《做一个不再困惑的老师》读后感

时间：2021-02-21 15:54:52 读后感

《做一个不再困惑的老师》读后感

　　认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《做一个不再困惑的老师》读后感，希望对大家有所帮助。

《做一个不再困惑的老师》读后感

　　《做一个不再困惑的老师》读后感1

　　“一个温暖的思考者，带给教师的一束光”看到这个封面上的文字，再联想王维审老师到我们学校做的几次讲座，我对这本书充满了期待。读完《做一个不再困惑的老师》，确实受益匪浅，反思了之前遇到的教育案例，并为今后的教育生涯积累下了宝贵的经验。

　　王老师这本书编排的十分细致，分为七个章节，序也是王老师自己写的。王维审老师从多个侧面谈了成为一名好教师应该做什么，王老师所说的不是大道理，所说的具有可操作性；王老师讲的不是空洞无物，王老师讲的是那么实实在在。王老师讲的给读者以具体的指导，给读者指明了一条清晰的路。一个个鲜活的教育小故事让人联系到自己教育中遇到的相类似的教育实际，在对比中反思自己的不足，为下次更好的处理积累下宝贵的经验。

　　从心灵到行动，从学生到教师，从教师到教育，王老师用自己的切身的体验，深刻的反思，开阔的眼界向读者们解读困惑的原因并引导我怎么走出困境，怎样保持一颗进取的心。在“成为好教师的第一步”章节中，我明确了一颗愿意成长的心会让自己行走得更远，教育生活也会更有意义！“教师本来就是个文化人，读点书写点文字本来就是再正常不过的事情。”忽然觉得自己离文字太远了，除了上学时写的作文，工作后写的教案，几乎没有自己的文字，从没有想过要动手写一写自己。看到王老师这样说，真是觉得惭愧！书中不但告诉我们读书的重要，而且教会我读书的方法——“做大阅读的桩，成就读书的圈，寻找书中的我”，我在感叹之余，全是佩服，普通的文字告诉我深刻的道理。在我觉得叙事除了牢骚之外没有什么好说好写的，他又以“问题——专题——主题”化的写作路径为迷途的我指点迷津。

　　如果说阅读可以照亮生命，写作使心灵变得澄明、清澈，那么反思无疑是对灵魂的一种追问。这种追问，“是一种自觉的寻找，向更深处漫溯的寻找。”面对“教育之道”，虽然每个教师有不同的经历和个性，教不同的学科和学段，针对不同的学生和问题，每个人选择的方式方法、策略技巧也会不大相同，但最终都将归向教育之道。有些“道”虽不可照搬照抄，却可以给我们一些智慧的启迪。

　　王维审老师在《做一个不再困惑的老师》中，从成为好老师的第一步开始，亲切自然地娓娓道来，教我们如何读，怎样写，怎样坚守自己成长的方向，告诉我们“无法与体制对抗，也没有时间等待体制的完善，但我们完全可以在体制下加入一些自己的东西，用为师的智慧、专业和勇气，抵挡那些纷沓而来的倾轧，为那些纯真的孩子赢得一个缓冲地带，让他们有可能触碰到教育的柔软。”而我们可以“有抬高一厘米的权力”，做一个简单的老师。在本书的第三章：用什么样的眼晴看学生，则给我留下了深刻的印象，有时教育需要转个弯，看似山穷水尽疑无路处，又会柳暗花明又一村的。

　　我们一直说要因材施教，可是我们真正面对一些特别的学生的时候，我们可能会瞬间会大发雷霆，但王老师在本书以及他的《寻找不一样的教育》中，这样“转个弯”的事例还有很多，深度拥有一本书，慢慢阅读，细细品味，你总能从很多文章中看到曾经的我们所犯的错误或我们未想到的一些智慧的方法。

　　做了三年的教师，渐渐的发现学生的世界是一个七彩的世界，每一个学生都是一本内容丰富的书，都有它自身的特点。这美妙的世界，需要我们发自肺腑的欣赏和鼓励。这丰富的书，需要我们去品读。有的时候难免遇到困惑，解开困惑便不再困惑。

　　“授之以鱼，不如授之以渔”，教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人。教育其实还有另一种力量：回归的课堂，安静的阅读，亲情的温暖，这些质朴的东西会让你在不知不觉中得到勇气，回到宁静，心无旁骛，开始最本真的教育。每一个学生都是一本活的书、生动的书、有特色的书，因此，真正以平等的地位与学生交流才能了解学生的内心世界，感受他们的天真可爱。在今后的教育道路上我定会细细的品读每一本书，因材施教，做一个不再困惑的老师。

　　《做一个不再困惑的老师》读后感2

　　一个人在空气清新的森林或海边散步，如果这时突然从远处传来柔和的悠长的钟声，一下子，这个人心中的那份美好感受就得到了提升和深化。读《做一个不再困惑的老师》，很神奇的，似乎把我们从密密麻麻的繁琐的嘈杂的环境中飞升到了仙境般的十里桃林。

　　只有快乐的人，才能传递快乐。作为老师，每天和孩子在一起，想让孩子快乐的成长和学习，首先要让自己先快乐，才能感染身边的孩子，让他们做一个阳光快乐的学生。用快乐的每一天填满我们的生活、我们的一生，我们何其幸福！

