跳舞

时间：2014-04-23 18:17:33 诗歌

跳舞

跳舞1

跳舞的人
全身都是美丽
随性跳着
我就是那个跳舞的人

在舞台上
我转圈
我跳跃
我飞起来
我一直不停的跳着

直到
我累了
我停止舞步
休息了

跳舞2

　　末日到了，宇宙疯了，月亮和太阳打架了，哪个大，哪个小，哪个明，哪个暗，星星坐在树下发愁……

　　行走

　　玉兔从月宫出来

　　分不清东南西北

　　朝前走

　　转身

　　往后走

　　彳亍

　　彷徨

　　默然无语

　　黄昏拉下夜的帷幕

　　世界黑了

　　白毛无处藏身

　　跳舞

　　太阳下岗了

　　换下火红的工作服

　　在8路车上发呆

　　小草把空气染绿织成紧身衣

　　轮胎将灰尘链接化作牛仔裤

　　太阳变成美丽的修女

　　在荒原拉起

　　蝴蝶般的玉兔

　　疯狂地飞舞

　　旋转

　　摇摆

　　天昏地暗

　　抚摸

　　清风架着蒲公英来了

　　从背后抱着雨滴

　　抚摸柔软的手、手臂

　　和脸庞

　　她是那么的年轻

　　听心跳

　　玉兔想听婵娥的心跳

　　太阳想听向日葵的心跳

　　月亮想听垂柳的心跳

　　风想听雨的心跳

　　宇宙喝醉了

　　玉兔听了太阳的心跳

　　病了

　　太阳病了

　　月亮病了

　　星星也病了

　　婵娥病了

　　玉兔病了

　　雨滴也病了

　　天空病了

　　大地病了

　　宇宙也病了

　　饿的

　　渴的

　　累的

　　一片混沌

　　失眠与写诗

　　月亮在写诗

　　太阳不写

　　星星在写诗

　　雨滴不写

　　诗人在写诗

　　上班族不写

　　天空睡着了

　　月亮和星星还在写诗

　　手表没电了鸡叫了

　　诗人和雨滴还在写诗

　　胃疼挽着失眠继续跳舞……

跳舞3

　　你怎么在石头的骨骼上跳舞？

　　那凄迷的花朵，

　　是山谷的影子。

　　是一种魔幻的水晶灯。

　　我一直想和你唱歌，

　　想和你在大海的臂弯里睡觉，

　　在浅浅的草地，

　　阐述春天的妄想——

　　在空旷荒野，手舞足蹈。

　　那凌乱思绪，

　　不是你想要的日子。

　　不是每一个季节，

　　都可以延续生命的森林——

　　她们快乐的成长，

　　亦或是坚强的死亡。

　　她们可以在骨骼上跳舞。

　　随意站在一个角度，

　　就可以窥视到爱的奇迹。

　　更多的紫色，

　　滋生出关于梦想关于阐述哲理的话题——

　　尽管许多的记忆，

　　被严严实实的禁锢。

　　——还会有眼泪一样透亮的

　　真实，在思想的高度，

　　绚丽存在。燃烧的篱笆，

　　穿越时间的羁绊，

　　让我们情不自禁的振臂高呼——

　　重生之剑，

　　为我开天……

跳舞4

　　夜幕隐去了千年前飞舞的孤鹜与落霞

　　那方绮丽的长天正被二十一世纪的炫目灯光照彻

　　秋水，随着热辣辣的音乐翩然起舞

　　一如任何一场宏大集会开幕式的大型舞蹈

　　所有的水柱既各自自由舞动又彼此协同合作

　　霓虹灯束闪烁炫舞着迷离整个世界的视觉节奏

　　静默于赣水对岸的滕王阁华妆伫立

　　会同广场上人头攒动的观舞者一起

　　低头遐想这一幅幅五彩缤纷生动绝美的秋水意境——

　　壮阔草原的姑娘永远青睐那群套马的汉子勃发的雄性

　　欢乐奔放的稻浪麦浪随希望的田野扑面而来

　　梁祝化蝶的凄美柔软着每一个人的内心

　　…………

　　风的色彩并不浓重，古豫章的'秋夜却被染得银花火树般绚烂

　　曾经，一篇雄文随江水日夜激荡过城市的心脏

　　今晚这跳舞着的秋水又喷薄出了这个时代的最强韵律

　　跳舞的秋水还在继续眩幻人们的耳目

　　想象，即将来临的无限春光里

　　就要盛开一幕日新月异的现代都市繁华啦！

跳舞5

　　三维目标

　　1.揣摩精彩诗句，体味精妙的用词和散文化的语言，提高诗歌鉴赏能力。

　　2.反复阅读吟味，把握诗歌“分行”的重要作用。

　　3.培养联想、想象能力，赏析诗歌的音乐美。

　　单元解读

　　本单元的文本向我们展示了诗歌与散文的不同。单元导言先从概念上辨析了两种文体在语言运用上的差异，并以“分行”为佐证，剖析了在诗歌中语言的功能发生的具体改变。在诗歌选读中，从语言的外在特征（如分行、节奏、韵律等）以及内在特征（如想象、暗示、色彩与氛围的对比等）方面，详细分析了诗歌语言的独特使用形成的一种更集中、更丰富、更具感染力的经验表达。

　　单元中入选的诗作在形式上各有特点：《老虎》一诗刻画了想象中一只老虎威猛的形象，诗中强劲的语言节奏，来自相同句式的重复使用;《秋歌》一诗则利用分行、押韵的技巧，营造出忧伤、迷离的氛围，外在形式与内在情感达成完美的统一;而《三棵树》的外在形式特征并不明显，诗人更多的是调动一种同情的想象，让语言摆脱一般的日常应用，给无生命的世界赋予了生命的感觉。自主阅读部分的《我自己的歌（之一）》《严重的时刻》《黑马》等，则在句法运用、整体构思和语言节奏上，也各有称道之处。

　　话题引入

　　诗歌以最为接近灵魂的方式来守望与行走，它是抚慰人世苦痛魂灵的“圣经”，它是文学王国里醍醐灌顶的仙乐，它跨族越国，以自己的语言感动着它的子民。学习优秀的外国诗歌，对丰富文化修养、提高诗歌鉴赏水平、了解世界文化、汲取人类文明的成果大有裨益，但由于外国诗歌特殊的文化背景及表现手法，探究起来有一定的难度。本单元的重点是学习外国诗歌的思想与艺术特点，了解外国诗歌独特的表现手法和诗体形式，提高诗歌修养。对这些诗作的理解牵涉到外国文学史上的一些重要思潮与历史文化背景，这需要博闻多识，熟悉文学史，介入个体的理解和体验，才能真正把握诗歌的思想艺术精髓。

　　打开你的心灵之窗，诗歌就在里面。世间万物的和谐发展，一静一动，无不充分表明诗意的存在，诗歌就在这一时刻静静地停留在我们面前，只要我们拥有一双慧眼就足够了。

　　问题导引

　　1.《老虎》在语言、形式方面最突出的特点有哪些？它们有何表达效果？

　　答案：首先是通过相同句式（“什么样……”）的重叠使用，形成强劲的语言节奏，铿锵有力，震撼人心；其次，全诗以疑问句为主，基本没有采用描摹、叙述的手段，但是在强劲的节奏之外，也有一种视觉上的冲击力。

　　2.《秋歌》共分三节，每一节其实都是由一个长分句分割而成，这有何表达效果？

　　答案：这样分割停顿，每行短则一个词，长则不过几个字，既在视觉上造成一种长短错落、摇曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一种暗示：这似断实连、如“游丝一般延伸”的诗句，不就像一根被秋风演绎的小提琴的琴弦一样吗？

　　3.《严重的时刻》的结构有什么特点？

　　答案：全诗由四节结构、句法都完全相同的疑问句构成，通过“哭”“笑”“走”“死”这些动词的变化，层层推进，不断展开。

　　4.诗歌的语言含蓄、蕴藉、凝练。读《黑马》，找出最有代表性的诗句，试分析它们与其他诗行的关系。

　　答案：本诗中最有代表性的一句是最后的“它在我们中间寻找骑手”，卒章显志。前面作者极力描写黑马的形象，是为了蓄积势能，最后一句是前面内容的深化和主题的提升。

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