课外活动作文

时间：2021-03-25 09:45:07 活动作文

【精选】课外活动作文四篇

　　在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的课外活动作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】课外活动作文四篇

课外活动作文篇1

　　我的课外活动丰富多彩,有打篮球、跑步,可我最喜欢打篮球.

　　有一次放学回家后,我很快写完了作业,就和同学们去打篮球.我们队里有五名队员,对方有六名队员.开始比赛了.我抢到了球就就高高地跳起来把球扣进了网里.我们兴高采烈互相击掌.那时我觉得自己就象姚明一样.最后,我们队打赢了.打篮球可以锻炼身体,我非常喜欢打篮球.我以后还要多参加这些有趣的课外活动.

课外活动作文篇2

　　基于“主题” 的英语课外活动介绍

　　随着新的《英语课程标准》的实施，和

　　新版的PEP英语教材的铺开使用，小学英语教学又进入了一个新的历史阶段。

　　一、英语课外主题活动的提出

　　国家基础教育《英语课程标准》的教学建议指出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”我们的教学目的是就是要：“激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。”课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校或老师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。随着社会生活和教育的不断发展，课外活动已成为有目的的教育活动的组成部分。

　　我校英语教学的现状是：1、教师在课堂内主要关注的是教材的内容。虽然我们的老师会在教学过程中，给学生提供一些拓展性的英语课外知识，但是由于课堂教学的时间有限，因此课外拓展内容也不能进行深入的探讨。2、学生缺少课外运用英语的机会。从而造成这样的情况：在课堂内，老师为学生提供了英语输出的句型，学生会用英语来表达自己的思想；而在课外，脱离了教师的辅导，学生则缺乏独立用英语语言输出的能力。3、学生的才能无法在课堂内进行充分的表现。我们的学生有很多不同的性格，也有着很多不同的才能。但是，在课堂内，他们的光辉有时被掩盖住了。比如，404班的王桢怡，她胆子很小，说话很小声，但是她的画特别的漂亮。那么我们又该通过什么方法让她在英语的学习中表现自己，获得自信呢？

　　基于对这些问题的思考，我们认为：小学英语教学活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。学生缺少课外运用英语的机会，我们

　　就为他们创造机会；学生的才能无法在课堂内进行充分的展示，那么，我们的英语课外活动，可以让他们发挥出闪亮的光芒。但是，我们的课外活动不能是随意的、随性的，而应该是目的明确的，有一定的组织性的，所以，我们提出了：基于“主题” 的英语课外活动。

　　二、我们曾开展英语课外主题活动

　　这两年，我们也经常组织学生开展一些英语的课外活动。比如：

　　1、英语节

　　每年12月份的英语节活动已经是我们学校的一个传统节日了。每一个年级会指定一个活动的内容，在全校活动的基础上，再每个班选出优秀人员参加校级的比赛。所以，英语节活动中，我们的学生的参与面是最广的。经常是这样安排的：

　　三年级的学生活泼好动，就安排了英语歌曲比赛；

　　四年级的活动是英语儿歌比赛；

　　五年级的活动是英语演讲比赛；

　　六年级开展的是英语现场书写比赛。

　　通过英语节，我们的学生在英语歌曲的演唱、英语演讲、表演等方面的能力有所提升。

　　2、艺术节

　　每年上半年6月1日，我们学校会举行全校性的艺术节活动。在活动中，总有我们精彩的英语节目表演。去年，华芳老师指导了英语故事——小红帽。表演时，小演员们十分投入，把大灰狼的狡猾、小红帽的聪明形象都表现得淋漓尽致，活动结束后，大家还在津津乐道，说起这个小故事。

　　这是沈虹老师和施利华老师指导的英语串烧节目，他们把英语歌曲，chant等形式有机地组合在一起，再配上朗朗上口的音乐旋律，加上学生整齐的动作，这个节目也深受大家喜爱。

