我们的生活
我们的生活1
我生活在这大楼林立的城市中，可以拥有许多的便利，像是有公交、公车、火车等，方便的交通工具，使的我在上学时，不用让爸爸妈妈早起，载我上学，自己就可以搭车。而且还有方便的超市、商场、电影院等，购物商店，设置在家附近，让我可以随时享受逛街、购物的乐趣。
相较之下，没有一栋栋高楼、便利的购物商店的乡村，却拥有在城市看不到的片片稻田、充满着稻草香的空气，和夜晚那闪闪发亮的萤火虫，任我们欣赏。
在乡村生活的人们，很少被时间，压力缠着；反倒是生活在城市的我们，天天都受到升学，工作的烦恼，若是少了这令人活在压力之中的城市生活，我们是否也该回到那悠游自在的乡村生活？陶醉在星空下，吹着稻草般香味的凉风，追着像星星般的萤火虫，沉浸着......
我们的生活2
《我们的生活需要谁》是人教版《品德与生活》三年级下册第三单元的第一个话题。这节课的活动目标主要是让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步认识社会生活人与人之间的相互依赖、相互服务的共存关系。我主要设计了三个活动板块以达到《我们的生活需要谁》的活动目标：
第一、师生谈话导入，引出话题。
首先与学生交流：在家、在学校都是哪些人来照顾我们的生活，学生自然而然地想到父母和老师。然后，话题一转：“其实我们每天除了享受父母和老师的爱，还享受着很多人带给我们的方便。” 在音乐声中，老师讲述自己曾被一位出租车司机帮助的经历，为下一环节的活动做好了铺垫。
第二、学生调查交流，自主体验。
这一环节让学生充分挖掘生活中各行业的人带给我们的方便，并通过三个活动：1、假如没有清洁工；2、我当服务员；3、动画配音。让学生在活动中切身体验服务行业的工作，懂得其必要性，从而从内心深处对他们的工作产生感激，并尊重各行业的劳动者，达到品德教育的目的。
第三、学生自主总结，话题延伸。
通过以上几个活动，学生已经充分认识到在社会生活中人们相互依赖、相互服务的共存关系，在此通过一组各行业劳动者图片的展示，让学生再次走进他们真实的生活，在背景音乐《感恩的心》的激情衬托下，学生发自内心的大声呼喊：“生活因你们而精彩，感谢你们！”把整堂课推向高潮，同时也使本节课的活动目标得以充分体现。
《我们的生活需要谁》这节课的设计我在努力体现《品德与社会》新课程的重要理念----“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。
教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务----服务员的模拟，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在视觉享受中去感受劳动者给我们生活带来的快乐----由配音演员引发开来，幕后的劳动者们可能并不为人们所知；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便，我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。正像课堂结束时，我问学生：“你们知道今天老师给大家上这节课为什么很高兴吗？”有两个学生马上站起来说：“可能是因为通过今天这节课，我们大家明白了：原来我们每天都在享受别人的服务，我们应该尊重他人的劳动吧！”我非常高兴看到，孩子在用心感受着生活，思考着生活，这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。
但本节课也有不尽人意的地方。比如：一位学生在说自己调查“我的生活需要谁”时，提到妈妈曾为了给自己看病而累倒的事，流下了难过的眼泪，而这时，我本是启发学生说除了父母和老师之外的劳动者，出现这种情况是我始料不及的，当时，只是一句带过，没有及时对这个学生这种懂得父母的爱的作法做出相应的表扬，使这个教学环节留下了难以弥补的遗憾。
我们的生活3
一缕缕如金丝般的阳光射进了我的房间；一束束耀眼的光芒如条条金锁在黑暗中发亮。我拉开窗帘，阳光全部射了进来，照射在我的脸上，顿时使人精神焕发。原本幽黑的地板也开始泛红了。阳光真好！
早晨，阳光射在娇艳的花瓣上，光彩夺目。晨露晶莹剔透的在阳光的照耀下闪烁着七彩的光芒，如水晶板透澈，又如珍珠般璀璨。阳光射入一片高高的树林，映下零零碎碎的映影。如果你在这时走进一片森林，一缕缕阳光会从树叶之间的空隙穿过，射透白茫茫的水雾，远远望去像是千条万条的金链子，垂挂在树之间，又恰似一条条金鞭，从天宫垂下来，仿佛是仙女下凡的前兆。那时的美景会让你流连忘返。早晨的阳光是美丽的。
中午，耀眼的阳光会使人无法睁开眼睛。阳光射在波光粼粼的湖面上，显得闪闪发光。一阵风吹来，会使人感到一股暖流涌上心头。在强烈的阳光照射下，大地的颜色开始浓了。小草在阳光的照耀下绿得那么可爱，阳光给不起眼的草坪平添了一些生机。中午的阳光是强烈的。
当七彩的晚霞辉映在湖面时，太阳就快落山了，但它是给人间带来了最后的美丽——晚霞。天空由红变黄，由黄变紫蓝，还有一些不知名的颜色，整片天空像上了油漆，五彩缤纷的。偶尔还会看见几朵丹红的浮云。原本洁白的鸽子在夕阳前却变得幽黑的像影子一般。真是夕阳无限好！
