想象的作文

时间：2021-03-07 09:09:51 想象作文

想象的作文合集九篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的想象的作文9篇，欢迎大家分享。

想象的作文合集九篇

想象的作文篇1

　　“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，教学楼里传来朗朗读书声。可是，四（7）班里却吵闹得像菜市场似的，同学们有的在大声聊着天，有的在教室里跑来跑去，有的在玩着卡牌。

　　“老师来了！老师来了！”小壁虎青青一边狂奔回教室，一边大喊道。远远望去，一位身穿白色T恤，军绿色长裤，脚蹬深蓝色高跟鞋的老虎，手里捧着一叠厚厚的试卷。只见她短发齐耳，戴着一副黑框眼镜，眼角的鱼尾纹说明她已人到中年。她急急忙忙地走向四（7）班的教室，一进教室门，就把试卷往讲台上一扔，开始破口大骂：“你们耳朵都聋了吗，没听见上课铃吗？我一路听过来，整个楼层就属你们最吵！……（以下省略20xx字）”说着，她张开血盆大口，好像要吃掉学生们。

　　台下传来一阵像蚊子一样的说话声，哦，原来是小猪浩浩在和小鸟鹏鹏耳语啊！“不愧是老虎啊！真希望她能改变一点性格啊！”突然，浩浩的眼前出现了一个金色的水壶，上面有精致的花纹，熠熠生辉。他刚准备伸手去抚摸，一个魁梧的壮汉就从里面冒了出来，并说道：“我是尼泊尔神壶，可以满足你的一个愿望。”

　　浩浩伸手捅捅鹏鹏的手臂：“快看，好神奇啊！”

　　“什么都没有呀，浩浩你不是在骗人吧。”鹏鹏却生气地扑腾着翅膀。

　　这时，尼泊尔神壶发话了：“我是你召唤出来的，当然就只有你可以看到我，听到我的声音。”

　　浩浩恍然大悟，虔诚地说道：“我希望老师能变得温柔、美丽，就像绵羊老师那样。”

　　“玛尼的玛尼哄！”突然，老虎脸上那快要喷出火来的表情消失了，咧开嘴笑了。

　　“同学们，今天我们要进行一次单元测验。你们可以互相讨论，如果不是很懂的话，那就问我吧，我会教你们怎么做的！”老虎用甜甜的声音说，同学们浑身都起了鸡皮疙瘩。

　　浩浩不禁感叹道：“好嗲啊！”

　　考试的时候，浩浩和鹏鹏交流着题目的答案，“这道题是88！”“不对，这道题是86！”讨论完答案后，一起写在试卷上的空格里，保证每道题的答案都是相同的。遇到不确定的题目，他们就拿到老虎面前，老虎并没有说什么，只是嘴角诡异的上扬，然后直接报出了答案：“同学们听好了，第三大题第十小题，答案是16平方分米！”

　　这下教室里炸开了锅，有了领头羊的实验，同学们纷纷走上了讲台，询问老虎题目的答案。从刚开始的“老师，这道题怎么做？”到中间的“这道题你帮我写上去！”同学们的胆子越来越大，老虎有求必应，甚至帮成绩最差的烨烨做完了整张试卷，手腕都红了一整圈。

　　“叮铃铃”考试结束了。同学们都胸有成竹地把试卷放在老虎面前，所有同学的试卷上，每个空格都整整齐齐地填满了，看着同学们大摇大摆地走出教室，就知道每人都交出了一份满意的答卷。好不容易等到最后一节课上完了，同学们都端端正正地坐在教室里，老虎抱着厚厚一叠试卷走进了教室。果然，不负众望，试卷发到每位同学的手中，上面个个画满了红勾勾。老虎狡黠一笑，宣布道：“我们班的平均分是99分，全市第一高！”

