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寄语班主任作文

时间:2019-05-19 08:49:07 关于班主任的作文 我要投稿

寄语班主任作文

  前不久看了一本书,讲的是爱丁堡大学教育心理学马丁教授的一个教育实验:他把一群孩子随机分成两组,然后告诉老师,A组是优等生,在智力,意志品质和特长上明显较好;B组则相反。老师受到这种信号后各自开始相同课程的教学。一个学期以后,A组的成绩和各项测评真的优于B组。后来又经过几轮这样的实验,结果还是这样。因此,我尝试着在教育的过程中,有意地对学生进行某种暗示,或许是这种暗示正切合他(她)的心意,经过一段时间,我发现:我所期望的结果真的出现了。

寄语班主任作文

  第一次当班主任,走进教室,学生的眼睛都集中到我身上,于是,我做了一个无声的游戏,我开始用眼睛和学生对话,当我的眼睛直视学生的眼睛时,有一部分同学慌忙移开眼睛,低下了头,假装看书,或下意识地拿笔写字……我收回视线,心里有了几分底。我的这些学生啊,他们经过中考的失败和挫折,这些经历对他(她)们的自信心有着不同程度的影响,看起来他们对自己信心不足。为了树立他们的自信心,在第一次讲话中,我极大地鼓励了他们,鼓励他们为自己做了个正确的选择,设计了自己的人生发展方向,接下来就应该是勤奋学习,努力工作,不断提高自身的素质,为美好的未来打下一个坚实的基础。

  在以后的日子里,我便尝试对他们进行“积极的暗示”,也就是多用肯定的、正向的引导,对他们进行暗示。例如:我每天要求管学风学纪的副班长在黑板固定的位置写一句话(针对班上近期情况): “我是有能力的”, “我在各方面都会越来越好”, “我是我生命的主宰”, “活着,我感到充实与快乐”, “重要的是不断行动”, “自信、勇敢、乐观、实践是我人生的宗旨”等等简短的话语,让同学们记在笔记本上,每天大声的朗读几遍,仔细感受高声朗读后的感觉。每个星期针对班情寄语全班学生三句话:当我发现学生有遇到困难,特别郁闷的时候,我就在黑板上写下:“人生多磨难,道路不平坦,我要立志克服困难,一定能走向成功的明天!……”;当同学们排练舞蹈时累了,想就此打住时……;当同学中为自己在舞台上的表演不完美懊丧时,我写下:“人人面前有困难,勇敢向前,闯关,胜利就在眼前……”;当学生不敢参加学校或班级组织的各项活动时,我写下:“我是强者,我有许多优点,我的能力与众不同,只是别人未发现!……”等等,用这些方式来暗示学生,激发学生潜意识的一些优秀品质。

  在教育学生、孩子的过程中,我常用积极的暗示去提醒他们,打动他们,通过实践,我发现:积极的暗示就是点燃生命和智慧的火把,它可以把平淡的生活照亮,把无目的的.漫游变成有理想的追求,学生、孩子可以从这些暗示中,隐约看出未来的曙光。

  作为一个班主任,用一种积极的心态去面对自己的学生,我想学生一定会有回应的,他们也会以一种积极的心态去学习、生活、工作。我从爱丁堡大学教育心理学马丁教授的教育实验中受到了启发:教育的过程,在于示范,在于鼓励,在于积极暗示。所以我在教育学生的过程中,很注重讲究教育的方式,教育的效果,通过长期的自我体验,我觉得积极暗示是教育的催化剂。

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