小学想象作文

时间：2022-02-02 11:04:58 想象作文

精选小学想象作文汇编八篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的小学想象作文8篇，希望对大家有所帮助。

精选小学想象作文汇编八篇

小学想象作文篇1

　　我有一个梦，那就是登上太空。我常常在梦里梦到这幅画面：

　　我穿上了宇航服，在浩瀚的太空中漫步。我的心狂跳不止，因为我太激动啦，我终于登上了太空！

　　我刚一脚踏出去，不小心踩空了，我翻了下去，我恐惧的想：啊，我刚来就要死吗？不，我只是掉了下去，但没有下坠，因为我离开了地球，离开了束缚我的地心引力。

　　我在太空中漂浮着，一边高兴地舞蹈，一边兴奋地歌唱，陨石是我的舞伴和伴唱，星球是我的观众和听众，我忘乎所以地表演着。

　　忽然，我撞上了一个硬邦邦的巨大物体，是月球！我张着大嘴，惊讶地爬了上去，激动地半天说不出一句话来。半晌后，我躺在月球上，忽然，我脖子里好像有什么东西在蹭，我站起身来，一只浑身散发着粉色荧光的可爱小兔子出现在我的面前，它说：你好，我是嫦娥的玉兔，嫦娥要我办件事，先走了！我站在月球上莫名其妙，难道世界上真的有嫦娥？

　　这时，一颗陨石飞快地向我飞来，当它飞到我身边时，我轻盈地一跳，跳上了那颗陨石。那颗陨石很快地飞着，我坐在它的上面，感觉真刺激！

　　可是，不知是太快，还是重心没掌握好，我摔了下去。开始我以为摔就摔吧，没什么大问题，反正我会飘着。可是，这次好像不一样，我一直在坠，一直在坠我往身下一看，啊！是太阳，我可不想变成烤肉干，我连忙四肢并用地在太空中游啊游，终于游离了太阳。

　　我漫无目的地在太空中漫游，也不知游了多长时间，我感到有一只无形的大手抓住了我，不让我走。我抬头一看，天啊！是黑洞！我的身体就好像被黑洞抓住似的，一直在把我往里吸。正当我绝望时，一颗流星像我飞奔而来，它经过我身边时，我抓住了它，死不松手。它好像明白我的意思，很努力地向前飞，终于飞离了黑洞。

　　我坐在流星上，心有余悸地回想着刚才的一幕，真是吓坏了，我感激的对流星说：谢谢你救了我，你刚才飞的那么卖力，不如我就叫你飞飞吧。它好像听得懂我说的话，一直兴奋地转圈圈。

　　又飞了一会儿，飞飞在一个星球前面停了下来，我抬眼一望，是土星！我激动地一跳，居然从飞飞身上跳了下来。

　　这次，不是空中飘着，也不是无尽头地下坠，而是像是被人扔在了地上。我睁眼一看，咦？怎么到家了？我不是在太空吗？

　　原来，刚才的太空之旅只是我做的一个梦。刚才由于我在床上的不老实行为，美好的太空之旅就这样被我提前结束了。

　　不过我真的希望，长大后真能有这样一次梦幻的、刺激的太空之旅。

小学想象作文篇2

　　本故事讲的是聪明的小羊们故事。羊村里住着一群聪明可爱的小羊，慢羊羊，喜羊羊，懒羊羊，美羊羊等。村外住着灰太狼一家。

　　一天，懒羊羊路过一片西瓜地，看到西瓜又大又红，馋的直流口水，正想吃西瓜。灰太狼此时也在西瓜里，看到是懒羊羊，正想要捉懒羊羊。结果懒羊羊逃跑了。包包大人到处找偷西瓜的人，他首先找到懒羊羊。包包大人拿出两张照片，让懒羊羊指出哪里不一样。懒羊羊指出照片的不同之处。包包大人对懒羊羊说如果是你偷了西瓜，我要惩罚你到空中监狱去。懒羊羊连忙说不是我偷的，不是我偷的。包包大人不肯定懒羊羊是不是偷西瓜的人，让就懒羊羊回家了。在懒羊羊回羊村的路上遇到了灰太狼的儿子小灰灰，他正在吃西瓜。懒羊羊问小灰灰这西瓜是从哪来的，小灰灰说是他的爸爸拿回来的。懒羊羊想一定是灰太狼偷的西瓜。于是懒羊羊让小灰灰去找灰太狼，让灰太狼去见包包大人。灰太狼和小羊们都去找包包大人。包包大人说是羊还是狼偷的西瓜呢？懒羊羊说不是他偷的。灰太狼说不是我偷的西瓜。懒羊羊又说今天我看到小灰灰手上拿着西瓜，一定是你偷的。他们俩就互相说是对方偷的。喜羊羊想了想对大家说，这个照片里的是什么呀。有的说是这个，有的说是那个，灰太狼说是西瓜。大家说不可能是西瓜，如果是西瓜不可能这么大。灰太狼很肯定的说应该就是这么大。大家说为什么呀。灰太狼着急的说：“西瓜是我偷的，我当然知道它多大啦。”喜羊羊说“灰太狼你终于承认是你偷的西瓜了吧。”

