上学的快乐
上学的快乐1
终于开学了，早晨太阳用那金光闪闪的光芒照亮黑色世界的大地，当太阳照亮着我，我的心就像在跳圆舞曲。走向学校，我以跑车飞似的速度，冲进了教室，大家都用那宛若天使般的微笑，向每个人说声：“早”。
上课时，专心的人像是小天使一样好，讲话的人像是小恶魔一样坏。下课时，大家像是活蹦乱跳的音符，弹奏出美妙的音乐。老师像是音乐会里的花朵，让整个校园成为一场音乐会。
放学了，大家背着书包，回到那温馨的家园。鸟儿们开始唱歌，蝴蝶们开始翩翩起舞，蟋蟀弹奏出动人的旋律，昆虫们像是举行欢送会。大家开开心心，希望明天可以快乐上学去。
上学的快乐2
我最喜欢看的一本书是《米小圈上学记——一箩筐的快乐》。书中的主人公叫米小圈，他是一个调皮捣蛋、有一肚子稀奇古怪的主意的小男孩。
这本书讲了米小圈上二年级以后发生的故事。他有很多好朋友，同桌徐豆豆、姜小牙、铁头。徐豆豆经常怂恿米小圈干坏事，有一次，徐豆豆告诉米小圈：上课说话时只要用书挡住嘴，老师就看不见了。结果还是被老师发现了，魏老师最讨厌上课说话的同学，老师刚走到他们边上，徐豆豆就立即指着米小圈大喊道：“老师，是他在说话！”米小圈哭都哭不出来了，又被老师拎出了教室！
这样的事情太多了，数都数不过来。一看到米小圈被老师骂，我都会哈哈大笑，心里想着：这个笨蛋，怎么会有这样的朋友？
妈妈本来每天只让我看半个小时的书，但我经常看的太入迷，忘了写作业，被妈妈收拾。
米小圈在学校调皮捣蛋的事情我都不能学，我要学习他爱干活爱劳动，喜欢动脑筋想办法，多发现生活中，学习里的快乐，让自己成为一个处处快乐的人！
上学的快乐3
每天早上，当我起床后，会马上到阳台看着妈妈种的桃红色的马英丹、乳白色的茉莉花等，让我好想快点迎接美丽的一天。
在上学的路上难免会有意外，让我印象最深刻的事情是发生在上学期，有一次我正要越过马路的时候，不守规矩的厢行车差点被迎面而来的卡车撞到，实在太恐怖了，到现在我还无法忘记。
亲身经历了恐怖的事当然也要分享一下神秘的事。有几次，在我上学的途中，看了一下对面发现到一个熟悉的被影，咦？她是谁，仔细一看，原来是凤宇妈妈，她郑在买早餐给凤宇吃，我觉得凤宇妈妈对凤宇真用心。
知道了恐怖的事和神秘的事现在我要再分享紧张的事，这件是我三年级的事，当我上学时会碰到很多认识的人，我都会热情的打招呼但是，这次因为太害羞了，所以我有一点怕怕的，但是只要想到我是班上最有礼貌的礼貌长就好多了。
还有一次，我在上学途中看到一只野狗，我动都不敢动，因为，我小时候，曾经就被野狗追过一次，后来，有两位大哥哥他们保护我，我才敢经过那只狗呢，我真是太谢谢他们了！住时我才想起奶奶说的话：“遇到野狗，就假装拿石头丢它，它就会跑了。”奶奶说的好，从此我就不怕狗了，反而，好想养小狗。
学校离家非常近，但是，只要很仔细的去观察，一定会有好玩的事情，和好笑的事情发生，不然就是，没有用心喔！
上学的快乐4
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
活动准备
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
活动过程
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
谁愿意来说一说你听到了什么？
小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
谁愿意把你编的儿歌说听一听？
好，大家一起来说一说吧。
还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。
五、延伸活动。
小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！
上学的快乐5
一、教学目标
1.认识语文书，了解语文书的基本结构（如：封面、目录、单元等）。
2.通过识字情境，学会“小、学、生、中、国”五个生字；能认读词语“小学生”、“”；会读句子“我是小学生”、“我们是人”。
