大树的拥抱
大树的拥抱1
我看到一棵美丽的树树是我的朋友
树能美化环境
树让我们的生活更好过
我一定要好好的照顾树
让每个地方都有树
我要保护树
不让别人随意乱砍
让下一代也有树
让每个人都喜欢树
让每个人知道种树有多辛苦
不能砍树不能砍树
请不要乱砍树
树是我的朋友
我喜欢
躺在大自然里
享受
大树的拥抱
大树
是如此的神秘
根的秘密
好神奇
树叶
变化多端
变红
变黄
变绿
大树
我深深的着迷
为你
大树的拥抱2
1、教学的机敏来自于知己知彼。
本次参加了市、区教学公开实践课，虽然两堂课的备课思路不尽相同，一堂课的教学重点主要在于指导学生根据课文内容编写课本剧台词，另一堂则指导学生以第一人称改写课文，把作为旁观者的自己在现场听到的写具体，但用的教材都是本学期第二单元中的课文《拥抱大树》，都是从写作的角度指导学生进行语言表达训练，这样的课对我来说实在是挑战，我的课堂教学策略要随时跟着学生的现场反应进行调整。因此，课前对教材的解读，把握，对学生在上课时可能出现的种种问题的预设尤为重要。
课前，我将课文中出现的主要人物在整件事中的表现及他们的心理活动一一作了梳理，就像演员在表演前为所扮演的角色进行角色分析一样，细细揣摩每一个人物当时的心理状态，合理想象每一个人物当时的心理变化，把握每一个人物的精神实质，为每一个人物进行解剖，分析。然后，再从学生的角度设想每一个问题可能出现的种种反映，以便于确定相应的指导策略。如：丹尼尔接到罚款通知书后向绿化管理局承认了错误并请求从宽处理，绿化管理局便要求丹尼尔以拥抱大树的方式当众向大树道歉，丹尼尔认真地拥抱了大树。课文是这样描写：“丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便认认真真地拥抱了大树。”其实，细细品读，丹尼尔面对绿化管理局提出的这个特殊方案，从一个男子汉角度去设想，他一定会犹豫，一定会感觉丢人显眼，下不了台。然而，丹尼尔最终还是当众拥抱大树，而且态度诚恳。这样复杂的心理变化如何去指导学生把握呢？对此我设计了两个问题：面对绿化管理局的这一特殊方案，丹尼尔有没有压力或顾虑？最后为什么又这么诚恳地拥抱了大树？
公开课上，学生根据剧情为丹尼尔设计独白时，果然简单地这样写道：好吧，我确实违反了国家有关绿化和保护树木的法律，我应该为自己的错误承担责任。于是，我及时将准备好的这两个问题提出来，让学生进行了讨论。他们在讨论中感受到了丹尼尔复杂而丰富的内心世界，感受到了他为自己承担责任的决心，他要用自己的诚意换回自己的自尊。课堂上学生对人物的理解逐渐走向深层次，更好地把握了文章主旨，独白设计则更精彩，到位。
2、因势利导，解决课堂生成性问题。
然而，教学中往往会出现与教师备课思路完全不一致的生成性问题，面对这样突发的，毫无准备的情况出现，我们教师是简单地制止，粗暴地打断或用一些理由加以否定，还是顺势而导，组织学生作进一步的讨论？我想，我们在教学中应该充分关注学生的主体意识，因势利导，把课堂真正还给学生。
试教时，在指导想象围观者看到一个壮汉正在拥抱大树，大家会说些什么时，学生开始基本上是顺着我的备课思路来讨论的，他们都认为不知情的围观者首先会产生疑问：那人是谁？他为什么拥抱大树？知道了事情的来龙去脉后又会议论纷纷，赞扬丹尼尔的知错就改，称赞绿化管理局的严于执法，善于执法，夸赞那位写信的绅士有很强的环保意识。这时，有个男生大声说：围观者也会嘲笑那位壮汉，多傻啊，大庭广众之下去拥抱大树。听了那位男生的发言，有些同学忍不住也点头赞同。当时，我真想打断他们，提醒他们本文的主旨在于通过这样一件事警醒大家自觉爱护绿化，保护大自然，而如此的嘲笑与全文的主题相去甚远，当然不能出现在文中。但是，我又转念一想，试试把问题留给学生来讨论。