　　最后灰太狼被包包大人送到了空中监狱。从这个故事中使我了解到：偷东西是一种不好的行为。灰太狼犯了错误还不敢承认，最后受到了应有的惩罚。同时小羊们在遇到困难时，互相帮助，用自已的智慧打败了灰太狼，值的我们学习。

小学想象作文篇3

　　我是个很怪的孩子，不仅性格怪，皮肤怪，而且每当地球遭到外来陨石碰撞时，我总会生一些怪病。前几日，有一个从某颗未知小行星上分离的陨石掉落在地球上，事过一时后，我便感到头晕想吐，妈妈决定星期六下课后，带我到医院去检查一下，把这怪病给治了。

　　星期六，我骑着车来到了第三人民医院。医生看到我，便说：“这孩子脸色枯黄，看来营养不够。”妈妈听了只是一笑，医生问道：“这孩子怎么了？”妈妈将我所有的怪病一股脑儿说了出来。医生似乎见过先例，所以连忙说：“那你先到楼下去验一下血吧。”妈妈拉着我就往楼下走。来到化验室，一个戴着眼睛的男医生手拿一根小铁针，然后快速的一扎，一针见血，他拿出一个专用器械采集了一些血，随口抛出一句：“请稍等。”于是我和妈妈找了位置坐下来，静候结果。过了一会儿，突然，一声尖叫，伴随尖叫声的是玻璃破碎的“噼啪”声。我赶紧冲入化验室，只见刚才那个男医生盯着手中的试管，他看到我进来了，便用一种令我感到不自在的目光注视着我。这时，他看着我用颤抖的声音对我说：“你——你，你到底是什么人？”我看着他，不禁笑了起来：“我还能是什么人？真是笑话，难道你能说我不是地球人？”他紧皱着眉头，在每个仪器都看了一遍，他声音坚定的说：“你的血型不是地球人的血型，就连你血的成份也不一样，你是外星人！”我听了气呼呼地拽着妈妈就走，哼，哪儿有医院这么损人的！

　　周一上学，我的事已被炒得沸沸扬扬，我成了班里的热点人物。上自然课时，自然老师将我拉到一边，他说只要一毫升的血液，上通中就轻而易举。我摇摇头，愤怒地大声吼到：“我会用我自已的力量考上通中。”打那以后，自然老师总是和我作对，要么罚我抄课文，要么让我去淋雨。可是有一天，自然老师想叫我到后面站一课，我再也忍不住了，破口大骂：“臭东西，你会遭到报应的。”话音刚落，一片小乌云奇迹般的飘进了教室，接着又是打雷又下雨，而且无论他逃到哪里，那片乌云就跟随到哪里，把大家笑得前仰后俯，一个劲地拍着桌子。下课铃响了，那片乌云在眨眼间工夫消失了，整个教室就像一个战场废墟，大家急忙整理起来，这场战役最无辜的牺牲品是桌子，它们在同学们那无情的掌下，变得遍体鳞伤。以后，无论我诅咒了谁，都能灵验，于是我开始发现我有超能力，我或许就是外星人。

　　为了确定我的身世，我读遍一切关于“有机生物学”的书，与“太空生物学”的书。然后我利用了一次妈妈带我去美国旅游的机会，用“诅咒”法进入藏有外星人尸体的美军基地。经过一系列的调查与证实，我终于可以确定——我就是外星人。

　　我身世之谜终于解开，但我是从哪里来的呢？这又令我陷入了深深地沉思……

小学想象作文篇4

　　假如我是多啦A梦，我要不断利用自己的万能口袋来帮助人们。

　　假如我是多啦A梦，我要从万能口袋里拿出各种高科技物品，加快科技发展。

　　假如我是多啦A梦，我要用缩小手电筒把各样的衣服、食物缩小，再戴上竹蜻蜓，飞向西部基层，把这些物品送给那里的人们。

　　假如我是多啦A梦，我要从万能口袋里拿出可以治好“甲型H1N1流感”的新型药物，挽救人的生命。

　　假如我是多啦A梦，我要飞向贫穷落后的山村，为那里的小朋友掏出书、笔、本，让他们不再因为没有学习用品而苦恼。

　　假如我是多啦A梦，我要带上考古学家乘坐时光机来到恐龙时代，让人们对恐龙有进一步了解。

　　假如我是多啦A梦，我要飞向四川汶川，从口袋里拿出无数个机器人，让他们以高科技的水平和绝快的速度帮助灾区人们重建家园。我还要从口袋里拿出一种可以让人起死回生的仙丹，让失去家人的人们不再悲伤。

