三国的初中读后感（精选5篇）
当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的三国的初中读后感（精选5篇），希望能够帮助到大家。
三国的初中读后感1
在这个暑假里，我读了三国演义的原文版，有很多地方比译文版有趣得多，也深刻得多，比如精简版的桃园三结义，只有短短的几句话，而古文版则用了几乎整整一章的篇幅来描写刘、关、张三人的外貌，他们如何相遇，如何相识，如何到张飞家桃园结义、来张飞家住宿的商户怎么把打败黄巾贼希望寄托在他们身上，又把自己原来准备卖的马匹、生铁等赠与他们，马匹让他们乘坐，生铁让他们打造武器，让我体会到了商户们的慷慨和刘、关、张三人的英雄之气。
接下来，它又用极少量的篇幅描述了一代枭雄——曹操刚出山时的处境：他在一个比较小的将军那里服役，后来，董卓进了京。曹操提出要救出天子，不让它变成董卓的木偶，可那些军官只顾着吃喝玩乐，谁也不理他，曹操就明白，他们只是领着朝廷的俸禄，当一个经常要保养，保养费还很高的“花瓶”而已，要救天子，只能靠自己，所以，他就凭着刚好有一个人借助美人计吧董卓杀掉的机会，就将天子接到他的根据地洛阳，以便“奉天子以令不臣”或“挟天子以令诸侯”。
接着，就是描写江东霸主孙权了，他继承了哥哥和爸爸的事业，可以说是“不劳而获”，但他却是少年老成，虽然才17、8岁，而已经完全有能力统领一个国家了，再加上周瑜和鲁肃，当然有权成为江东霸主。
要说三国里最著名的战争，那非得由赤壁之战莫属。在那次战斗中，刘备、孙权的联盟以少胜多，多次使用适合的计谋，并利用曹操的多疑，又多次虎口余生，还通过黄盖的诈降，骗曹操将战船锁在一起，又利用天时（刚好刮东风）、地利（曹操的军队不善水战）人和（黄盖诈降）再用火攻，最后将曹操打的元气大伤，逃回了北方，并且再也不敢来南方了。
虽然我的读后感已经写得比较长了，但是我实际上才看了小半本《三国》，等我看完以后，我一定会写出更好更深刻的读后感！
三国的初中读后感2
我最爱看的《三国演义》让我百闻不厌。书中的每个人物每个环节都有不同的特征。
书中有许多人物如：锦囊妙计的诸葛亮、残酷奸滑的曹操、威猛纲毅的关羽、任人唯贤的刘备等。都被作者罗贯中写的绘声绘色。
在这本书中，我最喜爱诸葛亮。诸葛亮舌战群儒、三气周瑜、草船借箭、借东风——运用的战略，让我非常敬佩。《空城计》也是诸葛亮运用过的战略，讲了诸葛亮手下战士少，打不过魏军。诸葛亮指令战士把旗号放倒，翻开四面城门，每个门口用二十名军士扮作大众打扫大街。魏军一来看见这情况，认为里边有诈撤退了。可见诸葛亮的雄怀大概。
《三国演义》这本书描绘的最精彩的是赤壁之战，用了八个回合才描绘全过程，内容非常精彩。成果却有些悲伤，由于终究诸葛亮、刘备、张飞、关羽都伤亡了，由晋国一致了全国。
我喜爱这本书，这本书描绘的现象似乎让我回到了其时战争年代。让我读起来又还想读下去一环套一环，环环相扣。
三国的初中读后感3
《三国演义》，想必大家都看过。所以在此，我就不介绍主要内容了。
三国，是一个群雄争霸的时代，是一段荡气回肠的历史！从桃园结义，到三国归晋，经历多少风风雨雨！
起初我并不太注意《三国演义》这本书。从在漫画展回来后，我知道了有一副三国演义题材类的桌面游戏卡牌——三国杀，我很想买一副玩。妈妈让我好好读完《三国演义》这本书，就给我买“三国杀”！其实，不用妈妈说，我也会去读，因为“三国杀”已经把我深深地吸引了！
读了这本书，我知道了三国时期有蜀、吴、魏三大国。其中我最佩服蜀国诸葛亮。因为他足智多谋，智勇双全！
三国是一个伟大的朝代，是一段让人荡气的历史！
三国的初中读后感4