我马上肯定了这位同学的想象是合理的，现场确实可能会出现这样的嘲讽，因为人的觉悟有高低。但我又请学生假设，如果你在现场听到这样的讥讽，你会附和吗？很多同学马上举手说不会同意这种说法，会当场反驳，这怎么能说是傻呢？这是一个真正的男子汉的行为，勇于为自己的错误承担责任；他这样做，人们会因此更加尊敬他的……我因势利导，又请同学思考：现场的围观者，他们又会怎样说呢？学生们议论纷纷：围观者也会像我们一样对这位嘲笑者进行反驳。我及时将“反驳”板书在黑板上，然后，请学生根据刚才讨论的内容，展开合理想象将围观者在一旁说的话写下来。
针对这样突发的生成性问题，我因势利导，指导学生通过自己讨论，真正把握文章中心与材料之间的关系，学生对文章的理解也就不再是被动的接受，而是主动地探究，这样的课堂更能体现学生的主体意识。
大树的拥抱3
《拥抱大树》一课，我把教学的.重点放在了训练学生语言表达和阅读文本的能力上。语文是一门实践性很强的学科，学生的语文能力只有在语言实践中才能形成。为了让语文课回归语文，就必须重视语言因素，加强语言实践。
到了四年级，学生有了初步的概括理解能力。可以提出简要复述文章内容的要求，即抓住课文的主要内容较简洁地进行复述。简要复述有助于培养学生概括能力，也为学生进入高年级进行创造性复述打下坚实的基础。我认为中年级是培养学生听说能力的重要时期，在这堂课中，我两次设计了复述的语言实践训练环节，一次为全文内容的概括复述，一次为“特别方案”这一单项的内容复述，因为地利用了清晰的板书，引导学生抓住关键词语，把丹尼尔拥抱大树这件事说得清楚。此项训练既切实地把复述训练落到实处，又找到了引导学生理解文章的支点。
在注重复述训练地同时，我也指导学生学会抓住关键词句，研读课文感悟人与树木的和谐。文章最后一段，通过丹尼尔之口说出了世界上所有“爱树人”的心声。我想以读促情，以读悟情，学生从对丹尼尔的悔过之心中知道要爱护树木的道理也就油然而生。在初知课文内容后，我引导学生理解丹尼尔是如何欺负大树的？在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟，正确理解丹尼尔残暴对待大树的内容。而后，学生找到“警醒”一词，也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句：方案的内容。特别之处“奇怪”在哪里？这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向树木道歉的，也就能懂得大自然给人们提供了生存条件，每个人都受到大自然的恩惠，我们要自觉保护生态环境，与大自然和谐相处，这样我们的生活将会快乐美好。从而才能感悟主人公的悔过，感悟到课文开头时“奇怪的一幕”的真正含义。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。但如何让他们感受？读书——读教材，有时也是一场心灵的洗礼吧。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话，它是其他对话的根本。《拥抱大树》一文记叙了丹尼尔拥抱大树的始末，也向我们揭示了一个人生的道理：要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。这样，我们的生活就会美好、快乐。我希望通过《拥抱大树》一课的教授，能够让学生从中感受到更深有意义的东西。
大树的拥抱4
《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。