　　今年上半年，我们的表演节目是英语歌曲联唱，小歌手们身穿绿色的裙子，边唱边跳，活泼可爱的形象深入人心。

　　艺术节，面对的是整个屠甸镇的师生、家长和局、镇级的领导。我们的学生

　　在这样的舞台上展示他们的才华，对他们来说，是一次难得的.机会。他们在活动中不仅展示了他们英语方面的特长，而且锻炼了自己表演能力，获得了成就感。

　　3、英语类竞赛

　　结合桐乡市的英语比赛和我校的各类活动，比如读书节等，我们英语组也组织学生开展了各类的竞赛活动。比如，结合桐乡市的英语口语比赛，我们也在5年级开展了Let’s speak English的口语竞赛活动。不仅锻炼了学生的口头表达能力，也为他们去参加桐乡市的活动做好了准备。结合校读书节，我们在全校进行了英语书签比赛。每个年级把精心设计的英语书签进行了展示。瞧，这是我们五年级的作品，学生把书签做成了各种形状，有的像西瓜，有的是小白兔，还有的是树叶呢！

　　通过各类英语竞赛，一批批有特长的学生脱颖而出。也有的学生在活动中找到了自己与英语的磨合点，从而树立了学好英语的自信。

　　三、英语课外主题活动的再思考

　　组织了这么多的活动后，我们不禁要问自己了，这些英语课外主题活动解决了哪些问题了呢？学生在活动中，对已学的知识有了更深的理解和体会，学习英语的渠道也增多了，不仅仅局限于课堂了。学生活动中，增强了自信，对英语学习有了更深的喜爱。

　　但是，我们发现，活动中还有很多问题，比如，有时活动中我们无法关注学生的个体差异，学生的知识结构的重构能力缺乏，学生的思维的深度没有得到锻炼等。

　　面对这些问题，我们英语组的老师提出: 重构英语课外主题活动!

　　四、主题活动再规划

　　今年，新课程在三年级全面铺开。随着这届学生的成长，我们根据教材和课标为他们制定了一系列的课外英语主题活动。请见表格：

　　在三年级的学生学习了一个月的英语以后，我们组织学生开展了寻找身边的英语活动，在老师的指导下，他们找来了很多生活中的英语字母和单词，他们欣喜的发现：原来英语就在他们的身边。

　　学习了字母以后，我们又开始了字母的设计活动，孩子们很富有创造力，他们设计的字母作品都很漂亮、很精美。

　　三年级下册，我们打算让学生在学习了father ， mother 等家庭成员的单词后设计Family tree；学习了水果类单词后，安排水果拼盘图片展等活动。

　　四年级的学生学会了很多好听的歌谣，我们安排了英语儿歌比赛，想让学生运用儿歌来练习英语口语，同时也使学生感受chant的韵律，感知英语的语感美。具体操作可参考下表：

　　五年级，我们打算安排birthday card 设计比赛、制作自己的日历、配图作文竞赛、英语演讲等活动。

课外活动作文篇3

　　下午，大课间开始了！同学们像小鸟一样飞快得跑到操场做游戏，有的在跳绳，有的在拔河，男生一队，女生一队，第一次，男生赢了，第二次，男生把女生绊倒了，男生又赢了，第三次，女把男生绊倒了，最终，男生2分，女生1分，男生赢了！

　　还有的在丢手绢，他们玩的十分开心。

　　叮铃铃，上课了，全校同学们恋恋不舍的回班了。

课外活动作文篇4

　　下课了，操场热闹起来了，同学们去参加各样的课外活动。有的同学在玩丢沙包，有的同学在玩老鹰捉小鸡，有的滑滑梯。我和小朋友在玩老鹰捉小鸡。

　　游戏开始了，“老鹰”来捉我们了，我们一个个掀起衣服，手抓得紧紧的，跟在“鸡妈妈”后面，左躲右闪，我们一会跑东，一会跑西，有时“鸡妈妈”跑不过老鹰，让一只只“小鸡”东逃西散，地上倒下一大片，“小鸡”们笑成一团。“老鹰”捉到了一个小朋友，“老鹰”变成了那个小朋友，又一只“老鹰”来捉我们了。我们又飞快地躲起来，这只“老鹰”非常狡猾，他声东击西，明明看着他往左边跑，谁知他猛一个转身朝右边跑，“小鸡”们大呼小叫，“鸡妈妈”都忙得团团转，又一只小鸡被抓啦。

　　“当当……”上课的铃声响了，有趣的课外活动结束了，我盼望下一次的课外活动。

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