　　假如我是多啦A梦，我要………………

小学想象作文篇5

　　夜深了，卧室里传来均匀的呼噜声，小主人忙完一天的作业睡熟了。但此时的书房里却吵得不可开交。发生了什么事情啊？让我们赶快去瞧一瞧。

　　“哎呦---哎呦----图书大哥，你能不能挪一下位置啊！我都快被你压的断气了。”橡皮哭丧这脸，微弱地发出无可奈何地呻吟。

　　书本没好气的说：“还不是都怪小主人，她天天在我的脸上，身上乱涂乱画，把我的脸都弄脏了。现在倒好，写完累了就跑出睡觉了，也不把我合上放好，我在你上面被风左右的撕扯着，都快要把我的身子撕裂了，我还哪有功夫管你的闲事啊！……”

　　书的话还没有说完，就被一个纤细的声音打断了：“钢笔、尺子、铅笔……我的孩子们，你们都跑到哪里去了”文具盒阿姨焦急的喊着。一个遥远的声音传来：“妈妈，我在这里，我正在找我的帽子，小主人用完了我就随手一仍，我在黑暗里摸索了很久了，还没有找到呢！”

　　文具们你一言我一语的数落着小主人的粗心和不负责任，越说越激动。终于，它们决定到小主人的梦里去控诉小主人的坏习惯。于是，它们来到小主人的梦里，跟小主人说：“如果你再不好好爱惜我们,我们就要永远的离开你，让你没有书可以读，没有笔可以写，考试只能得到大鸭蛋……”

　　小主人一听可着急了，急忙说：“别走，别走，都别走，我以后一定把你们都好好地收好再休息。请你们原谅我这一次吧！”说完就惊醒了，当她看到写字台上一片混乱时，赶紧一项项的收拾起来。文具们都回到了它们自己的位置，不一会，大家都高高兴兴的进入了梦乡。

　　从此，小主人更加珍惜这些文具，文具们也和小主人更加齐心协力，一次次帮助小主人拿到100分。她和它们都很快乐的生活在一起。

小学想象作文篇6

　　有一段时间，我一直在问别人一个问题：你怕死吗？朋友反问我是不是有神经病，我却怎么也笑不出来，只好无奈离开。我去问同学，他们却不理我，说我无聊，我只好不去烦扰。心里却怎么也高兴不起来。

　　晚上的时候，我一个人站在阳台上反复的想着自己提出的问题，自己怎么也想不通他们不回答我。不说出来的原因。心里一直在想难道真的要一个别人安慰的理由都没有吗？其实我是知道为什么有说无聊，有人说神经病的，我只是想要知道是不是真的如我想的罢了。有人认为死只是别人的事，关自己屁事；有人认为死很遥远的，是老了以后的事啊；还有人以为别人说死很无聊，

　　是因为觉得很晦气。倒霉。难道不是这些吗？我知道死很无聊我知道很无聊有人会说：我觉得死不需要自己去考虑去想的，只要死得其所就可以了。那我可要问了：什么才叫其所，怎样才叫其所？有人会觉得我现在就更不可理喻，把人都说得多么的难听。不就是死吗？知道还问什么？

　　胡乱的想象让我好受，这就是我的理由。不是为了其他什么，就是想说：为什么为什么不回答我？死也需要我们去回答，去想象，真的。多告诉一个人就会多一个人知道为什么要讨论死了。告诉我好吗？好吗？

　　死不需要我们去逃避，我只是在看人生的表演，告诉我：死你会怕吗？

　　没有什么为什么。

小学想象作文篇7

　　教学内容：

　　在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。

　　附，口语交际：《我们的奇思妙想》

　　在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀，畅想二十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

　　设计处理：

　　学生的想象之门是否打开，关键要看老师如何引导。因此，这节作文课成败的关键，就是老师引导学生打开想象的翅膀，把自己神奇的想象说出来，说具体，说通顺。

　　但是，学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先进行“表达”——说。因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，书面的也就写好了。

　　如果口语课按照上面的要求讲，如果不进行方法的指导，肯定讲不全，讲得不透彻。就是讲一两个，也不一定能讲好。所以，必须教给学生想象的方法和步骤，学生才知道怎样去想象，下面的作文才能写好。因此，作文课，分为前、中、后三个部分。前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并把素材具体化，但和口语课又有所不同，因为，有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作，后作文是评价。一节完整的`习作课，应该至少两个课时。所以，我的第一节作文课，目的就是打开思路，学会表达。第二节才是完成习作，修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。