3.知道校园里有老师、同学，感受学校活动和师生交往带来的快乐。
二、教学重点
1.学会五个生字：小、学、生、中、国。
2.鼓励学生敢于表达，激发学生学习语文的兴趣，培养儿童爱国主义情感。
三、教学准备
歌曲《上学歌》、升旗录像、生字卡、地图、课文插图。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
初步了解板块单元。
播放《上学歌》（学生欣赏，老师迎接：老师在门口与几个学生简单交流：老师见到你真开心！你好！你的书包真漂亮！你的声音真宏亮！）
（准备上课）同学们，我们刚刚一起听了一首老师小时候就会唱的歌儿——《上学歌》。伴随着《上学歌》的欢快节奏，我们也将开启美好的小学生活了！你们开心吗？
孩子们，我先来“”一下：我姓张，叫张瀛。你们可以怎么称呼我？（学生互动答：张老师！）谁来和我打个招呼？你好！
从今天起，张老师将陪伴你们一起长大，同时和大家一起学习一门课程——语文课。
语文书
看，这就是我们的语文书，这两字就是“语文”。和老师一起读读这两字：语文。
下面请小朋友和老师一起打开到语文书的第一页，看看，这些带有数字、文字的一页叫什么？呀，有的小朋友知道，这是我们语文书的目录。我们再来仔细观察，这些带有横线、标有数字的地方，让我们一起数数看，一共有多少个数字。（9个）对了。这里标出来的是我们本册语文书要学习的9个单元。我们看（指语文书），第一个单元的是什么？《快快乐乐学语文》大屏幕：快快乐乐学语文《上学真快乐》是我们这个单元的第一课。请大家和老师一起读读。板书课题：上学真快乐
同学们读得真好！今天是你们正式上小学的第一天，你高兴吗？（高兴）说说看，什么事情让你高兴？（预设：爸爸妈妈送我来的。爸爸说，我会认识新朋友……）
呵，上了小学，你们开心、高兴、快乐的事情还真不少！你们知道吗？上学之后的快乐，还不止这些呢！老师这里有一幅图画，里面画的是校园生活的各个角落，想不想看看？（想）出示：课文插图全景，下面就请大家仔细观察：说说看，你都看到什么了？能不能和大家说一说？
根据学生所说的插图内容，顺势而导，顺学而教。
预设：看到的是升旗的场面
学习“我”“中”“国”
对了，这是比我们大的同学，是我们的大哥哥大姐姐，他们脖子上戴着红领巾，是少先队员了，他们在向国旗敬队礼。
出示：国旗看看，这是我们的国旗，它的旗面是红色的，在左上方有一颗大的和四颗小的五颗五角星。
字卡：国这个字就是国旗的“国”，和老师一起读读：国、国、国。ppt:词语：国旗和老师再来读读：国旗、国旗、国旗。你还知道它是哪个“国”吗？
（预设：当有人说到“”的时候，学习“中”。）对，我们祖国的名称就是大屏幕：字卡：中我们是人。这个字就是的“中”字。
你知道吗？古人看见插在正中的旗子，创造了甲骨文的“中”字，表示“中间”、“中央”的意思。随着时间的推移，汉字在不断的变化，就变成了今天我们学习的楷体“中”字了。
知道了这个字的来历，你觉得有意思吗？有人说，每一个汉字都是一个故事！说的没错，在以后的学习中，你会发现更多的关于汉字的秘密。让我们一起加油，好不好？
让我们读读这个词：。
孩子们，谁知道我们的全称是什么？大屏幕：中华人民共和国。作为人，让我们大声的读出祖国的全称：中华人民共和国
大屏幕：版图大家看，这是我们的版图：像一只报晓的大公鸡，屹立于世界的东方。作为人，我们热爱我们的祖国。
回到升旗的场景图请同学们和老师齐读：我们是人。出示：我们是人。
如果先说到这个场景，“我”字就在这里学，方式如下：
字卡：我这个字就是表示自己的“我”字。你能用上“我”字说句话吗？
屏幕：我们是人。谁来读读这句话？好，我们了不起，我们人了不起！用自豪的语气再来读读：我们是人。全班一起读读。
继续看图
预设：看到了“小学生相互打招呼”的场面
来，猜猜看，这几个小同学在说什么呢？
我们看，在他们当中，有一个小朋友说了一句话，谁愿意读读？出示：我是小学生了。
如果先说到这个场景，“我”字就在这里写。方式如下：
师：①你真了不起，这么多字没学过，你就认识了！
②字卡：我其他同学，这个字你认识吗?
