有关池塘的作文6篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的池塘的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
池塘的作文 篇1
在英华学校四号楼前就能看到一眼清泉，叫“小池塘”。
周围有柳树、玫瑰花的花骨朵，周围还围着冬青草。
这是一潭青绿的小池塘，周围有着栏杆围着。从正面看只能看到假山，一共有三个假山，两个大的，最中间有一个小的。玫瑰花的花骨朵就像给池塘边上了一个大大的花环，池塘里的水很绿，有些脏，里面有着馒头，是小朋友们扔里面喂小鱼的吧！阳光照着波纹一圈一圈的波动着，池塘里的水上有一个个背影，哦，原来是可爱的小鱼儿啊！有白色的、红色的，好看极了！还有一个高高的影子，一看，原来是那已经发了芽的柳树啊！柳树已经发芽了，像细细的丝带一样。高大的柳树被阳光找到了水面上，还有些人还看到了乌龟慢慢的游过去，多美啊！
学校的小池塘真美啊！真期待夏天的小池塘啊！
池塘的作文 篇2
在炎热的夏天，绵延不绝的山脉，波澜起伏的大海，清澈见底的河流……都曾让我赞叹不已，但令我印象最深的却是我家附近的池塘。
夏天的时候，只要一有空，我就会去池塘玩耍，它已经成了我形影不离的“朋友”。一开始，我在楼上欣赏池塘美景，远远望去池塘的水清澈见底，都能看见水底下的青苔，金色的阳光洒在上面，波光粼粼，仿佛像一块碧绿的翡翠。后来，我每天都会下去玩，有时和弟弟一起“摸鱼”，小鱼儿亲吻手心的`感觉真是痒痒。有时我们会捉几只蝌蚪来养，看着蝌蚪慢慢地长出后腿、前腿，缩短了尾巴，这就是我们最大的乐趣。
有次我上课外班回来，一头大汗，满身疲惫地往家赶。经过那个池塘，看见周围绿树环绕，生机勃勃。盛开的荷花静悄悄地躺在水面，仿佛给清澈的池塘上绣上了白色的大花，美丽极了。水底下还有鱼儿在畅游，鱼身上的鳞片在阳光下闪耀着银色的光芒。有一些鱼在水底无忧无虑地玩耍着；一些在飞快的“奔跑”着，仿佛在比赛；还有一些在荷叶下避暑。我不知不觉地陶醉其中，忘记一身倦意。过了许久，我突然想起来妈妈还在等我回家吃饭，才依依不舍地离开了。
夏天的池塘是美丽的、生机勃勃的，让我难以忘怀。
池塘的作文 篇3
池塘边的叫声是一篇富于儿童意味的课文，这样的课文不适宜让学生对着课文死读，在扫清了字词障碍后，我建议道：“我们来分角色读课文好吗？”孩子们非常高兴地答应了。于是我让他们中的一部分读青蛙的话，另外一些读小鱼的话，并让他们先想好，读的时候，青蛙和小鱼的动作和神态应该怎样做，大家很开心地分角色读了起来，很多孩子在读完青蛙的话后又主动要求读小鱼的话，我欣然同意了！因为这正是孩子对所学的内容发生了强烈的兴趣后自然而然产生的朗读欲望啊！
俗话说：“兴趣是最好的老师！”多数例子证明：学生只有在自己真正愿意做一件事情的时候才会认真并努力去做，于是，我又尝试让他们重新换角色读；同桌互相读、小组内读、男女同学比赛读，最后，一些孩子提出让我也扮演一个角色来读课文，我很愉快地答应了他们的要求，先扮演了青蛙，我尽量装成一个男孩子的声音，读的时候还挺义气的味道；孩子们微笑着给予了我善意的掌声！接着，我又扮演了小鱼，我用女孩子尖细的声音表现小鱼非常想去岸上的渴望，我刚读完，一些孩子就说：“老师，我们知道了，你在读书的时候把自己当成了课文中的角色，你这样读书，我们就好象看到了青蛙和小鱼一样的！以后我们自己读书也会是这样，谢谢老师！”
我感到很满意，因为学习朗读的最佳状态就是学生可以自己领会文章内容并带着感情去读，这样也才会自己愿意读，而现在我觉得目的达到了！这时一个孩子又说：“老师！课文后有个题目说，让我们再想想其他办法，怎样让小鱼看到外面的世界呢？”这下课堂里又躁动起来了！我站到了一边，孩子们就叽叽喳喳地讨论了起来，不久，各种各样的答案出来了：罗森说：“很容易的！就拿一个金鱼缸把小鱼放在里面，然后搬着金鱼缸到岸上，小鱼不就可以看到岸上的景物了吗？”他的意见得到了很多同学的赞同。周雪琴说；“我觉得可以让池塘边其他的动物们将景色画下来，拿这些画儿给小鱼看，这样小鱼就知道外面的世界是什么样子了！”“画的画儿是呆板的，要是我就扛着摄像机将所有的美丽景色拍摄下来，再放给小鱼看，这样的精彩世界不是更加好看吗？”周捷站起来发言了，很神气的样子。苏泽说：“我让大象吸足很多水来，然后让他不停地喷水，小鱼被水柱冲着就可以看见周围的东西了！”他的发言引起了一片笑声，大家认为他的主意很特别。“让大象喷水？这多麻烦啊！”陈泽东马上站了起来“何不直接让小鱼到公园里的自动喷泉上去啊？那样喷泉水又大，小鱼还可以看到更加美丽的景色呢！”“最好来一部大吊车，然后把小鱼装进塑料袋，用绳子扎好袋口，但是不要扎太紧了，以免小鱼没有氧气，这样小鱼就可以看见全世界了！”戴玉龙骄傲地说着，一些孩子为他拍手鼓掌。他露出得意的神色。
