小蜗牛看桃花作文
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的小蜗牛看桃花作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小蜗牛看桃花作文1
从前，有一只小蜗牛，走得比其他蜗牛都慢，所以大家管它叫“慢慢”。
春暖花开，万物复苏，到处是一片春天的气息。住在桃花山下附近的慢慢听说桃花山上的桃花都开了：争奇斗艳，美不胜收，所以它决定去看看这美丽的春天。
慢慢满怀期待的出发了，走啊走啊，走了三天三夜，好不容易才到桃花山脚下。这时，一只蝴蝶飞过来，问：“慢慢，你这是要去桃花山上赏桃花吗？”
慢慢自豪地说：“是啊，去看看我们这神奇的大自然！”“你要加油呦，一定能赶上看桃花的。”蝴蝶鼓励道。
慢慢一直努力地往上爬，可是，觉得天气越来越热了，太阳公公像个火球，它看到只敢贴着树荫飞的蜻蜓，对着它扇动着翅膀说：“慢慢，你这是要去哪里呀？天气那么热，躲家里不好吗？”
慢慢奇怪地说：“蜻蜓姐姐，我这是要去山上赏桃花呀，听说桃花开得可好了。”
蜻蜓噗嗤笑了起来说：“现在还有桃花吗？现在上山的人们都是去山庄避暑的......”
一只蝉随声附和说：“去看桃花？别开玩笑了，现在都夏天了，哪还有桃花呀，估计等你爬上去，连桃子都没有了。”说完，唱着歌飞走了。
慢慢觉得蝉很没礼貌，还把他要上山看桃花的事传开了，很多动物都嘲笑慢慢，但是慢慢没有灰心，还是一直往上爬着。
不知不觉，慢慢一连走了两个季节了，实在太累了，就想钻进壳里休息一下。谁知，刚钻进去，一阵风把它连壳一起吹了下去，它赶紧钻出来抓住边上的树枝，这才刹住了。它抬头一看，树叶都落下来了，地上都是金黄金黄的，心想：我到底是回家，还是继续上山呀？上山吧，困难太多；回家吧，恐怕这一辈子也看不到桃花了......最后，小蜗牛慢慢鼓足勇气选择了继续往上爬。
很快，冬天来了，山上白雪皑皑，寒风扑面，慢慢冷得嘴唇发紫，整个身体都快要冻僵了，牙齿不住地打架，可它还是勇往直前。最后，慢慢通过坚持不懈的努力，终于来到了桃树下。
桃树看到后说：“小家伙，你一定是累坏了吧！来，到树洞里暖和暖和。”
慢慢钻进树洞，这一年可把它累坏了，一下子就睡着了，睡得好香好香。
它不知睡了多久，等它醒来时，已是第二年春天了。慢慢发现周围全是粉嘟嘟的桃花，好漂亮呀！
这时，之前笑话它的小动物们也赶到了，发现慢慢真的来到了桃花山上，大家感到十分好奇，却又愧疚，一个个给慢慢道歉。慢慢笑着说：“没关系，我没有生气，我们一起欣赏这美丽的桃花吧。”
今年比去年快活多了！慢慢愉悦地想着。
小蜗牛看桃花作文2
本学期我校提倡构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和时效性。根据这一要求，特制定计划如下：
一、教材简析
本册教材符合新课程不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
第一、构建新的.教科书体系。本册书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习几部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、教学目标
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
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