③用“我”说句话。
这几个小学生都是和我们一样的一年级新生。从今天起，你们的身份发生了转变。在幼儿园的时候，人们称呼你们是：（引导学生讲）“小朋友”，现在大家就要称呼你们是“小学生”了。
学生这两个字就是小学生的“学生”。
1.单独学习“学”。（反复认读）你还知道它是哪个“学”吗？
2.单独学习“生”。（图示：字理）表示小草、小苗从土里长出来，也叫生长。你还知道它是哪个“生”？（预设：说到“出生”，问：你在哪里出生的？说到“生日”，问：你都知道谁的生日？你真是个孝顺、有心的孩子。）
3.再来读读这个词：学生。
4.读的真好！作为小学生的你们，从今天开始你们有了新的校园，新的起点，新的伙伴，你们开心吗？高兴吗？读读这句话：我是小学生了。
身份发生了变化，说明你长大了，我么再来读读这句话：我是小学生了。出示：我是小学生了。
在以后的日子里，我们还会成为“中学生”“大学生”。加油吧，小学生们！
（继续看图）
接着看图，看到“师生见面问候、认识学校名字”的场景
好了，孩子们，继续说说看，你们还看到了什么？
出示：问候情境图：谁能讲一讲你看明白了什么呢？
说对了，这是老师和刚入学的小学生们在相互问好！看看小同学们问什么呢？出示：老师好！你们长大了，成为小学生了，更应该懂礼貌、知礼仪。
下面，请全体起立，如果你就是刚刚走进校园的.同学，见到我，要问：老师好！好，请坐！懂礼貌、知礼仪的孩子们！
看看，这位老师说什么了？出示：欢迎新同学。
同学们，你们知道吗？我们学校里的每一位老师都特别欢迎你们的到来。也希望你们能在这里愉快而又充实的过完小学六年的生活。
（大家在看图）请大家仔细观察，这所小学校的名字叫什么？对了。和老师一起读读他们的校名：——光明小学校。屏幕：点击出现“学”这个“学”也是学校的“学”。
作为学校的一名学生，你知道我们学校的名字叫什么吗？出示自己学校的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ未来的日子里，这所学校的名字将陪伴你六年的小学时光。
让我们再次说出我们的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
通过读学校的名字，我们又次看到了汉字“学”，也认识了其他几个字。看来，在校园里，只要你留心观察，就会发现许多的汉字、认识许多汉字。
（出示情境图：卫生间）请同学们看，这是哪里？对了，这是我们的“卫生间”。上面的三个字我们一起来认识一下。（这句话不要，不学此字）
我们再来看看这是什么地方？（出示图片：图书馆）这里是我们小朋友读书的地方。它的名字叫“图书馆”。
在学校的每一个角落，都有我们认识的汉字，在我们班级门的上面，也有汉字。为了方便大家观察，老师，特意把班级上面的汉字，拍了下来。（出示班级班牌）这是我们班级的名字。谁愿意读读。对呀，这几个字就是“一年级ⅹ班”。（再出示书中的班牌情境图）看看，这是一年级几班？（一年级一班）。
同学们，在校园的角落里，到处都有我们的汉字，我们要学的知识，只要做一个留心观察的好孩子，你一定会发现许许多多的秘密。
好了，我们休息一下，马上回来。（间休：小黄鸭韵律操）
（继续看图）
预设：学生看到的是校园游戏的场景
这是“跳大绳”，我们在校园里还可以做各种游戏，完成各种体育运动。图片：踢足球打篮球跑步
结束
同学们，看到各种游戏你们喜欢玩吗？校园的生活是丰富多彩的，上学的日子一定会带给你无穷无尽的快乐！
你们上学快乐吗？（快乐！）重读课题：上学真快乐！我们大家要每天带着快乐的心情，高高兴兴来上学，好吗？（好！）（下课。）
上学的快乐6
每天早上，’当我起床后，会马上到阳台看着妈妈种的桃红色的马英丹、乳白色的茉莉花……等，让我好想快点迎接美丽的一天。
在上学的路上难免会有意外，让我印象最深刻的事情是发生在上学期，有一次我正要越过马路的时候，不守规矩的厢行车差点被迎面而来的卡车撞到，实在太恐怖了，到现在我还无法忘记。
亲身经历了恐怖的事当然也要分享一下神秘的事。有几次，在我上学的途中，看了一下对面发现到一个熟悉的被影，咦？她是谁，仔细一看，原来是凤宇妈咪，她郑在买早餐给凤宇吃，我觉得凤宇妈妈对凤宇真用心。
知道了恐怖的事和神秘的事现在我要再分享紧张的事，这件是我三年级的事，当我上学时会碰到很多认识的人，我都会热情的打招呼但是，这次因为太害羞了，所以我有一点怕怕的，但是只要想到我是班上最有礼貌的礼貌长就好多了。
还 有一次，我在上学途中看到一只野狗，我动都不敢动，因为，我小时候，曾经就被野狗追过一次，后来，有两位大哥哥他们保护我，我才敢经过那只狗呢，我真是太 谢谢他们了！住时我才想起奶奶说的话：“遇到野狗，就假装拿石头丢牠，牠就会跑了。”奶奶说的好，从此我就不怕狗了，反而，好想养小狗。