本文的主题很熟悉，无外乎保护自然。但在和暖的春日中细细一读，不免生出另外的遐想。首先是“拥抱”这个词。它让我想到自己拥抱儿子那柔软小巧的身体，仿佛只有那样才真切感受生命成长的喜悦；它让我想到很久没有和母亲拥抱，已经很生疏表达对老人的情感；它让我想到一本书里说：拥抱——肌肤接触，是帮助情感沟通的法宝……我被课文第一、二节深深吸引。“魁梧”的壮汉，在嘈杂的人行道上，“喃喃自语”，“重重吻”……周围没有人讥笑，或惊呼奇怪，反而有人拿出了照相机。我想作者要表达的是，主人公的真挚，甚至是虔诚。这一切，仅仅因为“用铁链把自行车锁在店门口的大树上。”
合上书本，设计教学方案时自己也没有把握，能够将作者、编者的意图传递给孩子。环保的背后，不仅仅是可持续发展，那是人性的生长需要。我们的孩子，本身处在需要呵护自尊、启发人性的时候。但如何让他们感受？读书——读教材，有时也是一种心灵的洗涤吧。
课后的语言训练是课内外相结合的语言实践活动。要求学生注意观察，开展想象，将生活中发现的有人不爱护花草树木的现象提出来，想办法改正。同时组织学生利用出鹰假日小队，宣传爱护绿化、保护环境，做一些力所能及的环保工作。法制教育和道德教育，国外是如何进行的？带着这样的疑问，我和学生一起来学习《拥抱大树》一课。环境保护意识贯穿于法制教育和道德教育之中，是这篇课文在教育意义上的特色，也为我们了解国外的教育打开了一扇窗户。课文中讲述的故事真实感人，说明道德的自省与作用。爱护绿化的认识和行为在美国受法律的保护，这也给我们如何增强环保意识上了生动的一课。在“说写双通道”的练习里，学生们法律自律和道德自省的意识也得以体现。课后，我还要求学生根据课文内容编写一篇采访实录，效果显著。
大树的拥抱5
昨天，我执教了四年级第二学期的第8课《拥抱大树》，觉得这篇课文内容生动，对学生有教育意义，而且也是一片学生学习表达的好例子。
首先，我先从课文的课题入手，让学生说说课题给你什么印象。学生讲到课题中的“拥抱”和“大树”这两个词语本来很普通，但是它们搭配到一起，就显得不寻常，哪有人会拥抱大树啊？
我抓住学生的这个话题，让学生读读课文，并且根据叙事文章的叙述顺序，找出事情的起因、经过、结果。学生很容易就发现了这篇课文先写事情的经过，再写起因，最后写结果。“这是倒叙”学生中形成了共识。
然后，我引导学生学习“丹尼尔拥抱大树”的经过部分。在学习中，学生了解了这个部分作者是通过丹尼尔的动作、语言、神态写具体的。学到这里，我先把这部分暂时搁下，继续指导学生学习下个内容——关于事情的起因的有关自然段。
丹尼尔拥抱大树的原因，学生找到了以下几点——
1、丹尼尔把自行车系在树上。
2、有人写信告发，绿化管理局的人给丹尼尔发出了罚款通知书。
3、丹尼尔认错，绿化管理局的人员念其初犯，让他拥抱大树，用来警醒大家。在梳理内容时，我着重和学生讨论了“醒悟”、“警醒”这两个词语的区别，让学生对“认真拥抱大树”这个要求有比较深刻的印象。
最后，我引导学生再回到课文第一段，读读课文，找找哪些词可以看出丹尼尔是认真拥抱大树的。然后学生再体会这些词语，感受就不一样。
“读书百遍，而义自见”，指导学生反复读书也是要注意方式方法的，要注重学生的学习习惯、学习方式的培养和指导，让学生从每一次读中有思考、有收获就好。
大树的拥抱6
《拥抱大树》是一篇我在杂志上看到的文章，这一篇简短的文章虽然平凡，但却让我留下了深刻的记忆，让我感慨万千，思绪不已……
