快乐的笑脸

快乐的笑脸

快乐的笑脸1

我有一把剪刀
剪呀剪
剪出碧绿的树叶
剪出洁白的云朵
剪出青蓝的天空
把白云和蓝天变成一幅画
白云和蓝天都由我保管

我有一枝七色笔
画呀画
画出美丽的高山
画出金光的太阳
画出亮丽的彩虹
把高山和彩虹变成一本美丽的书
高山和彩虹都由我收藏

我有一袋种子
撒呀撒
种出粉嫩优雅的樱花
种出紫色浪漫的熏衣草
种出芬芳醉人的梅花
东风吹起的季节
樱花和百合都由我看管

我保管天地
我收藏彩虹
我看管百花
宇宙万物是我主宰
我要让四季如春
让大家都挂着一个
快乐笑脸

快乐的笑脸2

　　活动内容:快乐的笑脸

　　活动目标

　　1、 欣赏可爱的笑脸，感知五官的特点，知道笑脸的基本特征。

　　2、 观察画面，了解不同人物脸部特征，学习用简单的线条表现人物的头发和五官特征。

　　3、 积极愉快地参与笑脸添画活动。

　　活动准备

　　1、《幼儿用书》人手一册。

　　2、实物展示仪一台。

　　3、在黑板上画有一个没有五官的空脸壳。

　　4、范例：眼睛、鼻子、嘴巴卡片。

　　活动过程

　　1、 游戏活动：在哪里？

　　——教师：我们来玩一个游戏名字叫：在哪里？

　　——教师：鼻子、鼻子在哪里？幼儿边说边指：我的鼻子在这里！

　　——教师：眼睛、眼睛在哪里？幼儿边说边指：我的眼睛在这里！

　　2、 贴五官。

　　——出示黑板上的白脸，提问：脸上少了什么？

　　——请个别幼儿上来贴五官，引导幼儿正确感知五官在脸部的位置。

　　3、 用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿观察，进一步感知五官的特征。

　　——教师：画面上有谁？他们的头发是什么样子的？

　　——教师：他们脸上的表情是什么样子？你是怎么看出来的？

　　——教师：高兴的时候，五官是什么样子的？

　　——请小朋友做一做高兴的表情，再相互看一看，说一说：高兴的时候眼睛、嘴巴是什么样子的？教师可在黑板上画一画，让幼儿感知笑脸的五官特征。

　　4、 引导幼儿打开《幼儿用书》，添画脸部五官。

　　教师在幼儿创作过程中，巡回观察，及时反馈幼儿的创作信息，有效地指导幼儿表现高兴的脸部表情。

　　5、 举办《大家来笑一笑》画展。

　　师生共同欣赏幼儿作品，讲述自己最喜欢的脸谱。

　　6、 音乐活动：

　　幸福拍手歌。

　　带领幼儿随着欢快的音乐表演《幸福拍手歌》。

快乐的笑脸3

　　一、设计思路

　　在看动画片时，孩子们被精彩的内容所吸引，更被有趣的情节逗得笑声不断，一张张笑脸非常可爱。笑是我们美好情绪的宣泄，是一个人乐观、愉悦的.体现。孩子们爱笑，在日常生活中通过自身经验的积累，对笑有了一些体验和感知，将它作为教学内容容易被幼儿接受。因此我以《一张笑脸》为内容，通过生活化的情景，再一次让幼儿体验和感受“笑”，并运用手工的方式来表现笑脸，以此来培养他们乐观的态度，以及促进他们良好情绪和社会性的发展。