暑假里我读了易中天的《品三国》，这本书很吸引人，它的独到之处是以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，以文化说人性，让我对三国这段历史更加充满了兴趣。相信许多人和我一样，认识三国都是通过罗贯中的《三国演义》，然而《三国演义》毕竟是小说，它的作者罗贯中在封建正统思想的影响下选择了“尊刘抑曹”的思想倾向来指导写作，情节上也有它虚幻的一面，而真正的三国史要追溯到陈寿《三国志》，而《品三国》最出色的一点是大量引用了三国志的文字，也就是大量引用了史实，而这些文字是我们这些只读过《三国演义》的读者需要去了解的，就比如周瑜，《三国演义》被诸葛亮活活气死得他在历史中却是一个拥有英俊相貌和大度胸怀的人。许多人都知道空城计，读者们都为诸葛亮的胆识所折服，但谁又能想到，这或许是司马懿故意不攻入城中以维持司马家族地位的一着妙棋……
读玩这本书，我明白了真正历史上的三国，对人物有了全新的认识，就说曹操吧，在看《三国演义》之前曹操给我的印象就是一个冷酷奸诈的角色，看通过易中天，我对真正历史上的曹操有了更加深刻的了解，当然曹操最让我佩服的是他的用人才能。曹操的前期为什么会那么快的迅速壮大，就是因为曹操能够发现人才，并尊重人才，能够让这些人发挥他们的`才能，给他们施展自己才华的平台，能够采纳好的建议为自己所用，而且赏罚分明，这些成就了曹操身边不缺少有才干的谋士为他出谋划策，并死心塌地的跟随曹操。
一个企业靠什么壮大？靠的是人才，如果一个企业不能够做到人才为我所用，不能够吸引人才，留不住人才，那么这个企业将是一个失败的企业。无论在什么时代人才是多么的重要，一个真正的人才可以使企业迅速的发展并壮大起来。
一个班级也是如此，如果老师知人善用，不仅能培养出一批管理型学生干部，也能减轻自己的工作量，真是一举两得。每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。每个班干部分管到位，这样下来，让各处干部管到位，层层负责，我们的班级管理也将更有实效了。
通过读易老师的《品三国》一书，不但使我明白了三国这段悠久的历史，明白了曹操为什么能够一步步地走向强大，还让我明白了什么是用人之道，谢谢易老师带给我的这些宝贵的财富！
三国的初中读后感5
《品三国》就像一本跌宕起伏的小说，让我能够从一个崭新的角度去领略三国风云人物的风采。
《品三国》是由厦门大学教授根据自己独特的视角编写出来的一本佳作。2006年易中天做客央视《百家讲坛》，主讲了“汉代风云人物”系列讲座。他独辟蹊径，“妙说”历史，巧妙地运用“俗不可耐”的语言、声情并茂的表演，有趣地还原了历史的本来面目。
《品三国》里面又很有很有味道的句子。“看历史，必须历史地看。没有前因，就没有后果。只看‘名’，不看‘实’，咬文嚼字，死抠字眼，那不叫‘严谨’，只能叫‘钻牛角尖’。”我也觉得是这样，如果需要深究某件事或者某个人，就必须联系前后、仔细推敲，不能根据某一点就武断地得出结论。再看一句，“当我们赞美和欣赏那些乱世英雄的时候，不要忘记那时人民所承受的痛苦。”这句话小小地震撼了我一下，没错啊，很多时候，我经常被那些豪杰人物的出色风采所吸引，却经常忽略那些最低层人民他们所承受的苦难。拿破仑是一名出类拔萃的英雄人物，我们应该佩服他，但我们也不能忽视那些为拿破仑出生入死的士兵们，在很大的程度上，是那些士兵促成了拿破仑的光辉。最后再看一句，“袁术最蠢的地方，还是他在大家都想当皇帝，又都不敢挑头的时候，迫不及待地当了出头鸟。要知道，出头的椽子是要先烂的。尤其是在群雄割据、势力相当的情况下，谁挑这个头，谁就会成为众矢之的。袁绍他们懂这个道理，因此尽管心里痒痒的，也只好忍住。曹操更是心里透亮。孙权劝他称帝，他一眼看穿孙权的鬼心眼，说着娃娃是想把我放在火上烤。袁术却不懂。他以为只要他一抢先，便占了上风，别人就不敢怎么样了。没想到皇帝的称号不是商标，抢先注册的结果只能是玩火自焚。”从这里就可以看出易中天讲历史的独特风格，一个“娃娃”、一个“商标”都不禁让人捧腹大笑，而且又让人更容易明白他的意思。
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