童话作文

时间：2021-03-25 18:41:08 童话作文

精选童话作文汇总5篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的童话作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选童话作文汇总5篇

童话作文篇1

　　在一个大森林里有一只勤奋的小羊，名叫贝西。

　　一天，贝西和一群伙伴们在吃绿油油的青草。突然，一只凶猛的狼来了，它说要吃掉一只小羊羔。众多小羊都吓得连连后退，叫着：“咩咩！嘤嘤！”它们哭喊着，似乎在说：“救命啊！help!”这时，它们的救星——一只高大威武的羊来了，它二话不说，四拳就打死了那头狼，然后若无其事、骄傲地走了。许多小羊叫着：“大明星、大英雄！别走啊！”但那只羊仍然一声不吭地走了。贝西看在眼里，恨在心里。他想：要是我也练得一身好功夫，我也能打败狼的话，我不就也能耍威风了吗？所以，他决定发奋练功夫。

　　自从打那天起，贝西就没了休息的时间，我们知道，他是一只勤奋的小羊，所以他很认真，每天都要找师傅练习，不练会7个功夫，不练好7个功夫就不睡觉！

　　练了6个月后，他的功夫大有进展，以后一有危险，他就去救羊。因此，他成了一个大英雄，大红羊，尽受别的羊爱慕！

童话作文篇2

　　寒冷的冬天来到了，小雪花像天上的仙女下凡，翩翩起舞着洒落人间。梅花盛开了，散发出了淡淡的清香。

　　小雪花落在了梅花上，热情地打招呼：“你好，我是小雪花，每年这个季节都会来陪你玩的。”没想到，梅花傲慢地说：“我才不要你陪我呢！”小雪花惊讶地问：“为什么呢？”

　　“因为你一点色彩都没有，全身都是白的，而我身上有许多美丽的颜色。”梅花摇晃着脑袋说，“而且我有惹人喜爱的香味”。

　　小雪花听了很难受，正想说什么，这时候，一个顽皮的小男孩蹦蹦跳跳地跑过来摘梅花。小雪花看见了，不顾一切地扑向小男孩的脑袋。小男孩吓了一跳，马上就逃走了。

　　梅花得救了，而小雪花落到地上，渐渐地融化了。梅花伤心极了：“小雪花，对不起，我不应该骄傲。明年冬天我们再一起玩，我一定做你最好的朋友。”

　　“再见，好朋友，说定了！”一个轻柔的声音飘荡在梅花丛中……

童话作文篇3

　　设计理念：

　　童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

　　学习目标

　　1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

　　2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

　　3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

　　教学准备

　　动画课件

　　教学重点

　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　教学难点

　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　教学过程

　　一、创设情境，走进童话

　　师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

　　1、忆说故事，领悟写作手法。

　　师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。

　　师：你还读过哪些童话？

　　师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

　　师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

　　（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

　　师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

　　2、提供写作对象，启发学生思维。

　　黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。

　　师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。

　　师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。

　　二、由导到放，鼓励创编

　　1、独立构思

　　师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

　　2、加强语言训练，提高表达能力。

　　（1）学生在小组中自由交流。

　　说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）

　　（2）指名汇报，师生评价。

　　（3）提供好词引路。

　　好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。

　　3、全班交流汇报

　　4、创设情境，角色表演。

　　指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

　　5、教师小结：

　　每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

　　课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

　　师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

　　三、个性创作，成果展示

　　1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

　　2、汇报展示。

　　师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的'地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

　　3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

　　四、引导激励，课外延伸

　　今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？

　　课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”

