动物作文

时间：2021-03-24 12:04:35 动物作文大全

【推荐】动物作文9篇

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的动物作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】动物作文9篇

动物作文篇1

　　星期天早晨，我打开书包准备作抄写词语的作业，但是我找来找去语文书就是找不着人与动物的。明天就要把作业交给老师了，这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁团团转。

　　这时我突然想到向同学包林键借语文书，可是他这时候肯定有事情，我不是打扰他了吗经过一番思想的斗争，最终拿起了电话机拨通了他家的电话号码。“喂，是包林键吗？”“是潘浩啊！”“包林键你可不可以把语文书借我一下？”我说道这句话的时候觉得非常沉重，想他一定不会借给我，单想不到他说：“行，今天下午两点钟到‘秋月小区’大门口，我在那儿等你。”我万分激动说：“谢谢！”

　　很快到下午了，可我一直在看书，也不知道现在是几点钟。到了两点十五分时，我着才发现时间超过了

　　顿时惊慌失措，打开门一直向“秋月小区”飞奔过去。

动物作文篇2

　　我家养着一只可爱的小猫，它是妈妈送给我的，我给它起了一个名字——咪。

　　咪长得真讨人喜欢啊！它长着一身白毛，像雪似的，它有一双蓝宝石似的大眼睛，一到晚上就会发出蓝色的光芒。它的鼻子像一个小圆球，总是那里嗅嗅，那里闻闻。它那对尖尖的、薄薄的小耳朵总是那么灵敏。它的嘴边有六根长长的胡须，妈妈说，那是用来测量老鼠洞的大小。

　　咪很老实，白天，它喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也但是问，不管你怎样叫它，它就像没听见一样，理都不理你。有时你想逗一逗它，把它从美梦中弄醒，抱起来，它也不理你这一套，等你一松手，它就像一个软软的面团掉到地上，又顺势一滚，懒洋洋地到一边做美梦去了。

　　咪睡够了，就会变得格外活泼可爱。一见到主人，就蹭到脚边来。看到主人高兴了，就开始眨眼，摇尾，表演它的拿手好戏：时而站起来转圈，时而四脚朝天装死……等它表演完了，就依偎你，让你给它抓痒痒，似乎只有这样，它才能满足。

　　别看咪的淘气，可不要忘记它是捕鼠高手。有一次，我坐在沙发上看电视，突然看见一个黑影悄悄地溜过，仔细一看，原先是咪。我想，咪跑到床底下干吗呢？我悄悄跟过去，哦！原先是咪发现床底下有一个老鼠洞，怪不得家里总有老鼠出没。咪就趴在那儿，一动不动。过了好半天，老鼠最后出来了。咪猛地向前一扑，一下子就抓住了老鼠。它把老鼠叼到空地中，抓住，放下，再抓住，再放下……我看了很久，最后明白了，咪是在玩猫捉老鼠的游戏。玩够了，咪就开始享受起美餐来了。

　　咪给我带来了无穷的快乐！我爱我的小猫咪。

动物作文篇3

　　一、设计理念

　　在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”

　　绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

　　二、教材分析

　　绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。

　　这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

　　三、教学目标

　　1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

　　2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

　　3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

　　4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

　　四、教学重难点

　　1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

　　2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

　　3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

　　五、教学准备

　　课前预习单、练笔作文纸

　　六、教学过程

　　(一)初读绘本，发现关联

　　导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁?(播放祥太内容)祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢?我们一起来看看?

　　1.初读绘本，理解人物和动物的关系

　　过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。

　　提问：你最喜欢谁?(超链接)你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?

　　祥太与小猴子(饮食本领);

　　龙太与大狮子 (性格样子行为);

　　明美与大浣熊(行为);

　　一郎与长颈鹿(样子);

　　早纪子与狐狸(本领)。

　　总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?

　　2.全文出示，概括句型

　　过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?

　　(1)指名学生回答

　　(2)教师引导并评价

　　师：“其实呢”是一个“分水岭”。在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。

　　第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。

　　过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗?看看谁的口才和想象力好?这个游戏叫做“舌灿莲花”。

　　3.仿照绘本，趣说人物

　　要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

　　介绍自己

　　我叫________，是个小_____孩。其实呢......

　　我是________，_____________________。

　　介绍同学

　　这是我的________，___________。其实呢.......

　　他/她是_________，___________________。

　　(1)自由思考

　　师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

　　(2)交流分享

　　师：谁来试试看?(充分说)

　　(3)评析总结

　　你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

　　过渡：你们太棒呢?还想不想接受挑战呢?请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。祥太为什么会这么说呢?

　　(二)再读绘本，理清特点

　　1.引导阅读，扩编内容

　　(1)读绘本中描写茜茜的内容。

　　(2)引导看图。(抓住动作、语言等来写)

　　师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢?

　　(3)口头扩编绘本。

　　师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。有一次.......

　　(4)出示扩编范文

　　师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看?

　　疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢?