阳光无处不在，是它让世界变得绚丽多彩！
我们的生活4
我们的生活是小草，沐浴着着阳光雨露;我们的生活是花朵，享受着阳光的爱抚;我们的生活是大地，充满着灿烂的阳光。
阳光教室
一进班级，一阵阵朗读声，让人心涌澎湃。课间，有的哈哈大笑，有的研究数学。上课时，同学们积极踊跃回答问题，每一个人的脸上都反射着太阳的光辉。同学们就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃;老师就是同学们心中的太阳，给了同学们知识的光芒。每当在课堂上，我的心里就无比激动。
阳光操场
我们最高兴的事就是在操场上玩，这也是因为我们愿意在阳光下成长。我们在操场上玩着各种各样的游戏。阳光下的感觉真好，我们在阳光的抚爱中成长。你看呀，蓝蓝的天上白云飘，艳艳的太阳向我们笑，在这充满阳光的时空里，我们的操场，我们的校园成了阳光地带。我们喜欢在太阳阳光下，倾慕阳光，接受阳光洗礼。
阳光少年
我们在青春的年龄里，什么都敢尝试，好像无时无刻都不能停下来似的。记得上次，我和几位同学去世茂参加书画比赛，我们都拿出了最好的状态，所以我们都获了奖。这就是阳光少年。
因为我们的生活充满阳光，我们才幸福无限。就是这样的。在课堂上，我们在读着阳光的年轮，讲着阳光的故事。在操场上，我们踏着阳光的节拍，吟唱阳光的旋律。在我们心里总有那春天的故事，还有很多阳光的传说。没有阳光，我们就无精打采。是生活的阳光烘干了我们潮湿的心。
我们的生活充满着快乐的阳光，我们的生活充满着幸福的阳光…
我们的生活5
教学目标：
1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
2．对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
3．不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。
教学过程：
一、导入新课
讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。 然后播放视频——《我们生存的环境》 提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？
学生回答
世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。
那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载 《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。
写出相应 板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频
播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。
展开讨论：
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？
2、为了保护环境，我们应该怎样做？
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?
我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯 板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？
学生讨论
小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。
出示大连市环境图。
提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？
小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。
板书：不要污染破坏
三、行为指导：
提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）
板书：参与环保活动
劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。
四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！
播放视频《地球你好吗》最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。
我们的生活6
每个国家，每个城市，每个村子甚至每个人都有自己的生活，原先我认为我们中国的孩子是幸福的，但是自从那一节课以后我改变了自己的观点。
一天，我们的语文老师突然间问了我每一个问题?：”你们希望在圣诞节得到什么礼物?“全班人鸦雀无声。”我给你们读一篇文章，叫做相信童话!“这时她叫一个同学去拿。那篇文章的大意是这样的：一个外国孩子来到中国读书，他问自己的同学”你们最希望在圣诞节得到什么礼物?”话音刚落所有人都嘲笑他根本没有圣诞老人，那全是你的爸爸妈妈编出来的。这时他向自己的爸爸妈妈哭诉着，我再也不在中国读书了!中国的孩子没有想象力!