这下教室里又热闹起来了，还有孩子说：“我也可以把所有漂亮的景色用数码相机拍下来，然后在池塘边办一个风景展览，这样小鱼和水中其他的动物也可以了解世界周围的美好事物，这样该有多好啊！”这篇课文通过青蛙和小鱼的对话，使学生知道了小鱼是个天真、好奇、有情有义的小家伙，也体会到青蛙那一片乐于助人、善解人意的胸怀，和它说到做到、言行一致的好品质。不少孩子在多次重复的朗读中，渐渐体会到了这一点，同时，青蛙和小鱼的对话语言，直截、朴实，尤其是很讲究礼貌用语，这是值得小朋友们效仿的交友之道。这样学生自己从朗读中领悟这些道理比从老师那里得来的教育更加有益，更加深刻。
下课后，我在想：教材只是一个凭借，教师要学会利用教材，采取各种方法让学生乐于学习、主动学习、乐于自主思考，善于交流，这样，一节普通的语文课就完全可以充分发挥其作用，变成语言交际课、成果交流课、发明创造课、生动活跃的课堂氛围更加让孩子的心灵放松，学到课文以外的更多东西！
池塘的作文 篇4
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
春，无处不在。在草坪中，在大山里，在小河中，在大树上……我眼前的春，在这一角小小的池塘。
风，吹绿了岸边的青草，吹皱了沉寂了一冬的池水，吹青了柳树的枝条。“春雨贵如油”，经过了风雨的滋润，到处都像被魔术师施了魔法一样，完全变了个样。杨柳的绿叶从树枝长到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像有一头绿色的长发在风中起舞。在绿色的草地旁，岸边金灿灿的迎春花显得格外显眼，那枝条都要伸到水里去了，而水中也倒映着她美丽的倩影。池塘边，桃树绽开了美丽动人的花朵，只见它白里透红，红里透粉，花瓣润泽透明，远看似白近看带粉的桃花在阳光下竟会如此的楚楚动人！空气中混着淡淡的花香和青草的气息，让人忍不住心情舒畅。池塘也变得不再宁静，一冬天都不知道跑哪儿躲猫猫的鱼儿，像约好了一样，纷纷带点儿慵懒的在水中慢慢的游着，时而游到岸边，尾巴轻轻一摇，吓得那些小蝌蚪四散奔逃……
春天，是一年中最富有希望的一个季节！我不禁又想起了朱自清老先生的一句话：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……”
池塘的作文 篇5
我们学校四号楼的前面有一个小池塘。小池塘的形状是一个圆形，周围围着栏杆。周围长着许多已经发芽的高大的柳树，像一个个保护小池塘的卫士。小池塘的左右两边都长着马上要饱胀的花骨朵。
小池塘里的水那么绿，绿的就像往水里面倒了许多绿色的颜料。池子里面有许多这在游动的可爱的金鱼，有白色的，有金黄色的，还有红色的。虽然池水不是那么的清澈，不知道它的外貌，可我还是感觉小鱼很可爱。金鱼在池子里快活地游着，好像在欢迎我们。除了金鱼，池子里还有小乌龟，它也在快活地游着，好像也在欢迎我们。池子的中心，还有三座连在一起的高大的假山，中间是最高的，两边是矮的。他们就像三位神仙一样。每座大山里面都有许多小山洞。山的下面有一个像凳子的石头，看起来可以让一个人坐上去。
学校的小池塘真美，我是多么喜欢校园的小池塘。
池塘的作文 篇6
太谷的梅园山庄里有一个开满荷花的池塘。夏季时期，我和爸爸妈妈去了那里。梅园池塘的景色真是美不胜收。
夏天为这个池塘换上了美丽的新装。池塘里种满了荷花，碧绿的荷叶上面，冒出的花骨朵儿零星点缀在挨挨挤挤上，有的荷花已经绽放出了所有的花瓣，好像孩子们纯真的笑脸。那一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在夏日轻柔雨丝的沐浴下，显得更加清秀雅洁、抚媚可爱了。当然，红花也需要绿叶衬。一个个耀眼的翡翠盘，托起冰肌玉骨的荷花，让整个池塘都沉醉在荷花的妙曼之中。
这么美的景色，不由得让人想起唐代大诗人杨万里写的“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”也难怪“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
我们在那里一直待到晚上，一会儿月亮升了起来，荷花池塘又像铺上了一层银色的薄纱。蔚蓝色的池塘像一块葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在池塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。
这婀娜的荷花、清静的池水、碧圆的荷叶、馥郁的香气，不禁让我想起，只有万物互相包容，互相配合，才能发出耀眼的光芒，荷花荷叶更是如此，试想如果没有荷叶的无穷碧，哪来得荷花别样红，如果没有这娇柔娉婷的荷花，那么池塘怎么会有如此韵味。
这让人流连忘返的梅园池塘啊！
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