　　二、教案

　　（一）活动目标：

　　1、 引导幼儿感受“笑”，说“笑”，初步培养孩子乐观的态度。

　　2、 通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维。

　　3、感受笑时的脸部特征，用贴贴、画画的形式表现“笑脸”。

　　（二）活动准备：

　　1、 多功能活动室。笑脸的课件、电脑、投影仪。

　　2、 一次性纸盘、笔、彩纸、剪刀、双面胶、泥、黄豆、纽扣等。

　　3、 开心列车展示板。

　　4、 数码照相机。

　　（三）活动过程：

　　A、观看动画片，感受快乐。

　　老师：今天老师给你们准备了一段动画片，想不想看？（看一段动画片，配班老师及时将幼儿的笑脸拍下来）

　　B、说“笑”。

　　1、老师：好不好看，你们看得开心吗？我刚才看到xx小朋友笑了，（照片在电脑上演示）你为什么笑？刚才还有谁笑了，说说你为什么笑呢？

　　幼儿：猫傻傻的很可爱。

　　幼儿：画面很滑稽。很搞笑。

　　幼儿：看得很开心，很喜欢看动画片。

　　……

　　2、小结：刚才我们看了动画片，觉得猫和老鼠很滑稽、幽默，给我们带来了快乐，大家都笑了。

　　3、结合自身谈谈：你们喜欢笑吗？平时你什么时候也会笑呢？你还见过谁笑了，她为什么笑？

　　幼儿：受到表扬就很开心，会笑。

　　幼儿：妈妈发奖金了。

　　幼儿：我帮助别人，人家谢谢我。

　　……

　　4、小结：笑能带给我们快乐，笑一笑，身体好，我们都要做一个快乐、健康的孩子。

　　C、观察人物笑时的脸部特征。

　　1、老师：大家都喜欢笑，笑的时候是什么样子的呀？老师把你们看动画片时的笑脸拍下来了，看，谁在笑？他笑起来是什么样的。引导幼儿观察笑时五官的变化。

　　2、出示QQ笑脸：我还有几张有趣的笑脸，你们想不想看？（微笑、大笑、做鬼脸、傻笑）

　　D、大胆想象，拓展思维。

　　出示“谁的笑脸”，老师：咦，这是谁的笑脸？他为什么要笑？你们来猜一猜，可以和小朋友们讨论讨论。

　　（在电脑上展示小朋友说到的）

　　幼儿：小朋友在笑，因为有很多朋友。

　　幼儿：一张纸在笑，它可以给我画画。

　　幼儿：书在笑。

　　……

　　E、制作笑脸娃娃。

　　老师：看，我们的开心列车开来了，开心列车上乘坐的都是开心娃娃。这里有很多张小脸，请你来设计一下，做出一张最美丽的笑脸，让笑脸娃娃登上我们的开心列车，你们愿不愿意？

　　幼儿制作时指导语：想一下你的笑脸娃娃笑起来眼睛什么样的？嘴巴什么样的？它是谁呀？开心列车马上就要出发了，还没上车的娃娃要抓紧时间了。

　　F、把笑脸娃娃送上车，带幼儿开火车回教室。

　　三、实施后反思

　　“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。

　　利用数码相机在幼儿看动画片时现场抓拍幼儿的笑脸照片，并把这些来自他们的实际素材直接反馈给幼儿，是我在活动中的一个新的尝试。现代化教学手段的运用使得幼儿获得信息更快捷和直观，有助于他们巩固认知，进一步激发他们说的兴致。幼儿对笑除了有现场的感受，还有很多来自平时的生活经验积累，所以在说的环节中要给幼儿更广的表达范围，说说自己和自己的见闻，并通过一张简单的笑脸引起幼儿更大的遐想。最后通过自己制作笑脸娃娃让幼儿心中的“笑”变得触手可及。

　　活动过程证明，幼儿对这样的活动是感兴趣的。活动中幼儿也谈到了一些因“利他”行为而带来的快乐，虽然活动中没有进一步的深入，但根据幼儿的需要，针对大班幼儿的年龄特点，设想本次活动还可以进行延伸，引导幼儿围绕“不开心时怎么办？”、“怎样帮助别人，让别人开心”等的话题来开展活动，让幼儿结合自身的感受、经验，通过更多的“利他”言行的表现来促进他们社会性和情感的发展。

快乐的笑脸4

　　春天的信使――春雨嘻嘻哈哈的来了，原本晴空万里的天变的死气沉沉，好像预知一场倾盆大雨的到来。

　　我正一个人打着伞快步走向学校，也许那个预言得到了证识。雨悄悄地来了，还好自己事先打好了伞。不然就成落汤鸡了！不知不觉就走到新华都了，一看，呀！2：45分了！要上课了，快点快点。正要往前走，一个老奶奶摔倒了，我应该去帮她吗？陷入了一个两难的二选一，一方是不帮她去学校快上课了！一方是帮她，老奶奶倒在地上你不去帮，她你好意思吗！心安理得吗？轰的一声，脑袋里开始战争。

　　一方是代表不帮，去学校的黑天使，一方是代表绑定白天使。两方开始了一场战争。不一会儿，结果出现了，就是――白天使，那些纯洁的白天使高兴地飞来飞去。我快步走向老奶奶，把伞丢在一边，把老奶奶扶起。拿起伞一步一步的把奶奶扶到对面的候车厅坐下。

　　奶奶感激地说：小朋友，谢谢你，我这把老骨头了，唉！我说：奶奶，不要紧的，我上学去了，您休息一下再走。奶奶笑着说：好，小朋友，我没事了，快去吧，不要迟到了呀。我愣住了，奶奶的笑那么纯洁没有一丝假意，我的脸慢慢红透了，想到自己之前还那么思考，才来帮奶奶。感到很羞愧，为了掩饰自己的羞愧，我快步跑出候车厅。

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