　　同学们的试卷上，都用红笔写着醒目的100分，整整一片，十分刺眼。只有几位马虎的同学，犯了一些小小的错误，不是漏写了数字，就是分不清加减乘除，遗憾地失去了1分。

想象的作文篇2

　　妈妈爸爸带我搬到了一个美丽的乡村家园居住。清晨，我们就被一阵叽叽喳喳的鸟叫声吵醒。吃过早饭，我和爸爸拿这竹鞭赶着牛羊到草地上去放牧，一路上到处都开着美丽的花，有蓝色杜鹃、散发清香的粉红玫瑰、鲜艳无比的黄色月季等，看了后让人心醉。路边上还长着龙眼、草莓等水果，摘一颗草莓放入嘴中，咬破草莓，一些又酸又甜的鲜红果汁，让我吃了还想吃。

　　当到了一个长满青草的地方，我们让牛羊痛快的玩耍，放开肚皮吃个饱，我则和爸爸躺在树阴下，呼吸新鲜空气，倾听鸟儿的歌声，欣赏着美丽的景色。太阳越升越高，温度越来越高，调皮的羊儿躲到了树阴下，这时，爸爸不知在哪儿找到了一艘船，我们就在波光粼粼的水面上划了起来，河水清澈见底，我用手在水里划了一下，凉冰冰的好舒服，我捧起河水喝一口，香甜可口，好像一下子把酷热和疲被都冲走了，我终于忍不住了，跳进河里游了起来，突然觉得身上痒痒的，原来是鱼儿在跟我嬉戏呢！虾儿在我手脂缝中穿来穿去，它们幸福生活在这里，再也不怕环境的污染，不怕人类捕捉它们了。

　　中午，我们走到农民伯伯的家里，深情地向他问好，他留住了我们，让我们在他家吃饭，用太阳能做出来的饭香喷喷的，真好吃！过了一会儿，农民伯伯在瓜地里选了一个最大的西瓜请我们品尝，那味直到现在还记得。

想象的作文篇3

　　也许，飞只是一种幻想；也许，飞只是一种奢望。在我的世界里，飞是一种自然而然的境界………

　　习惯庸懒地躺在阳光下，享受360°的完美感觉，带上耳麦，然后把眼轻轻一闭，优美的旋律，绵延的想象，都乘载在思绪的翅膀上，然后，起飞……

　　NO。1旋木的翅膀

　　“拥有华丽的外表和绚烂的灯光，我是匹旋转木马身在这天堂……”喜欢王菲的这首《旋木》，思绪总会随之飞舞，我会联想到快乐园中奔跑的木马，我会想到坐上木马时那腾飞的快乐，也同样能感觉到孩子散开后木马那孤独的泪水，但我会了解，木马会是快乐的，至少在它高高腾起而又给别人带来欢乐的时候，它会有双无形的翅膀，指引它继续旋转，继续持续快乐……只不过，它在等待，等待能真正起飞的那天，于是，旋木，也许，飞……

　　NO。2花儿的翅膀

　　“那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命每个角落静静为我开着……”朴树虽然不是很有名，但他创作的这首《那些花儿》却感动了很多人，它讲述的是一段迷失了的友情，花儿般的女孩仍在等待，等待童年那个伙伴的归来，那么，花是否也有翅膀呢？我深思了好久，最终还是默认了，花儿它在等待，等待那只曾经与它嬉戏的蝴蝶的归来，花儿虽然不能飞舞，但是，我坚信，她的思念早已飞过千里之外，去寻找曾经的那个梦……只不过，她在等待，等待她能真正起飞的那天，于是，花儿，也许，飞……

　　NO。3飞行的翅膀

　　“我朝你的方向执迷的飞翔，谁记下我们心中倔强的伤，我朝你的方向无止境游荡，soyouontheway，babycheckout……”喜欢许飞是不需要理由的，她的歌声总能让我浮想连翩，听她的歌，我的思绪足以飞得好远好远，并且，她自己本身就给了我一个也许，飞的事例，她的《飞行》中，告诉了我们她是如何从也许，飞到一定飞的旅途中的，她很小就和我一样，默默等待起飞，也是因为她在等一个机会，一个真正能够起飞的机会，她做到了，而我，依然在默默长大，默默等待……于是，飞行终飞行，而我也许，飞……

