小诗
小诗1
1/2=左右/左左右右蟑螂+蚂蚁－杀虫剂=危险
跳水的人+游泳池=一大片涟漪
柔软的床+舒服的枕头－早上的大灯=睡觉的时候到了
细菌+药=死对头
1/5的手=一根手指头
白雪+皇冠+礼服=白雪公主
阳光+外套=中暑的人
可怕的鬼屋+恐怖吸血鬼=心脏的破裂
过敏+打喷嚏=流鼻涕
小诗2
埃菲尔铁塔高入云端，敦煌壁画美轮美奂，
灰麻雀两眼射出羡慕的光芒，
拍拍他的肩膀连连讲：
你的生活多么阳光灿烂，
那些美丽的地方永远是我遥遥不可及的愿望。
黄麻雀看着灰麻雀伤感的脸，
还是语重心长表述了自己的观点，
其实我们飞行的距离差不多长，
只是你一天到晚以家为圆点，三餐饭为半径，
转着圈在飞翔。
黄麻雀看着灰麻雀伤感的脸，
还是语重心长表述了自己的观点，
其实我们飞行的距离差不多长，
只是我有自己的目标，明确的方向，
所以实现了梦想。
小诗3
■骨头是可以打制成一件银器的
土地终究要拿掉我们多余的部分
留下骨头，让它站在高处俯瞰你
虽然白，与燕语只相距一亩地
虽然硬，与坏脾气只隔一个冬季
如果遇上精明的银匠，骨头是可以打制成
一件银器的：一个小挂件
你可以把它佩在春天的脖颈上
像一只鸽子，在你面前楚楚地飞
小诗4
马立鞭说：“抒情诗中一个页面能排得下的诗，即十二行以内的诗称为小诗，那么把十二行腰斩其半，即六行以内的诗为微型小诗。”有的人又把微型小诗腰斩其半，即三行以内的诗称为微型诗。如穆仁主编的《微型诗500首点评》收集的都是1——3行的诗。
微型小诗的特点：精短、入妙，以片言只语夺人心魄。
贺敬之说：“微型诗型微诗不微。”穆仁说：“微型诗语言精练、形式精致、含蕴精妙。”吕进说：“更多的微型诗偏于理”，“诗之理忌直，忌白，也忌空，忌玄。微型诗要与格言划出界线，要与谜语分清门庭。”其实要使微型小诗的理不直不白不空不玄不枯，必须处理好“心与物”即“意与象”的问题。诗人先有情思（意），然后借物（象）巧言之，谓之情思的物态化；诗人眼中先见物，然后托物象以抒怀，谓之物象的情思化。若能“心物两契”即有意有象则妙。切忌有意无象，或有象无意。如“骄傲使人落后，虚心使人进步。”有意无象非诗；“大象，永远没有减肥的打算。”有象无意也不是诗；《春风》：“柳丝上/荡一阵秋千后/又去吻桃花”。有意有象才是好诗。吕进说：“以象含不尽之意，恰是未曾着墨处，烟波浩淼满目前。”如冰心的《繁星》与《春水》、宗白华的《流云》、冯骥才的《灵性》、马君伟的《求是篇》以及王尔碑、孔孚等诗人的微型小诗都是简捷明快、轻灵精粹、意象优美的好诗。
小诗5
一
曙光初照新书包，
成群结队上学校;
张张笑脸进校园，
师生相见互问好。
二
秋季校园春意闹，
大红标语挂的高;
百鸟婉转在树梢，
歌声悠扬催花草。
三
免费课本怀中抱，
崭新校服多自豪;
课外操场蹦跳跳，
课内老师话滔滔。
四
人生道路始于脚，
教鞭一指来引导;
送走老生迎新生，
坚守校园育李桃。
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小诗6
又开学了
有些兴奋，又有些无奈
兴奋是鲜艳的红领巾，
又能见到五星红旗迎风飘扬
无奈是清一色的校服，
不得不收起沾染浓浓年味的新衣裳
又开学了
有些希冀，又有些迷茫
希冀是池塘边的杨柳，
在春来春往的季节抒写华丽篇章
迷茫是池中的水草，
叼来叼去的岁月终究还是宛在水中央
又开学了
有些不适，又有些畅意
不适是崭新的课本，
冷木木的绽放不出似曾相识的光芒
畅意是今日的雏鹰，
打好基础明日在广阔的天空自由翱翔
小诗7
1、《读书如读人》
古人曰“开卷有益”
现代人反驳说“开卷并非有益”
我觉得都有对
我总认为
读好书如同读好人
哪怕一辈子只读一本好书
也会让你终生受益无穷
就像你结交了哪怕只有一位好朋友
就会温暖你的一生
而读坏书如同结交了一位坏朋友
哪怕一辈子只交了一个这样的朋友
他也会将你带向悬崖
让你遗憾终生
但是书我们还是要读的
因为书的内容是博大精深的
书的魅力是无穷的
古人都说过读书的诸多奥妙
但如何做到读好书不读坏书呢
要学会鉴别学会选择
就像我们在茫茫人海中选知己一样
要精挑细选宁缺毋滥
像读人一样去读书
像读书一样去读人
让我们结交的都是良朋益友
让我们读的都是名家精粹
让我们好读书读好书
这样我们的人生会更丰满
我们的思想会更深邃
我们的视野会更开阔
我们的人生会更灿烂
2、《读书有感》
有人说爱情是一种怜惜的情感
不管对方想什么做什么
均怀有一种畅开的`胸怀
包容的
可以是所有的一切
不管是什么
所有的一切
那是一种强势的情感
不管自己是否真的比对方强大
总想保护着对方
不让对方受半点累
总想保护着对方
不让对方受半点苦
有人说
爱情是一种总向着弱者的情感
不管对方是不是比自己强大
怜惜着
一味的怜惜着
于是我忽然知道了为什么
