，班主任则是琢玉匠。班主任要具有在璞玉、顽石上琢出多彩的艺术珍品的匠心，尤其对培养一个优秀班集体。在促进孩子们发展和培养班集体方面我是颇具匠心的，孩子们的一点点变化，班级的一点点变化，我都看在眼里，记在心上，及时地肯定、赞赏或给予帮助、做适调整，力求把每一件事做好，刚入学时，入少先队对孩子们来说可是一件大事儿，我一直思考着怎样把这件事做好， 使它发挥最大的教育作用并细致得伤不到任何一个孩子的自尊心，家长们看到这次活动在孩子们身上发生的神奇作用，纷纷对这种做法表示赞赏。组织班级活动，我也做得极为细致，从计划到实施，到结果到评议，一点一滴细细地教他们自己来做，通过几次活动的训练，孩子们现在已能自己策划组织班队活动了。班主任的独具匠心之处还体现在我为班级制定了周密的计划和活动计划，还有严格的管理制度和评比考核制度。本班学生已在我耐心细致的指导下形成了一个有坚强的核心力量，自觉遵守纪律，有正确的舆论及团结友爱、勤奋好学、积极上进的班集体。作为班主任就应该这样像一个勤劳的工匠把自己的工作做得细之又细。品德不良的学生会在你的帮助下日渐转好，学习有困难的学生会在你的帮助下日渐提高，业绩平平的班集体也会在你指导下越来越优秀。班主任应该昌一位能工巧匠！
事业心 不管从事何种职业，获得成功的前提是较强的事业心。作为一名一直努力求好的班主任，我愿自己一直有这样单纯的事业心：全心为了学生，一心为了工作，努力学习，更快提高！
我爱我的班主任作文2
针对大家学员而言，重中之重是学习。那麼，以便大家的学习，到底是谁在不为人知地努力着？是与大家无话不说的老师！在记忆里中，每名老师全是那麼和蔼可亲。他们一直那麼谆谆教导地看待大家的学习，一丝不苟地看待自身的工作中。老师的一生，都献给大家这种不懂事的孩子和工作。
在我的校园学习日常生活有六个教导主任老师，他们都给与了我人生道路的启发，来教我人生的哲理。在其中我最喜欢的是现在我的教导主任田老师。
田老师大约有二十几岁，她身高不高，尽管身高不高，但行走、讲话都看起来分外精神实质，令人一直觉得她活力四射。她那神采奕奕的眼光，好像常常看穿大家的思绪。田老师浓浓眼眉下有一对溫柔的双眼。她的衣着质朴、大气。田老师看待工作中一直认真细致、仔细。要我印像最刻骨铭心的還是她的微笑。田老师的笑容像灿烂的阳光，照在学生们的脸部，暖在学生们的心室；田老师的笑容，像花束般清香，大家校园内念书，就好像淋浴在美丽的公园里一样。
田老师看待大家好似自身的小孩一样，她一直那麼的平易近人，她看待大家班集体的每一位同学们全是一视同仁，分不清好差等生。同学们有艰难，心中有解不开的烦闷，田老师她都是像妈妈一样的约你聊一聊心，使你在心里不愉快的事儿一扫而空。
还记得有一次，田老师找我要去公司办公室，我突然之间，情绪急迫起來，想着难道说我又做错事了没有？难道说我又有哪儿做不对吗？就在我踏着步伐迈向公司办公室期内，我是边走边追忆着这一周我的学习或日常生活的主要表现，追忆着、追忆着，总感觉也没有犯一切不正确啊，因此我仰起抬头挺胸大步大步的迈向公司办公室，来到公司办公室门口了，我先轻轻地的敲几下门，踏着轻轻的步伐迈向教导主任眼前。见到教导主任的小表情好像挺严肃认真的，随后内心却又焦虑不安了起來，那时候我焦虑不安的两腿哆嗦，都害怕认清着看老师的双眼。已过一会，田老师刚开始和我会话了，她站立起来为我搬了一个椅子，要我坐下来与老师沟通交流沟通交流。田老师问了我三个最关注的话题讨论：
田老师她很关注大家的家中！
老师跟我说的第一个难题便是在家中中你与父母和睦怎样？固执的我依然对老师说一般，好像田老师听见一般这个词一些疑虑，随后我和老师表明了我和亲人中间的交往后，老师仅仅略微的一笑，以后老师刚开始再为我和亲人中间的交往开展了剖析，剖析后老师又一件事叙述了许多父母的不辞辛劳与努力。老师的一番叙述让我懂得了很多的生活哲理，让我明白了怎样去了解父母、更为让我明白了如何更强的关怀父母的不辞辛劳与努力。尽管我认为老师无须多问学习之外的话题讨论，可是我并并不是那么觉得的，反过来我认为老师是关注大家，老师也是想根据你与父母和睦的关联而成更强的掌握你，那麼在日常生活中也可以更强的协助你。
田老师她很关注大家的学习！
老师跟我说的第二个难题便是在学习中有遇到过艰难吗？我厚重的情绪对老师说：有。将会在学习的路面来并沒有有着非常好的学习方式，因此在学习中碰到各式各样的挫败，我和老师讲清本人在学习中的一些不够的地区，老师也很细心的教育 我，帮我叙述了学习中的成功失败的实际意义。在学习中你是无法得到一切随意的，仅有在学习中得到 快乐与开心！快乐就是指老师授课中带来你的快乐。开心就是指在学习日常生活你一天一天的获得到大量的专业知识，在书海中你开心的成才！不成功乃取得成功之母唯有你一次一次亲身经历不成功的情况下你才会有着大量的工作经验，那麼应对取得成功的路面上又迈入了一步。对呀，学习并不是那麼艰难，如果你在学习中有好的学习方式，在学习中可以摆脱挫败，战胜挫折，那麼你一直在学习的路面上是快乐每一天的。
田老师很关注我们与同学之间的交往！
老师跟我说的第三个难题便是与同学之间交往怎样？我很考虑的回应：与同学之间交往的非常好。尽管我和同学之间沒有一切分歧，学生们一件事工作上的心态也认同，但老师依然意味深长的帮我越来越多的建议，教我如何解决好同学之间的相处。教我如何更强的让学生们对你工作上依然维持认同的心态。田老师的指导与建议要我拥有浓厚的记忆力，让我明白了在日常生活中人和人之间的交往是靠大家每一个人自身的心态来在于你是不是能交往。细节决定于一切。
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