刚读完这篇文章，我们所有人的眼睛中都带着期盼。“你们知道美国是怎么上课的吗?”又是一阵的鸦雀无声“美国的孩子在课堂上可以干任何事，只要你不打扰别人，他们思考得时候都在嚼泡泡糖!”“哇!”突然间我发现我们好可怜。
也是，从小我们的爸爸妈妈希望我们成才，我们可以理解。但是你们从小就把我们的翅膀剪短了现在却要我们飞翔，这可能吗?你们也有自己的童年，难道你们都是在作业中度过的吗?现在我们从小就要上奥数班，舞蹈班，绘画班等等的培训班!
爸爸妈妈，你们能还给我们的自由吗?
我们的生活7
原本两个陌生的年轻男女，并无任何血缘，机缘巧合的一次碰面，又或一个微笑，在彼此的眼神里沦陷，继而产生了一种莫名的情愫。电闪雷鸣般的擦碰出点点火花，我们习惯称之为爱情。
开始的相互吸引，到后来的心心相印。绵软的心绪，脉脉的温情。相约着春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落叶纷飞，冬日相拥来取暖。彼此的陪伴，让四季更鲜明，让生活更美好。难怪世间会流传“只羡鸳鸯不羡仙”的美句。
我们随着时间在前行，那份美好和激情慢慢转为平淡。渐渐有了惰性，心生倦意。双方当初的优点渐被诸多缺点来夹持，从而吵闹滋生。
我们以为爱情就这么走远消失了，开始对爱情的存在产生了深深的怀疑，年轻气盛的我们不懂得妥协，不懂得珍惜，于是我们在爱情的道路上渐行渐远。
其实，爱情的花朵依然艳红，过早凋零的其实是我们自己。自己弄丢了自己的爱情，只是我们不自知。
我们的生活8
走在熟悉的路上，路边树上的树叶你挨着我，我靠着你，争先恐后的吸取阳光，都希望能通过自己带给大树充足的能量，保证在冬天大树枯萎时自己没有任何遗憾。正如我们一样，要用我们现在的大好时光努力的多读书，读好书，为自己的未来奠定扎实的基础，等将来走向社会时好学有所用。否则到老时会留下少小不努力，老大徒伤悲的遗憾。所以我们要认真学习，好好读书，随时让书伴我们左右，让读书成为我们的生活方式。
不只是现在，单说古时候，那匡衡凿壁借光，以及苏秦悬梁刺股等都早已被世人传为佳话。高耳基也曾说过：“我扑在书上，就象饥饿的扑在面包上。”由此也可以看出我们伟大的先知早已为我们指明了前进的方向。
再说现在，作为现在的我们什么也做不了，也只有靠读书将来才能有出路，没有知识的或知识贫乏的人走向社会的话是难以立足的。想起爸爸说过的话：“你若想长大以后成为使唤别人的人而不是被别人使唤的，就得现在好好读书，认真学习，靠天靠地靠父母都不算好汉，只有靠自己才能成为真正的男子汉。”从中我明白了也只有认真学习将来才能有出路。也就是说，饭是人类体力的支撑来源，而书则是人类走向未来的坚硬桥梁！让读书成为我们生活中的一部份吧！
书可以成就一个伟人，书可以帮一个人走向成功，书可以让一个无知的人重新了解自我，由此看来，读书是多么的重要，所以我们要好好读书，让读书成为一种乐趣，一种享受，一种对人生的感悟，让书成为我们的朋友，读书成为我们的必不可少的生活方式。
我们的生活9
与一本好书相遇，于是我看见了一瞬间的永恒。
——题记
曾有一位头缠白布，发须皆白的老者，在遥远的时空中这样问道：“你是谁，读者，百年之后读着我的诗？”而他的文字及他写下的诗篇，经历了一段又一段纷乱的光阴，化为了睿智而又深沉的黑色，印在了充满了卷墨之息的纸张中，流传至今。
泰戈尔所带来的书香，伴我成长。