在我的爱情世界里
我总是一副弱小者的姿态出现
原来得到怜惜并不是一种病态的心理
癸未年五月十六日
3、《读书》
读了悲惨世界
读了人间喜剧
才发现现实的重压
不因国度
不因民族
不因年代
如身边的影
只有黑暗
遮掩它的踪迹
读了穆斯林的葬礼
读了双城记
才发现若无的真爱
似闪闪的萤火—落下太阳
暗淡月亮
熄了辉煌
她把你的心照亮
如同橡树与木棉花
相依相伴
不离不弃
读了大仲马
读了梁羽生
才发现童思充斥人类的幻想
用瑰丽的传奇交织分明的爱憎
演绎浪漫的交响曲
如饭后的一杯香茶
消解倦怠
让心休憩
读了睡美人
读了虹
才发现模糊的躁动
羞涩的隐迷
不是污浊的淤泥
蹦射的火花点燃热情
烧尽禁忌
沸腾的血液
孕育青春活力
读了屈原
读了荷马
才发现悲壮亦是美丽
细腻亦是豪放
山川河流
仙界鬼域
情思逍遥
英雄并起
一幅血染的画卷
一处绚彩的神迹
读了复活
读了茶花女
才发现在人世底层挣扎着
哀伤的魂灵
肉体沉沦
灵魂飞升
肮脏的裹尸布遮不住信守的纯真
晶莹陷卑贱
卑贱亦晶莹
读了巴金
读了高尔基
才发现勇者的印迹——迷茫中探索路径
困惑中找寻真理
青年啊
这划破混沌的雷闪
这透视夜空的繁星
也许会消逝
也许会陨落
但心的炽热燃烧着生命
放射光明
4、《月夜读书》
月光皎洁如水笼罩山野的寂寥
秋虫鸣叫响彻庭院的幽深
点一盏烛火照亮西窗
一卷书沉醉了心情
书中风生水起
演义一段传奇
卷里乾坤风云
再现盛世颓废
揽尽千年风霜
谁言世事沧桑
倾情高歌一曲
唱尽繁华似锦
转眼水流落花
把满腹愁肠付之一纸的华章
谁轻沾罗裙独上西楼遥望
花开的枝头泣露的芬芳
醉酒的梦里蝶舞成殇
还会兰指轻抚一曲《高山流水》吗
今夜月色迷茫
聆听深情的过往
还会把心事写成风起云涌的感伤
把每次泪流妆扮成哀婉凄凉
每个韵脚里似海的幽怨
读不尽的诗篇诉不尽的儿女情长
不曾与古人谋面或促膝长谈
流淌千古的风情在书稿中体验
寻觅遗落于尘世间的幽香
此时凝神静想窗外风起树摇月色清凉
小诗8
放飞梦想
我们是希望
我们是朝阳
让我们一起放飞梦想
放飞的是梦想
收获的是成功
让我们好好学习
为将来奋斗
成为祖国的栋梁
才不愧对祖国的培养
我们是新生的小鸟
我们是初升的太阳
让我们一起
放飞梦想
小诗9
梦想
人生有太多的梦想
生命临近终点
蓦然回首
才发现都已成空
后悔
不是没有实现梦想
而是
没有为梦想
付出百分之百的努力
没有期限的梦想
终究是一场梦
如果时光可以轮回
切莫忘记
给自己的梦想
加上一个
小诗10
1、《黑暗中也不怕》
潘多拉魔盒催开了樱粟花的鲜艳
那只犀利的鹰隼兑变
一只喑哑的蝉在沉睡的枝头上蛰伏
一只温水的蛙在夏天的怀抱里冬眠
老师是您
用心血铸成一柄利剑
用目光拧成一道闪电
把我灵魂里的黑暗击穿
2、《您辛苦了》
您用谆谆叮咛熔以苦乐年华
把我锻成一根疾矢
射向传说中的伊甸
等我抵达那座心仪的田园
回头望您的时候
您佝偻着的身影
是一张再也伸不直的弓箭！
3、《都是爱》
一棵棵幼苗
在阳光雨露下
茁壮成长
那闪亮的叶子
折射了老师
无私而伟大的爱
4、《老师的爱》
学生灿烂的笑脸
跳跃的是
老师深深的爱
学生宁静的眼神里
浓缩了老师
绵绵的师情
5、《最动人的歌》
老师是东风
吹走了学生心里
寒冷的北风
老师是春雨
滋润了学生
干涸的心田
老师是播种者
播撒下了希望的火种
老师的爱
是世上最动听的歌
6、《温柔如你》
铭记儿时的老师，
衣着那样的朴素，
面容那样的慈祥。
老师心如大船，
装下全班学生的音容笑脸，
优点总是当场表扬，
缺点却在私下磋商。
7、《师爱永恒》
日月如梭，
时光如流，
忘却了往日的锁事，
抹不去恩师的教诲。
手把手的教育，
心与心的交流，
播下的是智慧的种子，
收获的是心灵的升华。
8、《充满爱心》
关爱的是学生，
严格的是自己，
用充满爱心的教育，
培养出了无私奉献的学子。
师爱永恒，
资源无限，
用爱的接力，
传承中华文明源远流长。
9、《您的使命崇高》
老师，您是茂盛的叶子，
您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，
你总是默默的奉献你的一身，
为了你的学生，
为了你的使命，
您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，
让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
10、《最美的神话》
老师，
您用您的一生教我们懂得为何要有追求，
为何要有理想，
为何要超越自己。
老师，
您把最美的笑容留给这精彩的世界，
您是我们心中最美的神话。
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