学校离家非常近，但是，只要很仔细的去观察，一定会有好玩的事情，和好笑的事情发生，不然就是，没有用心喔！
上学的快乐7
在冬天，虽然天气寒冷，但我们还是早早地去学校上课。不一会儿，教室里就传来了我们的朗朗书声。
早自休后，是我们这些小朋友最开心又最活跃的时候了。一听见下课铃声，有的就飞快地跑出教室门，玩了起来；有的就又蹦又跳的像袋鼠一样跳出教室门；有的就很干脆，直接在教室里踢起了毽子。
“丁零零”听见这上课铃声，我们像一群蚂蚁一拥而上，挤向教室门。语文课是我们亲切认真的任老师教的，内容丰富，还可以学到写作知识；数学课则是我们活泼开朗的戴老师来教了，我们掌握了许多数学知识，有乘法、分数、测量、万以内的加法和减法、四边形等；英语课是有绅士风度的俞老师来给我们上的，在课上我们又说又演，
乐趣无穷！还有我最喜欢的美术课、音乐课……
有这么多有趣的课程相伴，还可以和可爱的同学一起做游戏，我在寒冷的冬天也能做个勤宝宝，快乐地学习，快乐地玩耍！
上学的快乐8
每天都是妈妈骑摩托车带咱们上学,每次只需走出巷子，转到大马路上，整个路上立刻都变得很热烈。
整个路上门庭若市，有的人车开得很快，大概是赶着要去上班；也有人和妈妈相同，要帯小孩上学，可是他们也是骑得很快，只要妈妈骑得很慢，一点都不忧虑咱们会迟到。总算来到了早餐店，又是另一个热烈的场景！还好妈妈有先打电话订早餐，否则又不知道要等多久，才干买到早餐。
总算拿到早餐后，我和哥哥就赶快进教室。尽管每天上学的情形都相同，可是看到每个人的表情都不相同，感觉还真风趣！
上学的快乐9
活动设计意图：
结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？
讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：
在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿
小百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；卉是草类的总称。
上学的快乐10
活动目标：
1、在活动中体验与朋友分享的快乐。
2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”
2、有关故事图片。
3、每人一封装有桃花瓣的信。
活动过程：
1、讨论，导入主题。
如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗？给谁玩呢？
2、利用图片讲述故事前半部分。
提问：小白兔发现了什么好东西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你们想一想小白兔会寄给谁呢？他们收到后心里会怎么想？
3、利用图片讲述故事后半部分。
提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的？小松鼠收到花瓣，怎么说的？小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的？小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉？
4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。
提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友？
5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。
提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗？你们想将它送给谁？
教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。
活动反思：
通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：
通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西，至少明白课该怎么上，也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。
同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。
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