懵懂年代，总喜欢趴在奶奶的膝间，听她读《飞鸟集》。短小的诗句充斥在淡淡的方言之中，我的心中总充满了莫名的小快乐。还记得其中这样的一句：“上帝的右手是慈爱的，但他的左手却是严厉的。”我想那时幼小的'自己的确不了解其间的含义，但想起的却是奶奶抚着我的额头哄我喝药；卷起书本，怒叱我背书的种种，不由得也赞同泰戈尔的诗句。
抚摸着那本自己读不懂的《飞鸟集》，一年一年，直到自己也终于可以流畅的念给奶奶听，我知道，我从泰戈尔的那323首小诗中，体会到的不仅仅是游云的清逸，繁星的沧桑，夜与光明的相错交辉。他将真理与爱捏细了碾碎了揉进生活里，将“圆满的终结，终结于无尽”，在“无名的日子”留下了“感触”，“缠绕心间，就像绿色苔藓缠绕着老树。”偶然抬首，便会看见书中真理神圣的气息，萦回在了我的成长之中，为我将要行走的路，指明了每一个方向。
于是我开始觉得，自己长大了。
长大后，忽然喜欢读《新月集》，我相信自己经历了足够的沧桑，于是以一种遐想而来的客观去体味那个本属于我的天真的世界。可不绝于耳的，依旧是做错了事、或是上了当后，母亲哭笑不得的话语：“呵，幼稚的孩子。”每每此时，我又会困惑不解，究竟自己有没有长大？
而当我读完了那四十个天真的故事后，蓦然发觉心中缠绕不休的疑惑豁然开朗。忽然懂得，原来成长与长大截然不同。而自己，仅仅还走在正通往成功的路上，将天边绚烂而又遥远的彩虹错当成了一次辉煌的成走在正通往成功的路上，将天边绚烂而又遥远的彩虹错当成了一次辉煌的成影，想着那个遥远的方向，义无反顾。
原来啊，我还太小。
那夜我闭上眼睛，灵魂渐渐看见了世界的真实，及那真实之上的希望。我开始懂得了解一个世界两面的重要性，不再将梦幻与愿望放在自己生活的顶端。身边是淡淡的卷墨之息，混杂在我喜悦的心情里，就像是——真正长大了的感觉。
透过那薄薄的纸张，我在卷香中与泰戈尔相遇，如此流诸笔端的天籁伴我成长，将我生命中次次感悟的瞬间凝结成一个又一个永恒的记忆，于是我看见了——一瞬间的永恒！
我们的生活10
我走在成长的海滩上，蓦然回首，摆在眼前的是那一串串记忆深处的幸福瞬间，一阵海风吹过，浪花便带着幸福记忆涌到我面前。
镜头一：幸福的生活
清晨，当我睁开蒙眬的睡眼，来到餐桌前，妈妈早已为我准备了热腾腾的早饭；傍晚，当我走出校门，来到路口的时侯，总会有一个熟悉的身影在那里定格——是爸爸。每当这时，我总会心存感激，我体会到了我与父母之间的亲情和他们对我的殷切期望。这就是幸福。
镜头二：幸福的牛奶
一个安静的夜晚，我正在与一道道难题“搏斗”着，越做越难，正在我要灰心的时候，我突然闻到一股浓浓的奶香，扭头一看，原来妈妈悄悄的为我送来了暖暖的牛奶，喝着牛奶，一股暖流涌上心头。这就是幸福。
镜头三：幸福的被子
在寒冷的冬天，有一个夜晚，外面下起了鹅毛大雪，正在睡梦中的我突然醒了，也许是因为太冷了吧！突然，眼前出现了一个身影，我立刻闭上眼睛，原来爸爸来到我跟前是为了给我盖好被子，而那一夜，我睡得很香。这就是幸福。
镜头四：幸福的陪伴
一睁开眼，却发现我在医院，原来我发烧了，妈妈坐在床边，轻轻地摸着我的头，我轻轻地叫了声“妈妈”，妈妈立刻回过头来，哄着我睡觉，早上醒来我发现了妈妈那红肿的眼圈，就知道妈妈一夜未眠。这就是幸福。
有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中，幸福是一种感觉，这种感觉使人心情舒畅，甜蜜快乐。
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