　　书上说，一个内心充盈、幸福感强烈的教师，传递给学生的一定是阳光和温暖，一个焦躁万分、疲惫不堪的教师，传递给学生的一定是恐惧和寒冷。

　　朱永新老师说：“同样的石头，背在肩上就是包袱，踩在脚下就是高度”。面对同样的困难，有的人不堪一击，有的人却能走出人生的新高度。就好像工作生活中，我们因孩子们乱吵乱闹而焦躁万分，因孩子们乱窜乱跳而疲惫不堪，因孩子们课堂上左顾右盼而愤怒不已。那时的我们，会化身暴怒的魔鬼，冰冷的批评，无情的狠话，威胁、训斥。承载着老师盛怒的孩子被我们的坏情绪惊吓不已，他们低头战战兢兢，眼里充满了恐惧，小心翼翼的看着我。我想他们当时一定被吓得不轻，然而，孩子始终是个孩子，不一会他们仍旧会再犯。生气毫无意义，没有对事情起到帮助，也没有对孩子做到教育。但如果我们换个角度看待问题，心情大好之时，你会化身天使，用慈爱的眼神看待每一个孩子，你会因孩子的一句俏皮话而充满微笑，会因孩子无意摔倒而心疼不已。这时你会发现，孩子们是怎么看怎么可爱，小王熙扎的辫子真洋气啊，萧子涵跑着玩起来真是充满活力，小玲的嘴那么能说，还说的井井有条，真是个小能豆，或许将来能当个名主持人……心烦，不快乐，就一定会遇见熊孩子捣蛋，就一定会嫌他们不听话乱跑是一群疯娃娃，就一定会嫌他们叽叽喳喳乱讲话吵吵闹闹真烦人！我想这是应该就是心情在作祟，是情绪在传染！

　　每个人都会经历成长的挣扎和焦虑，果断地走出去开阔自己的教育视野，拨开挡在眼前的迷雾与灰尘，就一定能看到不一样的风景。优秀的教师绝对不是天生的，每一位新入职的年轻老师都需要成长的时间和空间，对遭遇到的困苦。坦然点，换个视角，快乐点，就能到的意想不到的效果。

　　快乐就像一面镜子，你快乐照出的人也快乐，一切都温暖祥和。你不快乐，照出来的人也不快乐，一切都面目可憎。你快乐的时候，看一切都美好，孩子们看起来就像可爱的天使，听他们对话是天真又有趣，看他们行动起来是精力充沛充满活力，作为朋友分享他们的童言童语，看童乐童趣，那时我们就是世界上那个最幸福的人。不快乐的时候，孩子说句话都成了不可饶恕的重罪，讨厌听他们吵闹的乱讲话，烦他们速度那么快的跑来跑去，也不喜欢他们围着你蹭来蹭去。心情不同，眼里看的事物也不同。用喜爱与希望之心看孩子，教孩子，孩子一定是充满无限潜力，拥有美好光明的前途。

　　用一颗真诚的心，带孩子们去生活，去体验艰辛，去感悟人生。我先快乐，然后带着他们一天天的快乐过生活。常反思，带我成长，带孩子们成长，用心给他们最自然最朴实的教育，想他们之所想，解决他们之所需，培养他们之所长。启发无限潜能，让孩子们遇见最美的自己！

　　《做一个不再困惑的老师》读后感3

　　《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列的第二本，以案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，解读了从新教师到杰出教师的成长历程。从教育写作的`角度来看，它完成了从教育叙事到教育随笔的提升；从教师成长的视角来说，它递进了教师从找到教育到透析教育的实践。整本书没有宏大的理论探讨，而是在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑。

　　在读第一章成为好教师的第一步时，思绪深陷在《做一个会反思的教师》一文中，我在想一个优秀的教师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里？

　　“反思”是这几年不断被凸显的一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。美国著名教育家波斯纳提出了一个教师成长的简要的公式：“经验+反思=成长”，该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验，捕捉问题，反思实践的过程。由此可见，反思对于提高教师自身水平，建构教师自己的专业化领域，起至关重要的作用。只有不断反思，教师才能在促进学生成长的同时，也成就教师自己。因此，每位教师都应做一个有心人，做一个思维敏锐之人，见微而知著，努力使自己的教学思想脱离虚拟的环境，回归到真实的教学环境中，体现“内省—感悟—理性思考—行动”的自我教育理念。中国有句俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”，强调的是个人的努力。古人说，“吾日三省吾身”，强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多，反思教学做起来也并非易事，但反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用不可估量。在一次听课中，我们发现了小学数学特级教师华应龙对自己教学的一个比较完整的反思、实践过程。

　　不论他对自己的每一次否定和尝试是不是正确，我们首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一种永不满足的对教育核心问题的逼近，我们可以称之为“反思的精神”；其次就是对教学事件进行反思的敏锐眼光——基于“教师个人素质”的独特思考角度，这是组成教师“反思能力”的重要部分。我们说，只有建立在反思精神之上的反思才是真正有力量的、有生命的，才是真正能促进教师成长的。而再实践是对反思的检验与进一步反思的催生，是增强反思力必不可少的环节，因为教学本质上是一门实践的艺术。登抵金字塔的秘密，就蕴藏在一次次的“实践、反思、学习、再实践”之中。

　　一起来做一个有反思力的教师吧，在反思中不断成长。