精选活动的作文三篇
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的活动的作文3篇，欢迎大家分享。
活动的作文 篇1
春天，迈着轻盈的脚步走来了。无论江河山峦，还是花草虫鱼，都苏醒了。在这阳光明媚的季节，学校举行了春游活动。
这次春游的目的地是——美丽的北海。
路上，同学们有说有笑，载歌载舞，路边的树木和花草仿佛在对我们热情打招呼。高年级的姐姐们见此情景为大家唱了几首歌谣，何老师也跟着唱了起来，逗得同学们哈哈大笑，不亦乐乎。
在一片欢歌中，我们到达了第一个目的地——北海的海洋之窗。一进入海洋之窗就像进入了一个梦幻的海洋，在海洋之窗里，我们见到了各种各样的鱼和从未见过的水母；许许多多的贝壳，鱼类中最引人的是魔鬼，魔鬼游泳的时候，仿佛在水中飞翔。在海洋之窗鱼儿们不只能参观，还能欣赏到鱼儿们的精彩表演。欣赏完后，到了集合时间，同学们都马上集合，向餐厅进发。
在吃午饭的时候，同学们也有说有笑，聊个没完，每个人都在期待着下一个景区是什么样的。
进入大江埠，映入眼帘的.是一片柳林和石头，柳树随风摆动，好像在为同学们跳一支欢迎舞。导游告诉我们如果等一下如果见到野人，他们大声吼叫是在说你好，不用害怕，我们走了一段路后，果然见到野人，野人一见到我们就吼叫了起来，同学们也跟吼叫，我们走了一会儿，走到了一个鼓的“天堂”一进门，野人就递给我们棍子，同学们兴奋地敲起了鼓，虽然是乱敲一通，但是大家都很开心。
北海银滩，传说中的十里长滩白似银。一阵清凉的海风吹来，让同学们心旷神怡，北海银滩真是不得了，仿佛整个世界的人都在这里一样，同学们一到沙滩真是不得了，仿佛整个世界的人都在这里一样，海鸥们在天空中翱翔，它们好像在欢呼着“欢迎同学们来到北海银滩，一定要玩得愉快哦！”
这片沙滩像给了大海穿上了一件金色的大衣，大海像狮子船咆哮着，银滩里，有的同学们奔跑，有的同学在海边提鱼，有的同学在凉亭下喝着椰子汁，乘着凉，还有的同学跑去烧烤区吃烧烤，同学们犹如一只只喝上了蜂蜜的蜜蜂，高兴得不得了，老师们和校长也也坐着凉亭下，吃着冰沙，喝着椰汁，享受这悠闲，没有烦恼的时光。
回家路上，我们都纷纷回头遥望这美丽的北海。我多想化为一滴雨珠，用自己的身躯滋润北海的草草木木，我多想变成只小鸟，用自己的歌喉，歌颂美丽的北海，我爱美丽的北海！再见了，美丽的北海！
活动的作文 篇2
今天我们迎来了一次隆重的快闪活动，活动前老师与同学们为了这次的活动连下雨都不回家，一直在坚持练习。
该到我们啦，每个人拿着发的小红旗迫不及待的冲出了教室，在老师的指导下我们站好了队伍，“我和我的祖国，一刻也不能分割…”当歌声响起时，楼下的队形已经摆好了，是一个70和一面红旗，看到他们面带微笑，我不由自主地说了一声:“祖国您已70高龄了，这些年的繁华全靠烈士先辈们我为您骄傲和自豪！”而朱理达挥动着国旗大声歌唱《我和我的祖国》，她的表情很严肃，无不尊重，我们的国旗全班同学使劲地挥舞着国旗，每一个人都在认真严肃地高声歌唱，他们应该在想祖国在想祖国的美好，在想着曾经的祖国。在想着…
这次的活动震撼人心，尤其是楼下的那两个代表刘明熙和段妍羽他们高高地举着五星红旗，心中涌起一股热血。他们面对着国旗格外激动，好像在说:“日本，我们不再是那个曾经的我们啦，我们会越来越富强，不会再被你们欺负了！”
最后我认为这次的活动很精彩，最精彩的部分，还是全校师生挥舞着鼓国旗唱着《我和我的祖国》，所以祖国我祝愿您越来越繁华，越来越富强，祖国我为您骄傲自豪！
活动的作文 篇3
学校的活动，马上引起了上级的高度重视。县委书记亲自做了批示，肯定了学校的做法，要求各机关、企事业单位针对这种现象，认真进行反思，从小处着眼做好反腐倡廉工作；纪检会、监察局的六家单位联合发出了通知，要求各单位结合学校的活动，开展学习讨论，并协助学校做好情退工作，确保以后不再发生类似的事情。
一时间，学校的活动引起了强烈的反响，新华社记者电话做了采访并发了消息；在唐山市召开的学校思想政治工作会议上，校长做了发言，介绍了学校活动的情况。全市区县的代表到学校参观，了解学校的专题的语活动情况。（可苦了我，写材料，办展牌，91年春天，我整整2个月，没能休礼拜天）。
由于是作文故事，活动的其他效果，这里就不再介绍了。
反思：
之一：当时，我只是从可以发表的角度指导学生写了这篇作文我认识到了孩子日记中素菜的现实意义（当然，她也认识到了），不过，这篇习作，我不但进行了指导，而且亲自动笔进行了修改坦白地说，这不全是孩子的水平，一定程度上，有拔高的成分。不过，这样的修改对孩子的作文进步有很大益处后来，她发表和获奖的几篇作文，都很有一定的水平了，到了初中，她在一次全市的现场作文竞赛中，获得了一得等奖。
之二：用现在的理念来分析当时这次专题教育活动，我觉得：活动与作文本身就是可以结合在一起的，学校的德育活动离不开孩子们的读和写，这期间，写作是进行活动的手段和工具，在这样的情况下，写本身是一种需要的。反过来，活动又促进了学生写作水平的提高有内容、是需要，就要好好写，反复改。这期间，锻炼了孩子们的观察、思维和表达。
不过，当时，没这样的认识作文是作文，教材里面的作文还要做，还不能少做，愿不愿写不管；活动中的写，照常，没能和教材的作文统一起来。
至于吕春霞的这篇作文对活动的意义，我想，就现在来讲，是不是更能把文学性作文、议论性作文、说明性作文，直接作为活动的方式和结果呢？
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