　　1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

　　（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）

　　2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。

　　好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。

　　3、吐露心声、情感共鸣

　　同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：

　　我想走出童话却总迈不开步伐

　　梦是在童话里落种它已在童话里发芽

　　长成大人的我不想让人说我永远也长不大

　　无奈地守着落花看那一地的凋零不知在何处安家

　　不要笑我幼稚说天真也近似与傻

　　其实人人都向往简单向往天真的童话

　　师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

童话作文篇4

　　我是一只可爱的小仓鼠，我的名字叫朵拉。有一天，我正和兄弟姐妹们挤在一起睡大觉时，忽然店主人一下子把我抓了起来，然后我就被放进了一个新的笼子里。

　　我被带回了小主人的家。一回到家，小主人就给我铺上一层厚厚的软绵绵的木屑，给我倒了些水，又给我吃了鼠粮，还跟我玩游戏。小主人非常喜欢我，我也非常爱我的小主人。

　　一天中午，小主人给我吃了鼠粮，然后自己开始吃起了柚子。忽然电话响起来，小主人立刻把柚子放到碗里，然后去接电话了。这时，我发现一只小强正在往小主人放柚子的碗的方向爬去。我想：如果它从小主人的柚子上爬过去，不就把柚子污染了吗？于是我向小强喊到：“你这个小黑子，不许偷吃小主人的柚子，有本事你就过来呀！”小强气哼哼地说：“过去就过去，谁怕谁呀！”。当小强刚爬进笼子的时候，小主人回来了，我就用嘴咬住笼门，使劲往上抬，然后又一下子松嘴让笼门掉下来发出响声，使小主人注意到我。小主人听到了响声，就看了看我，我马上指了指那只小强，小主人看见了，就拿起纸把笼子里的小强铲了出来，扔出了窗外。

　　小主人轻轻地拍了拍我的头说：“谢谢你朵拉，你不让我的柚子受到小强的污染，你真棒！”

童话作文篇5

　　小熊终于学会了魔法，他急着要用魔法做些事情。

　　他在小河边散步，看见一座桥，心想：太好了，我把这座桥变没吧！小熊嘴里念念有词，顿时，那座桥悄无声息地消失了！小熊欢快地哼着歌，继续寻找下一个目标。他不知道，自从没了这座桥，两岸的动物都无法相互往来了。

　　走着走着，老鼠兄弟突然出现在小熊面前，小熊友好地和他们打招呼，老鼠兄弟装出一副可怜巴巴的样子：“小熊，我们的命好苦哇，昨天，我们兄弟俩在森林银行存了自己所有的财产，可今天，工作人员却说没有我们的钱，现在我们已经倾家荡产了！”“还有这种事？”天真的小熊不知有诈，信以为真，说：“那我用魔法把钱从银行变到你们家里吧！乌里卡瓦——变！”老鼠兄弟见钱到手了，飞也似的逃走了，小熊还以为自己做了件好事呢！

　　小熊来到森林里，突然一只老猴从天而降，向他诉苦道：“小熊，救救我吧，我们的猴王天天暴打我们，求你把他赶下王位吧！”小熊再次上当，把原本温和的猴王换成了老猴。在老猴残暴的统治下，猴子们个个叫苦不迭。后来，小熊又被狐狸、猫、狼等所蒙骗，干了许多蠢事。

　　一天，猫头鹰长老——小熊的师傅来到小熊家，语重心长地说：“小熊，还记得我当初为什么教你魔法吗？”“为了助人为乐。”小熊不假思索地回答。“那你看看这些……”猫头鹰长老说着，翅膀一挥，小熊眼前出现了一个大屏幕，屏幕上显示出动物们因为没有桥不能过河时焦急的神情、银行丢失巨款后那副慌乱的场景、那群在老猴统治下提心吊胆的猴子……“这……这都是我干的？”小熊的脸刷一下就红了，他立刻用魔法归还了一座更大更漂亮的桥；将老鼠兄弟绳之以法，并连本带利补偿了银行的损失；又把王位还给了原来的猴王……小熊把一切都弥补回来了，猫头鹰长老看到这些，说：“希望你能理解我的良苦用心。”

　　从此，小熊用他的魔法帮助了许多需要帮助的人，受到了大家的爱戴。说来也奇怪，从这以后，小熊的魔力又增强了不少。

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