　　2.小结

　　师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。

　　师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。

　　总结：我们的“知识树”已经完成啦!通过“知识树”，我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

　　过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。

　　(三)游戏激趣，细写人物

　　“谁是金笔小作家”

　　要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。字数不限。

　　1.学生写。

　　2.师巡视。

　　3.交流习作。(可叫一生先来改，教师再来评讲。)

　　(四)板书设计

　　我家是动物园(画知识树)

　　七、课后反思

　　“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。

　　一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。

　　近年来，关于绘本教学的研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。

　　经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

　　确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。当然，“实践是检验理论的唯一标准”。一堂没有试上过的公开课不是一堂好的公开课。为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。我在正式上公开课前试上了两次。第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。第二次试上时，明显就流畅多。学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。从“听”到“说”最后到“写”。经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。

　　正式开课咯!我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

　　我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。

动物作文篇4

　　暑假里，我和弟弟来到了叔叔家-------济南盖家沟。济南有好多景点，比如大明湖，趵突泉，千佛山等，我提出想去动物园游览，叔叔满口答应了。

　　我们打的一会儿来到了动物园，买了门票。刚一进门，就有玩杂技表演的，不过，表演者不是人，而是动物，先是小猴骑自行车，一只猴子在驯养员的指引下上了一辆自行车，悠然自在地骑了起来，还不时向观众招手呢，引得人们捧腹大笑。接着又表演了狮子跳圈，跳的可稳了，然后又来了两只黑熊，别看它们笨呼呼的，玩起跷跷板还算是高手呢。最后，驯养员牵来了一只老虎，让它服服帖帖得卧在地上，让感兴趣的观众和老虎合影。开始时没人敢去，后来有几个胆大的开始拍照了，我见老虎一动不动，并有驯养员看护着，便壮着胆和弟弟一块在老虎前面照了一张相。

　　接着，我们来到了猴馆，猴子都用铁丝网围着，它们上蹿下跳，灵活自如，可爱极了，见了游人也不怕。过了猴馆，我们又来到了虎馆。由于天热，老虎也不愿出来和游人见面了，都安静地躺在树荫处纳凉。从虎馆再往东就到了河马馆，两只又大又壮的刚在水池里洗完澡，正在自己的房门前悠闲自在地晾晒呢。

　　一会儿，我们又来到了大象馆。哇！大象可真大，身子大约有三米高，两米宽，你可别以为它们笨，它们用鼻子不停地卷起地面上的草，又稳稳当当地送进自己的嘴里，吃得津津有味。

　　最后，我和弟弟骑着一匹骆驼走了一圈，顺利结束了这场参观。

　　那天天很热，我喝了好多的饮料，累得都快走不动了，但是心里很愉快，像喝了蜜一样甜。

动物作文篇5

　　昨天一夜都没睡好觉。想起昨天夜里讨厌的猫叫声。烦人。

　　今天一大早我就准备一探探个究竟：那只猫烦人到这种地步？一个晚上让人不得安宁。

　　来到后院，我又听见那略带沙哑的猫叫声。它在哪？我侧耳细听，原来是一只猫卡在了檐角里。听得出，它喊累了。它怎么卡进去的，无人知晓。忽然，檐角外的瓦动了一下。紧接着，“邦当”，那片瓦摔在房檐上，一只灰色的小猫仔从里面窜出来，它再也不想呆在这个黑漆漆的地方了。

　　它伸出舌头舔了舔身上的毛，毛便干净了。原来它是只小白猫。

　　小白猫四肢无力，眼睛里好似泛着血丝。我的脑中浮现出它在瓦里挣扎的那一幕。它太累了，软软地趴在房檐上，享受着阳光的照耀和无比清新的空气。这对它来说实在美好不过的了。

　　这时，我的脑中忽然闪现出一个问题：是什么力量鼓励小猫出来的呢？答案是——坚强。

　　许多人因为生活中的种种小事而自残，甚至死亡。他们在伤害身体的同时还伤害了他们的心灵。可以说，他们连一只猫都不如，何况是一只刚出生的。

　　它的生命力并不顽强，许多小动物刚出生就死了。正因这样，它才更加爱护自己的生命，是自己的生命价值达到最高境界。

　　风儿伴着树叶“沙沙”的歌唱，在这样的季节里，小猫仔从檐角里出来的`一瞬间，更加使我们思索。

动物作文篇6

　　三年级放寒假的时候，我吵来吵去地叫爸爸妈妈给我买一只狗，他们都被吵闹得不耐烦了，无奈之下只好给我买了一只。我给我的小狗起了一个很好听的名字，叫“贝贝”。

　　我刚把贝贝抱到了卧室，它就冲着我叫个不停，好像是在说：“为什么要带我到这里来？快带我回去吧！”贝贝长得可爱极了！它身上长着土黄色的短毛，圆圆的小脑袋上长着一对圆溜溜的大眼睛，可神气了。尖尖的嘴巴，吃东西时可真快，它还有一双短短的小腿，走起路来摇摇摆摆的。它的额头上有一条白道，就像一滴牛奶从它头上往下落一样。我很喜欢贝贝，放学回到家里，它就成了我形影不离的小伙伴。

