知识不是力量读后感
看了方柏林着的《知识不是力量》，书中从学习美国教育优点，观察中国教育的一些不足，反思中国到底需要什么样的教育。看了这本书之后，给了我们教师很大的启发和感想。下面我就谈谈我读完这本书之后的感想。
作者因为自己本身就在美国生活，自己的子女也在美国留学，所以对美国一些教育有着较为真实的想法。正是因为作者本身亲身经历，所以所写的文章都较有说服力。而我自己的孩子也在国外读书，所以感同身受从而更觉得许多内容都值得我们中国人深思。
他提出中国教育要进行反思，我完全同意他的观点，反思能使人发现自己的不足而改进自己的缺点。必要的反思是有益的。当然，中国教育有自己的特点，美国也有美国的国情，书中也并不是完全否定中国教育，也不主张完全西化。我本人也是非常赞同学习别人的优点来充实自己。
很多时候，我们面对教育问题觉得心有余而力不足，确实如此，在应试教育的大背景下，减负和素质教育的口号喊得震天响也无济于事。指挥棒没有改变，很难摆脱应试教育的魔咒。但是又反过来说，中国人口众多，目前为止，也只有这种应试的方式，才能更客观和公平的评价一个人。这也算是中国的国情吧，改变并不容易，但是我们现在已经吸收了外面的经验，尽量在评价学生的时候不仅仅凭借成绩这个唯一的指标，还参照了学生平时的表现，体育成绩，以及道德方面的表现。这已经是一个巨大的进步!
让我印象深刻的是，文章提到许多老师没有认识到自己在教学方面的不足，教学还是一成不变，完全不顾学生的感受，这种教学模式，现在已经越来越不受学生的欢迎，也越来越多的老师正在尝试改变，比如我们七中正在改革的“五学模式”的`教学方法，这就是对填鸭式教学的一种改革尝试。
书中谈到，现在学生获取知识很方便，网络的应用极大改变了知识的获取方式，教师并不需要把知识讲解的如何精确，其实学生自己通过一根网线就很方便的能够获得足够的知识量，知识的获取容易，而见识的增长不易，要长见识就要学习文化，道德等各方面的内容，教师应该注重学生获取知识的能力培养，而不应该忽视道德的培育。这也就是这本书“知识不是力量”的由来。我完全同意作者的观点，知识不难获取，见识和做人的道理才是学生第一需要关注的!
作者从美国口语教育反思中国的英语教育，觉得需要改变当前的英语教学模式，因为学习语言的一般规律是先口语，后文字，然后才是语法;本着先易后难的规律进行。确实中国的英语教学从一开始就是写，就是语法的灌输，还不会说怎么才能会写呢?就好比一个人还不会走路就先让其跑步了，结果只能是摔得嘴啃泥，加深了对英语的厌恶和恐惧，我觉得英语教学确实存在这样的毛病，中国人太强调不要输在起跑线上了，所以从幼儿园开始就教孩子学习英语，一个连母语都还说不清楚的孩子，你还能指望他学好英语，真是舍本逐末。
我觉得从初中开始学习简单的英语对话就可以了，高中可以适当学习写作和语法。完全不必把英语提高到和语文数学同等的高度，必须非过四六级，否者不能拿毕业证书，不能考研这样的高度。学生花了大量的精力，家长也付出了大量的金钱，换来的是中国孩子对英语的厌恶，和只会简单书写，完全不会说的英语水平!
可怜天下父母心，中国的家长总是希望孩子在学校多学习，少玩，甚至基本不要花时间在玩耍上面。其实这点人家美国家长就做得更好，我们可以借鉴。在美国完全没有“输在起跑线”之类的论调，孩子的天性就是玩，童年就是“努力玩耍的过程”，学习也是在玩耍中开始的。
所以我们可以看到美国的课堂轻松而中国的课堂严肃，中国学生负担重，而美国学生上学是一件很好玩的事情，人家重视能力的培养，而我们重视知识的灌输，所以我们的孩子缺乏创造力。当然，因为我们国家的特殊“国情”，这种学生高负担，学习比较痛苦的状态一时还很难改变。我们都应该多思考一下，特别是教师，怎么样才能快乐学习。
当然“知识不是力量”这本书还提到许许多多类似的问题，我们可以思考，作为一线教师，我们更应该反思自己的教学，有缺点，自己能够改变的尽量改变，找出自己教学的不足，积极参加教研教改，改革旧的落后的教学理念和教学方法，努力提高自己。让自己的课堂轻松活跃一些，让学生不害怕上课。其实，我们可以做的很多……
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