　　夕阳西下，燕子掠过苍穹，我张开手臂，仰望天空。思绪的翅膀早已载得满满的，摘下耳麦，嘴角一个180°完美的弧圈……

　　我知道，我的羽翼即将丰满，只不过我的思绪早已在化蝶飞的世界中等待，但我并不急于用羽翼飞，一切只因为那样的翅膀，也许，飞……

想象的作文篇4

　　我希望有一间自己的房间，可漂亮啦！来看看吧！我的小屋是朝东边的。当第一缕阳光照射进我的小屋时，我会一边吸着清新的空气，一边享受着阳光的照射。我的小床是白色、淡绿色、淡蓝色组成的，看上去仿佛像一朵美丽的白丁香在绽放。床的左边放着淡黄色的花瓶，里面种着紫色的牵牛花，散发着清香。床对面，黄色的地毯，绿色的沙发，客桌上摆着茉莉花，看起来十分搭配呢！在房间的一角，是一个小花园，玫瑰、薰衣草、郁金香，啊！应有尽有，小花园旁有一个秋千，我可以一边荡，一边看花儿。眯上眼，静静呼吸着花儿的芬芳，那多美妙啊！在房间的另一边，白色的书桌，淡黄色的'书架，里面都是散发花儿的香味的书，蓝色外皮的电脑，书桌上还有笔筒、花儿、书&&都是淡蓝色的。墙上黄色的钟，是个花朵形状的，只需每月充一次电，就能工作一个月！床的上方有一个圆形的灯，从不同的角度看，它不停地闪烁，像一颗水晶一样。美丽极了。正前方的墙上，是我和许多花儿的合影，那时的我，多可爱啊！这就是我喜欢花儿的小孩儿幻想的家。你心中的家是怎么样的呢？玉环县城关中心小学四年级:董益铭

想象的作文篇5

　　今天，妈妈帮小明买了一双看中很久小皮鞋，可是柜子里也已经住满小明心爱的鞋，小明站在柜子前一直做不出决定，这时鞋柜里开始讨论了起来。凉鞋傲慢地说：“你们都没有我好，我可以让主人在夏天感到脚很通气，除去脚的不适。”皮鞋大步流星地上台，一脸神气地说：“我的作用不比你们差，冬天时我可以让主人感到脚的温暖，让主人不再担心脚会长冻疮！而且你看我多帅气！“高跟鞋骄傲地说：”我是小主人妈妈的最爱，小明不能把我怎么样，哈哈哈!”

　　众鞋听了很生气，可是也不能把它怎么样。这时，球鞋也不甘心地说：“看我！主人穿着我赢了多少场比赛，跑过多少的路，所以我是不可能被扔出去的！”现在只有雨鞋在旁边一直沉默不语，大家说：“让雨鞋出去吧！它完全没有作用吧？” 小雨鞋很伤心，小声地说：“我也有作用啊，不要小瞧人啦！”可是大家都七嘴八舌地要赶它出去，小雨鞋泪流满面地走进了垃圾桶。最终小明把自己的新皮鞋放进了鞋柜里，心里美滋滋的。

　　第二天早晨，天下起了倾盆大雨，妈妈赶着上班只好穿高跟鞋出去了，没有了雨鞋，小明也只好穿着凉鞋去上学，凉鞋在雨中一直发出惨叫声，每一滴雨水都在侵蚀它的每一寸皮肤，很快的，它的皮都慢慢裂开来了。高跟鞋也遭遇了和凉鞋一样的惨状。回到家后，妈妈对小明说：“雨鞋不能扔了，我们把它找回来吧，这高跟鞋已经坏了，把它扔了吧！“小明终于结束了次扔鞋大会，终于明白了：以后不能被外表所迷惑了，不能光看外表，也要看到它的实用。

想象的作文篇6

　　一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累

　　人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从感知情境到描绘情境这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是实境，即人、自然与社会；后一个则是虚境，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。