　　贝贝有许多有趣的事情，比如，我给它洗完澡后，它身上毛很湿，我把它放在小凳子上，不让它下来，它会乖乖地站在上面，站了几分钟，它会轻轻叫几声，好像在说：“你怎么还不让我下来？我都站累了。”

　　贝贝还有一个外号叫做淘气鬼，有一天，我刚放学，一进家门，我把鞋一脱，穿上了拖鞋，感觉拖鞋湿湿的，我连忙问妈妈：“妈妈，你刚才把拖鞋给刷了？”“没有啊。”之后，我的目光转移到贝贝身上，看见贝贝正在咬我的鞋，而且尾巴还翘得很高，我被贝贝气得不知说什么了。我走过去，拍了一下它的小脑袋，它这才不咬了，原来都是贝贝搞的鬼。

　　这就是我家的小狗贝贝，它虽然很普通，却给我带来了无穷的乐趣。我爱我家的小狗贝贝。你们喜欢它吗？

动物作文篇7

　　我家养了四条可爱的小金鱼，他们特别可爱。一放到水中，就自由自在的游来游去。他们的腰是那么柔软，仿佛是一条缎带飘动在水中，游动时还不停地摆动着尾巴，有时候还会吐出几个泡泡，我想，那是他们在互相倾诉心声吧。

　　我特别喜欢其中的一条身上穿着白、橘红色相间衣裳的小金鱼，它的尾巴尖带上一点点橘黄，到腰上就慢慢的变成白色了。看着她，仿佛是青春美少女在水中翩翩起舞，真是漂亮极啦！每次我都忍不住要用手去轻轻的抚摸。

　　我最喜欢看小金鱼吃食。有一次我一撒食，他们可能是闻到食物的香味，还是感觉到了水的波动，有的开始在水面上找，而有的却在水底吸来吸去。有两只小金鱼都在水底找食物，突然，他俩都发现了一粒，便冲上去“扑哧”一声，两只金鱼撞到了一起，食物正好也被撕成了两半，于是，一鱼一半，他们都跑到角落认真的嚼来嚼去，一会儿吐出来，一会儿又吃到嘴里……终于咽到肚子里去了，小金鱼向水面上吐了一个泡泡，好像在说：“食物真好吃！食物真好吃！”

　　有的没有找到食物，也不气馁，还是在努力的找呀找，找呀找，啊！功夫不负有心人，看见了一个美味可口的食物，他张大嘴巴，正想“啊呜”一口赶紧把食物独自吞下肚去，谁知，一只大金鱼过来，只听“噗哧”一声，自己辛辛苦苦才找到的鱼食，竟然被大金鱼给抢走了，真是可气，小金鱼冲到大金鱼前面，用尾巴扫了它一下，就慢慢的游走了，看着小金鱼气愤的的样子，我又扔了一粒鱼食下去，这回小金鱼一下子就找到，然后心满意足的咽了下去。

　　看！小金鱼是多么的可爱呀！我喜欢这些小金鱼，他们给我寂寞的学习生活，带给我了许许多多的快乐时光。每天一回家，写完作业后，闲暇之余，他们是我一定要光顾的小伙伴！

动物作文篇8

　　家是世界上最温暖，最温馨的地方。是拼搏累了的港湾,更是被爱浓浓包裹的快乐天堂。而我的家是一个充满爱和欢乐的小小“动物园”。

　　我虽然属牛，但却像猴子一样灵活。我家有一张特别大的沙发,我最喜欢在上面爬来爬去,有时坐在沙发上，转眼间，又站到了沙发的后背上，就像猴子在爬树。我还有一个孙悟空的金箍棒，每次做完作业，我都喜欢拿在手上舞来舞去，想像自己就是齐天大圣——“美猴王”。

　　我的妈妈就像一只美丽优雅的“波斯猫”。她特别爱干净，总是把家打里扫得一尘不染。我的衣服和鞋子每天都像新的一样。我有时放学回家，一进门就拿零食吃，妈妈看见了，就会提着我来到卫生间，准备上演一场“洗手大战”，她先打开水龙头，给我的手涂上一层洗手液，帮我拼命地擦，手上的泡沫一层又一层，有时，我还没洗干净就跑了，妈妈就在后面追，我们绕着茶几，又上演起了一场“猫捉老鼠”的大战。尽管我有着充沛的体力，但还是斗不过她这个耐力无限的“猫妈妈”，每次都是以妈妈的胜利宣告结束。

　　我的爸爸就像一头默默奉献的“老黄牛”，他在外面辛勤打拼，日夜操劳，回到家，对我们又关爱倍至，保护家里的每一位成员。他经常上网学习厨艺，红烧肉、酸菜鱼、烧龙虾、煲鸡汤……总是变着花样给我们做好吃的；他是“家庭维修工”，家里的水池漏水了，马桶堵塞了，灯泡坏了……一切都是他解决；节假日带我和妈妈出去玩，一切出行需要的装备准备得妥妥帖帖，还要当免费司机，可他从不叫一声苦，一声累。

　　这就是我的家，一个有趣的“小小动物园”。我爱我的家。