事情的发生是这样的。在美国纽约曼哈顿有一位开餐厅的老板，这是一位叫做丹尼尔的老板。他每天都是骑他的自行车到餐厅上班的，每次他都会把自行车锁在他餐厅店前的那一棵大树上，这一幕，被一些过路人看见，因此有人检举他劣待树木。果不其然，在几天之后，这一位丹尼尔老板就接到了纽约市公园管理局局长史登先生亲笔签署的1000美元的罚款通知书。这一位使登先生被称为"树的保姆"，所以对于丹尼尔的行为是要经过他的审核的。在丹尼尔收到了这一张罚款通知单后，丹尼尔就感到特别的内疚。于是，丹尼尔就带着诚恳的态度去找史登局长认错，史登局长见丹尼尔如此诚恳，便提出了免除他的罚款，不过丹尼尔要做的必须要向树公开道歉。要通过拥抱大树的这一行为向媒体曝光，然后还要保证以后不再将自行车锁在树上，要经常修理树木，为它们浇水。这一消息传出来后，很快就传到了纽约市长朱利安的耳朵里。不久，朱立安市长就发表电视讲话，他认为史登局长有权罚款，但他却没有免除罚款的权力，能不能免除罚款是由法院裁判。后来，事情走上了法庭，法官鉴于丹尼尔诚恳的认错态度，还有她对大树的悉心照顾和诚恳道歉，因此就同意了史登局长的要求，免除了丹尼尔的罚金。
在纽约这个世界城市里，人们把自行车锁在树上，人看见了就会举报，管理的局长还会亲自了解这一事情的发展，由此看来，这样的现象，是多么受到人们的关注。反观在我们的生活中，对于"把自行车锁在树上"的现象，我们做的还要更加过分。人们把拖把、被子、衣服都往树上挂，甚至还有的滥砍伐树木，这些恶劣的情况我们都是时空见惯了。在我去上学的那一条小路上，长着几棵高大的桐树，正好遮住了一间酒店的位置，为酒店带来了不便，影响到了酒店的生意。同样是饮食的地方，在纽约的地方只因为把自行车锁在树上，这样的行为就会被要求拥抱树木，还要向树木道歉，更重要的是还要向媒体曝光；然而，在我生活的身边，高大的树木遮住了酒店的位置，那些商家只需用钱打通政府的阻挠，他们便能够轻松地把树木砍掉，然后就慢慢地迎取利益。竟然为了眼前的利益，这长了几十年的树木就遭到了无比残酷的破坏，这是一件多么令人痛心的事情啊！现在，我们的城市正要提倡绿色城市，可偏偏就把一棵棵写满生机的树木给砍了，这真的是多么令人惋惜啊！
听某些人说：公路砍树是为了更好的发展。听了这一句话，我想说的是难道把树给砍了就有更好的发展吗？我们不妨去看看别的地方，远的有纽约、华盛顿、巴黎、东京等一些地方，近的有北京，上海，深圳、广州等地方，它们都在加快绿化的脚步，从海外购入适当的树种植在城市的大街上。这些城市的发展都是处于世界的前端的，难道他们就把树木给砍了吗？他们的城市就光秃秃的吗？不是的，他们在飞速发展的同时，还把绿化搞得尤为的好。在把城市经济搞得风生水起之际，还不忘把绿化做好，让城市的大街小巷里都能够看见高大的密林，宛如整个城市都存在于森林中。
我真希望我生活的城市能够重新拾起绿色的希望，让我走在马路上的时候到处都能看到茂密的树林，这样，我们的城市便能成为一个名副其实的绿城了。
大树的拥抱7
夏日炎炎，太阳无情地烤着大地，幸好还有几丝风儿吹过，给人们带来些许凉意。
大树，郁郁葱葱，高大厚实；大树，牺牲自己的枝干，为人类造福。拥抱大树，是什么感觉？跳过草地，两手抓住粗糙的树干，踏实的感觉；双手张开，拥抱大树，投进爸爸的结实的怀抱的感觉；抬头仰望，热辣的阳光被大树用茂密的树叶挡住了，不再刺眼，感觉正如爸爸，用他的身躯保护我不受侵害。
拥抱大树的时候，很自然地想起了爸爸。小的时候，总觉得爸爸不爱我，在我的印象中，爸爸从来没有像妈妈那样抱过我，喊过我一声“宝贝”。但随着生命的年轮一天天增加，我越来越感觉到，爸爸对我的爱体现在一些细节上：为了让我破涕为笑，冒雨去买书、买零食、买玩具；生日时，在“幕后”装扮我的卧室，给我买礼物；下雨天，冒雨接送我上学……
仰视大树，我似乎看见爸爸正微笑着抚摸我的头；我把耳朵贴到树干上，好似听到“咚咚咚……”的心跳声，是爸爸那有力的心跳，我好像还依偎在爸爸的胸前……爸爸让我感到有了依赖、安全……
拥抱大树的感觉，是回味父爱的甜蜜，是感受父爱时的快乐，是一种依偎在父亲胸前的依赖。爸爸，大树，踏实的感觉……
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