　　成功的要点一：就在于老师的“引”。只要老师引得合理，问得合理，学生就会成功。但是，在引导的同时，也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。

　　成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、准确。只有及时准确的指导性的评价，才能为学生指明修改的方向，学生才能表达得清楚，才能写得越来越好。

　　成功的要点三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。虽然习作要求每个学生是自由想象，但是，学生没有经过这样的训练，写得怕是不具体，所以，在引导的时候，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果却不佳。处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能啥也说,啥也没说透。但一定要教给学生思考、想象的方法，想什么学生可以自己定，但一定要使他们知道怎样想。也许有的老师要问：这样引导，学生写的是不是会全都一个模子呢？不会的。因为，谁也不愿意和别人一样，谁都想与众不同。在这点打井的时候，他可能想到的另一点。所以写的也不会相同。

　　成功要点四：重打井，还要重练习扩展，不要让学生写成一样的文章。在本节课中，除了重点指导一个想象，还要让学生练习其它的想象，才能让学生的作文精彩而不雷同。

　　教学的重点与难点：

　　引导学生想象，让学生学会如何去想象。

　　课时：

　　大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入（激趣）

　　师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么？（汽车）

　　师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛？（想，我想有一辆宝马。有的讲，我想有一辆奥迪）

　　师：哪多没劲哪！要有，也得有自己的汽车吗。师：你知道现在是哪一年？（20xx）

　　师：不，现在是20xx年。你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊！其他的各们，大多是技术骨干啊。

　　现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊？

　　二、引导入境（引导想象）

　　小结：想象的步骤

　　⑴想什么？（自己定）

　　⑵发现问题。

　　⑶解决问题。

　　⑷完善想法。

　　1：找问题。（设计需要）有需要，才有发明创造。所以要明确需要。要想知道设计什么，就得知道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗？（引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天）

　　2：怎样设计？（设计方向，设计什么。）你的汽车设计，就要能解决这些问题，要不，和其它的汽车有什么两样吗？这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋，想想怎样解决这些问题？

　　比如说，要防止被抢劫，得有什么功能？（自我防护功能）想要提前预知危险呢？（智能探测功能）

　　如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒驾驶，得有什么功能？（自动驾驶）

　　小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗？

　　3：引导具体化（如何设计，怎样实施。）

　　以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。

　　⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢？哪个功能？怎样发现的？

　　⑵你发现了他，怎样处理？是哪个功能发挥了作用？（引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢别人；你想怎样抓住他？注意，不能打死他、打伤他，能使他失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。）

　　⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话？他肯定会骂人，怎样惩罚他？（有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。）

　　⑷警察来了怎么说的？你能连起来说一说吗？

　　⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可以吗？

　　开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上〖在学生表达时，注意指导学生说通顺，说准确，说完整。指导用词和句子，但要求不能太高，看情况而定。〗

　　板书：

　　三、自由想象与表达

　　1、你自己想先什么内容进行想象？想一想。

　　2、说一说。组内交流或者班内交流。小结这一课时：激励性评价学生的想象。

　　第二课时

　　一、书面表达，趁热打铁。

　　通过大家的说，别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车，也许是房子，也许是学校，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙想写下来吧。

　　⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。注意：分段。

　　⑵有不会写的字，用拼音，也可以写别字。不要把思路打断。⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。

　　二、修改

　　1、先自己读一读，把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。错别字先不要管。

　　2、组内交流。同学间互评。

　　3、班内交流，适时指导。（组内大家认为写得好的。）

　　4、课下修改。听了大家的习作，你有什么启发，触动了你的想象力，把你想到的，再添加到你的习作中吧。

　　教学反思：

　　1、情境设置，激发兴趣。作文课的开始，一定要把情境设置好，起到激发学生写作兴趣的目的，克服学生对作文的畏难情绪。

　　2、一点打井，方法引路。在这个作文训练中，如果只针对一种情况引导，必然造成学生千篇一律的情况，所以，关键在于教给学生怎样想象的方法，这样可以有效地避免学生写得雷同。

　　3、不管是什么课，都要以学生为本。在本节课中，始终坚持这一原则，不能包办，不代替，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体，并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做到授之以渔。在本课中，不但是指导学生说什么，更主要的是指导学生如何展开想象。通过引和导，学生很好地学会了如何想象，并把想到的，通过具体的情境表达出来，达到了预期的目标。

　　4、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强，还能对课堂的气氛活跃，其作用不可低估。