　　描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。

　　（一）引导学生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。

　　（二）引导学生注重表象积累。

　　表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。

　　为了有助于这些画面积累，我向学生推荐了几种方法。

　　1、画面描述法。

　　要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的画面进行回忆、记忆，然后将画面用文字记下来。这种记不是机械地说明，

　　而是描述，是能够融会深层之意的描述。

　　2、绘画或照相法。

　　要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。说明要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策划小练笔，训练想象能力

　　（一）进行再造性想象训练。

　　这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：保重！便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。

　　（二）进行扩展性想象训练。

　　此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：这个值多少钱？雕像者回答说：假如你买了那两个，这个算添头，白送。要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。由于受到原材料中笑着问和爱慕虚荣的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯啊了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出人物的外貌、神情。

　　（三）进行延伸性想象的训练

　　要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。训练举例：卖炭翁的炭被抢，他悲愤交加，离开宫市后将向何处去？请续写结尾。这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开宫市后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。有的写卖炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。

　　三、精心设计命题，指导情境作文

　　所谓情境作文，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个说话的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。

想象的作文篇7

　　“累死我啦！”一下体育课全班都在抱怨，我也不例外。一会调子又变了：“你借我点水喝吧！”这调大部分都是从女生嘴里发出的。

　　我听了窃喜：“哈哈，幸好我还有一点水，否则我就完蛋喽！”让我出乎意料的是，不知道什么时候杯盖儿没拧紧，水竟然全都洒了。果然祸不单行，书们也糟了秧。本儿也湿透了、字典副囊了、文具盒洗了个澡、书掉了层色儿……完了，整个书包里的东西都成了“落汤鸡,”回家免不了一顿唾沫星子了。我暗暗叫苦。

　　“咋了？”刘博雅热心地问道。

　　“我……我，你有水吗？”我有些不好意思了。

　　“不就是水吗，我有一大杯呢！给！”

　　我接过那瓶“救命之水”咕咚咕咚地喝起来。

　　从这水里我喝出了友谊的味道！

想象的作文篇8

　　有一天，我去外面玩，看到了一个奇怪的门。门上写着：穿越时空。我觉得这是某个人的恶作剧，便漫不经心地选择了20xx年。忽然，一束束耀眼的金光朝我这射来。这些金光有极强的吸引力，我渐渐失去意识，被那束金光吸了过去，再一睁眼，已到了20xx年。

　　我走进20xx年这个时空，发现地球混沌一片、肮脏无比，顿时呼吸都觉得有些困难。突然，我发现了一大群人围在那里，里三层、外三层的，围得水泄不通。我使劲儿挤了进去，看到一个商人正在卖东西。

　　那个商人先举起一个小小的玻璃瓶子，说：“这是世界上最后一瓶新鲜空气，出价吧。”100万、200万、300万……一直到1000万！

　　商人又举起一棵小树苗，说：“这是世界上最后一棵树苗，出价吧。”这次的价格，比上次还要多，总共是1500万！一个惊天的数额！

　　那个商人最后举起一个小小的瓶子，说：“这就是世界上最后一瓶清澈的泉水…”还不及他道完，叫卖声便已此起彼伏响起。最终，这一小瓶泉水被卖至20xx万元！

　　我傻傻愣在原地，惊得目瞪口呆。身旁一个人发现了我，诧异地问，“你是谁？”我回答道，“我是来自20xx年的小学生。”这时所有人不约而同愤怒地冲我喊道，“就是你们那个年代的人不保护地球，破坏生态环境，竟然将环境糟蹋成这样！瞪大你的眼睛好好看看吧，看看你的四周，有的仅仅是飞沙走石、荒草枯木！”我怕极了，飞快地转身跑向那道穿越门，连忙纵身一跃回到了20xx年。

　　熟悉的景象映入眼帘，我的一颗心才缓缓下落，但那经历以及20xx年的景象仍使我心有余悸。我在此呼吁：请大家务必保护好地球，不要让60年后的地球成为现实！只要每个人少开私家车，多做交通工具，不乱扔垃圾，节约节省、变废为宝，就可以生活在干净整洁的世界里；只要每个人注意生活点滴，就可以生活在碧水蓝天的世界！