主动学习,发现学习乐趣的国旗下讲话稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我今天讲话的题目是：主动学习，发现学习乐趣。
首先，和大家一起分享一个小故事。
在学期即将结束的一节数学课上，数学老师走进教室，在黑板上写下一道数学题，然后转过身来对同学们说：这节课我们来进行本学期最后的一次测验。题目只有一道，就在黑板上，现在开始做，做完了就可以交卷。
同学们挺纳闷，既然是测验，怎么只有一道题啊？不过大家很快就高兴起来，心想这考试可太简单了，题目这么少，咱们赶紧做完，好抓紧时间玩一会儿。但是，同学们做着做着就发现不对劲了，不但题目的难度远远高于他们的水平．而且计算量大，算到题中的第一个步骤就怎么都做不下去了。
同学们开始议论纷纷，终于有人举起了手：“老师，这道题根据我们现在所学过的知识根本解不出来啊！”这句话引出了大家的情绪，同学们都理直气壮地抱怨起题目设置的不合理来。“大家安静一下。”数学老师发话了：同学们，也许题目是有些难，但我给大家一个提示，你们不妨用我们开学初提到的那几个‘特别公式’试试看，你会发现今天这道题其实很简单。”
“特别公式？”同学们一下恍然大悟。那是在学期初的时候，老师在黑板的右上角写出的几个数学公式。有同学好奇地问：“老师，那是什么公式啊？”老师神秘一笑：“这可是特别公式。”说完就开始上课了，也没有专门去讲这个公式。同学们心想，涉及到这些公式的时候，老师应该会讲解的。所以也没有人去主动学习这个公式。
可是，一天、两天三天，半个学期过去了。老师好像忘记了那公式一样，从来不提起，而值日生也不知道这其中有什么玄机，不敢把它们擦掉，就这样，那几道公式整个学期都孤孤单单地呆在很班上的角落，无人问津，同学们久而久之，也对它熟视无睹了。
可老师偏偏在这个学期末的.时候提起了特别公式，同学们好像找到了救命稻草，抬头往黑板上找公式。可那个角落不知道什么时候已经被老师擦得干干净净。哪里还有什么特别公式。于是，同学们又开始埋怨，有的人勉强能想起一部分，冥思苦想也只能记起一点点而已。
下课铃响了，班里没有一个人解除这道题，更没有人提前交卷出去玩了。当大家都安静下来的时候，数学老师终于说话了：这几个公式在黑板上停留了将近一个学期，我故意给它起了个名字叫做特别公式，是希望引起大家的兴趣，自己主动去查资料学习。他顿了一下，说：希望大家好好记下这道题，也希望你们每当看到这道题的时候，能够想到，知识不是靠别人给予的。
这则故事告诉我们，学习缺乏主动精神，你会失去很多本能获得的东西，其中包括，你会失去学习的乐趣。
我们都知道，学习的确是一件辛苦的事，要付出汗水才能收获智慧．可这世界上又有哪件事是不努力就能做成的呢？如果你是被迫去学习，当然会把学习看作世界上最让人头痛的苦差事。但如果你主动去学习呢？学习就会成为自己喜欢做的事情。即使辛苦，却也快乐。
和你们一样，绝大部分中小学生都在感叹学业负担比较重，学习压力比较大，当处于较好物质条件下的我们注定要经历学业负担的洗礼时，当学习是一件你无可逃避的事情时，你就要考虑是像懦夫一样继续抱怨还是像斗士一样挺身挑战了，你就要考虑是在老师的追赶下被迫学习还是在目标的感召下主动学习了。
实际上，对那些每天被老师盯着催作业的同学，我是寄予深切同情的。他们由于学习相当被动，因此不能再考试中取得成功，不能收获自信心，不能获得更多人的认可，最后，由一个天真烂漫的儿童，变成了一个自卑、混日子、甚至猥琐的人。所以，我同情他们，觉得这样的人可怜，但是，人们说，可怜的人总有可恨之处。如果一定要从他们自身身上找原因的话，我想，其中重要一条，就是他们在最初就没有养成主动学的习惯，也就不会收获成功的喜悦，从而失去了学习的乐趣。为此后的一路，埋下了祸根。
当预初的学生说自己作业多的时候，初三的同学就笑了，当初三的同学说自己学业负担重的时候，高一的同学就笑了。当高一的学生说自己的日子简直不是人过的日子的时候，高三的同学就怒了。为什么会怒呢？一则愤怒于在我们面前你有什么资格说自己学习苦，二则愤怒于家长、老师和你自己都在为你自己的未来而努力付出，你有什么资格抱怨。
被动的学习，注定是失落的，即使你取得了好的学习成绩，你也会觉得是在为别人而学习，为别人取得成功，你不会快乐的。只有主动去学习，才是收获所有学习乐趣的前提。
同学们，让我们忘记老师的叮嘱，忘记家长的期盼，仅仅是为了我们自己而去主动地学习吧。
在学习的过程中，你可以感悟历史的厚重、文化的丰富、自然的广阔；你可以领会哲学的严谨、艺术的博大、科学的深奥。在学习的过程中，你可以摆脱幼稚，走向成熟；你可以告别肤浅，选择深刻。在学习的过程中，你可以抛开许多现实的忧患，让自己与灵魂对话，与生命同歌；你可以在主动学习中让人生因信念而闪光，因理想而灿烂。
谢谢大家。
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