《父母的爱》作文说课稿

时间：2021-09-24 10:00:13 关于爱的作文

《父母的爱》作文说课稿

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的《父母的爱》作文说课稿，希望对大家有所帮助。

《父母的爱》作文说课稿

　　《父母的爱》作文说课稿1

　　一、说教学内容和学情：

　　人教版五年级上册第六单元《习作》。教材中习作内容的表述是“世上最爱你的人就是你的父母……写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。”五年级学生已经具备了一定的写作能力，可以写出完整的习作，但内容表达总是不够具体，显得空洞，表达不出真情实感来。

　　二、说教学目标：

　　本次习作练习需要两个课时，我在这里说的是第一课时的习作教学设计。结合单元课文学习内容和写法的引导，第一课时着重落实指导习作，初步完成表现父母爱的具体事例的重点片段。根据本班学生实际写作水平，本课时我拟定了下面的教学目标：

　　1.通过回顾小结表现人物品质和特点的细节描写的方法，帮助学生学会在习作中怎样能使事例更加具体、生动。

　　2.引领学生感悟生活中温暖的母爱与深深的父爱，选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。从而学会沟通，学会理解。

　　三、说教法

　　为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作激情，有效地完成这次的习作任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、激趣法：通过谈话和图片展示，以及对例文修改，激发学生的兴趣和写作欲望。

　　2、点拨法：学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳细节描写的多种方法，以及引导怎样表达出自己的真情实感。

　　四、说学法

　　为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学生学习方法：

　　1、自主学习法：教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。

　　2、互说互评法：学生讲好的故事，无论句、段、篇，哪怕是一个词，教师也要及时予以表扬鼓励。

　　3、学生修改法：说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在交流中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

　　五、说教学过程：

　　（一）回顾导入。通过单元主题内容的回顾，揭示本次习作是表达“父母的爱”为主题内容的。

　　（二）写作方法指导。写作必须建立在学生的认知基础上，还得让学生有章可循，有法可依。先展示一篇不太成功的习作，让学生体会细节描写的重要性。然后阅读回顾本单元学习的细节描写的句子，体悟描写的方法。最后让学生对这篇习作提出合理的修改建议。调动了学生学习的兴趣。

　　（三）畅谈父母的爱、交流心声。从“你的爸爸有没有像例文中这样的？”引出话题，自由交流自己和父母相处的一件小事、一个瞬间，表达出我们内心最想和父母说的话。再结合生活中父母爱的图片，来触动孩子们心底最深、最浓的亲情。拓宽了学生对爱的认知，激发出他们内心对父母的温情，增进对父母的理解和爱意，更激发出他们想要表达出自己真情实感的欲望。

　　（四）学生自由习作。时间关系，要求学生只写出与父母相处一两件具体的事例，注意通过细节描写来表达出自己的真情实感。

　　（五）习作片段展示、作简要讲评。只要孩子们表达出自己的真实情感，有具体的事例展示出来，都要给予表扬。使他们更有信心完成整篇的习作任务。

　　（六）总结收获。

　　总之，整节课我都注意给学生自由的空间，体现学生的主体性，发挥教师的'引导作用。尽量激活学生练笔的积极性，让学生乐说、善说，进而达到乐写、善写。

　　《父母的爱》作文说课稿2

　　一、说教材

　　本次习作选自人教版小学语文三年级下册语文园地五，结合本单元的4篇课文，引导学生在学后反思当自己在得到父母疼爱的时候，能否体会到他们付出的辛苦，想过为父母做点事吗？新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，并在作文中表达真情实感。”本着这样的教学要求，在教学时，我以情感为切入点，引导学生体会出父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就是对他们的爱。从细节入手发现爱，引领学生学会观察生活，发现生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱，并懂得珍惜父母给予的爱，学会感恩父母。

　　但是，长期以来，小学生害怕写作文的现象却相当普遍，他们一看到作文题目就头疼，感觉无从下笔，学生绞尽脑汁，还是无话可写。三年级又是从看图说话过渡到写作的转折点，作文教学就变成了语文教学中的重点和难点。针对小学生写作文的现状，根据教材的编写特点，以及学生的认知水平，我制定了如下教学目标。

　　1、通过图片展示，将学生引入到自然和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，感受父母之爱。同时对学生渗透爱父母的教育。

　　2、让学生回忆、叙述一两件父母对自己的爱，引导学生把事情经过说清楚，要表达自己的真情实感。

　　3、通过本单元的学习，能够体会父母的爱，理解父母，并感恩父母。

　　4、激发学生的写作兴趣，增强学生写作的自信心，让学生乐写、爱写。

　　重点：引导学生体会父母对自己的爱，能把一件小事写清楚，写具体。

　　难点：启发学生用文字表达出父母对自己的爱。

　　二、说教法、学法

　　（一）教法：启发引导法、合作交流法

　　课程标准指出，要通过引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互合作，共同提高写作水平。在指导写作过程中，我坚持以学生的真情，来触发学生的灵感，鼓励学生无拘无束的表达，本着让学生从说到写的原则，让学生先想，想好了再在小组内说一说，最后再下笔。教师在听学生汇报的过程中，根据学生的回答再随机指导写作方法。

　　（二）学法：自改与互改法、自我夸奖法

　　学生在自改时，不仅要修改自己用错的字、词、句，同时还要学会夸夸自己，哪些词用的好，哪些句子是作文的亮点。从而让学生建立写作的自信心。互改是在自改完成后的，学生把自改后的作文拿到师生间，通过生与生，师与生之间的互动，让学生从中习得修改方法，从而提高写作水平。

　　三、说教学过程

　　（一）、情景导入，激发情感

　　1、师：今天，老师带来一些图片想和大家一起分享，请看大屏幕，看看在你的生活中有没有出现过类似的画面？

　　2、课件出示图片，配乐《父亲》。

　　3、学生谈感受，说体会。

　　师：看完这些图片，你们有什么感受和体会，谁能把自己的感受和体会与大家交流交流？

　　（学生说自己的感受和体会：感受到父母对孩子的爱）

　　4、师小结：父母对我们的爱体现在方方面面，生活中的衣、食、住、行，学习中，成长路上的谆谆教诲……父母的爱就像阳光一样播撒在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。

　　（二）忆父母的爱

　　1、引导学生回忆父母对自己的爱：现在让同学们闭上眼睛，打开记忆的闸门，把你记忆中最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍。