颜色
颜色1
蓝色是神秘的独行侠，藏在大海里，藏在天空里，
红色是热情的舞者，
找我跳舞，害我满头大汗。
绿色是活力的象征，
有活力的地方一定有它，
橘色是秋天的喇叭，
发出沙沙声，说秋天来了。
白色是纯洁的天使，
带来神圣又和蔼的祝福。
黑色是病毒的乐园，
躲着恶毒，躲着痛苦。
紫色是温柔的使者，
弥漫一丝浪漫和成熟。
不管什么颜色，大家都不能没有你。
颜色2
这多像一个童话世界
无边无际的雪夜
这素朴而干净的白呀！
是大自然对人们最深情的召唤
它说
请缓一缓，再缓一缓
放下手边的日子，放下五颜六色的生活
只一会儿，一小片刻
回头看下
看那原始而美丽的洁白
那白啊！
它会为黑暗点燃一支蜡烛
它会为迷途导航
它会让世界少一些粉尘和冷漠
它会熨暖冰凉的胸口
多美啊！这洁白
干干净净的，孕育一树树葱茏
点燃一片片花色
唤醒欢快的溪流
那所有的，春天的种子
都在土里酝酿成熟
只要，只要我们回头看下
呵出的气都是香的
绿色是蜜，涂在睫上
便会无限的生长
这白色，清灵的每一片雪花
当它划过你的额际
请回头看看它
让这微小的细节连缀成海
哦！这无边无际洁净的雪夜。
颜色3
假如风有颜色,
世界一定是一幅美丽的画.
春天的风是绿色的,
染绿了田野,
给大地带来了生机,
带来了喜悦.
夏天的风是红色的,
照红了荷花,
给人们带来了快乐,
带来了幸福.
秋天的风是黄色的,
染黄了田野,
把山变得多彩多姿,
带来了丰收.
冬天的风是白色的,
染白了房顶,
给大地披上了白袄,
带来了新的一年!
颜色4
那她必然是蓝色
介于天空和海水之间的那种透明
慵懒的午后拥着她的温度
独自寻找梦中的身影
那遗落在远方的甜蜜
不知不觉 白天变成了另一个世界
在阳光下发酵的甜蜜剧情
在这里每天都在上演
而没有你的夜则变成另一个世界
这里泛滥着一种叫做寂寞的空气
静静翻阅所有的喜怒
原本以为已经麻木到无力去思考 想念 遗忘
其实只是习惯了用无动于衷去掩饰思念带来的窒息
就如我们一直在呼吸而常常却忘了自己在呼吸一样
无法遗忘那种窒息的感觉
因为那是思念呐喊的动力
当思念同呼吸一样如影随形时
一切的疑问仿佛不用再问答案
相爱的人痛在心里
所有的美好和激情都象琉璃一样凝固在逝去的岁月里
时间有时候会过的很慢很慢
在某一刻惊醒时一切又仿佛还在眼前
穿越过模糊的目光
视线定格在遥远的大洋彼岸
而有一种温暖叫做思念
日子变浅 又变的很重
我们在思念的洗礼里有了自己的刻痕
岁月在心灵的墓碑上刻下一个个他人无法解读的符号
从那里开始又从那里结束
不再去想 不再去问 不再要责任 不再苛求永远
文字和语言有时候是最苍白无力的
但有时候又很动人心魄
是心碎的写照 是寂寞的堆积
是孤独的宣泄 是思念的温度
回忆里搜索温情的记忆
去时光里查找破碎的支离
凋零也要成为大地的和弦
于是咀嚼苦涩的文字
体味熟悉的气息
略做无病的呻吟
把无聊演绎为情调
将时光消磨成乏味
只因想找回那摇曳的月影
檐栏边低垂的晶莹
扬起我淡淡的目光
也许你我心中都刻有同样的痕迹
想念成瘾的滋味任一切淡化为虚无
念念不忘的是你的味道
天穹一如以往的幽暗深邃
月儿挥洒着七彩的翅膀带我入梦
颜色5
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的'诗歌欣赏。
由于已经是第三个星期的主题活动，小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。
特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，嘉天说：“我问橘子，橘子高兴的告诉我：‘秋天是橘黄色的’”、周逸伦说：“我问番薯，番薯笑眯眯的告诉我：‘秋天是红色的’”、丫丫说：“我问苹果，苹果高兴的告诉我：‘秋天是红色的’”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。
于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。
活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
颜色6
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲的告诉我：“秋天是五颜六色的。”
颜色7
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
颜色8
我说，
六一节是红色的，
六一节是黄色的，
六一节目是五颜六色的。
“为什么呢？”
六一节的气球是红色的，
六一节的曲奇饼干是黄色的，
六一节的旗子是五颜六色的。
哈哈，我真是个天才!
颜色9
cici说，
六一节是粉色的，
六一节是红色的，
六一节还是彩色的。
“为什么呢？”
爸妈送的草莓糖是粉色的，
帽子是红色的。
“那彩色呢？”
学校送的礼物是彩色的。
哈哈！cici真是天才！
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