期中考试质量分析会讲话稿（精选3篇）
在现实社会中，需要使用讲话稿的情况越来越多，绝大多数的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。相信很多朋友都对写讲话稿感到非常苦恼吧，下面是小编整理的期中考试质量分析会讲话稿（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
期中考试质量分析会讲话稿1
两次联考的成绩以及排名刚才伍校和文校已经做了详细的分析，我就不赘述了。德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养。德育教育的好坏，关系和影响着学生未来的发展，是一个人养成良好习惯和思想品德的重要教育。而养成良好的行为习惯以及学习习惯，在思想上提高学习意识以及学习的兴趣是取得良好学习成绩的基础。所以，自开学礼来，依据本学期德育工作计划，围绕《中学生行为准则》、《中小学德育工作指南》等，我们学校先后开展了系列德育活动：
1、开学初为期三天的军训，师生齐上阵，强化纪律意识，培养坚毅品性，是一个良好的开端。
2、学校利用升旗仪式、各班班团活动时间，课间操以及大型集会时间，由关心下一代协会，德育处，班主任等对全体学生进行了《系列安全知识讲座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《讲究学法，提高效率》《树立信心是成功的关键》等等的主题教育。
3、每周进行文明寝室以及优胜班级的评比，突击检查学生抽屉桌面整理情况，激发学生的合作意识和集体荣誉感。并且充分发挥带头作用，无论何时何地，在校园内见到垃圾我都会主动捡起来，用自己的实际行动来引领学生爱护校园环境，保持清洁卫生。毕竟良好的学习环境，会让人的心情愉悦，学习效果也会更好。
4、针对许多学生书写马虎，字迹潦草的现象，鼓励学生购买字帖，认真习字，长元老师还专门给九年级学生上了一堂书法示范课。针对学生阅读量少，课外积累不够充实的问题，每班语文老师列出了适合本年级阅读的书目，开放图书室，鼓励同学们课余时间多读书，读好书，养成好读书的习惯。
回归到期中考试，终其原因，除了以上伍校文校总结的原因外，我补充以下两个方面的原因：
1、学生学习方法不对，在平时上课及课余与学生交流时就发现，一部分学生学习态度比较端正，但学习方法错误，导致学习效果不明显。
2、在辅潜的方式方法上，还没有一个系统的规划。见坑填坑，没有从源头上解决问题。
所以，针对以上问题，为培养学生好的学习方法，在课堂上，我们加强了对学生学法的指导，且在每次段考之后或是升旗仪式上，请优秀学生做学习经验交流分享。引导广大学生端正学习态度，结合他人经验，寻求适合自己的学习方法。
另外，帮助潜能生树立信心，对潜能生分层辅导。站在中考的高度，结合潜能生的实际情况，确立切实可行的目标和方案，一步一步来提高潜能生学习兴趣，提升学习成绩。充分利用课余及午自习和八自习的时间，采用每日一题，一对一帮扶等方式，力求日积月累，有所成效。
总之，千里之行，始于足下。认清形势，昂扬斗志，痛定思痛，勇气直追，是我们唯一的方向。我相信，只要足够努力，我们想要的，时间都会给我们。
谢谢大家！
期中考试质量分析会讲话稿2
期中考试已结束，成绩并不理想，暴露出来的问题很多。
数学方面：
1.计算题失分严重，全对的只有几个同学。
原因在于学生练习得少，还有就是有一节课需要用计算器，结果从那节课以后好几个家长和我反应学生回家用计算器做计算题。我还以为都会，就练习的少，忽视这一方面。我应该严格和家长一起控制计算器的。
2.计算题的计算过程和解决问题的思考过程类型题失分严重。这和我在上课时没有让学生多说计算和解题思考过程有关。而且我判作业追求速度，判计算题只看得数，没看过程，导致学生计算能力差。
在今后的数学教学中，我要做到计算要每节课抽出时间练，家庭作业也练，和家长联系起来，一起抓学生计算。
然后认真备课，写好教学设计，在课堂上多让孩子说，说过程，说思路，说想法。
培养学生边读题，边思考的做题习惯。
语文方面：
积累和运用，首先我们班孩子“积累”就不行，出现好多错字，还是我平时没有严格要求，考得少。还有我忽视的地方，有一个四字词语“呕心沥血”是词句段运用里面的内容。我只关注了日积月累。导致学生几乎全错。学生只有先积累好这些基础知识才能运用，但是我们班“运用”能力也差，主要还是我没有把成语古诗的意思，表达的感情等没讲清楚，有漏洞，一代而过。那些知识要让学生理解着记忆。
阅读理解与感悟，我们班课内阅读失分严重，在于对词语的理解不行，我上课时直接告诉学生词语的意思，他们没有任何印象，如果说是他们自己联系上下文想出来，或者查词典会好很多。3.4.5题是课后题，这些题完全可以在上课时掌握，学生们出错，我没有把他们引导好，还是讲的不细致，重点地方太糙。
习作出现审题错误，题中没让写我的老师，我的姐姐等人物，让写父母，爷爷奶奶。只能从里面选一个。有几个学生都没看到，还是写我们第二单元习作，我的老师。另外就是学生写的作文特点不突出，重点内容不具体。最后就是书写，有些同学字迹潦草。
所以，今后我要做到：
加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会背诵，会默写。要做到厚积薄发，会运用学过的知识。
1.认真做好备课，提高课堂教学效率。
2.在课堂培养阅读能力，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。重视每个单元的语文要素，重点地方讲细致。
3.习作教学要在指导认真审题、重点内容写具体、表达真情实感、可以把自己读过的东西用在自己的习作里，在生活中细心观察。
4.继续抓好学生的书写规范。还要注意我自己的板书，给学生良好的示范。
期中考试质量分析会讲话稿3
老师们：
紧张而有序的半个学期已经过去，在本学期开学伊始，各年级各部的老师便以饱满的热情积极地投入到教学工作中去，经过老师们两个多月的辛勤努力，我们取得了期中考试的好成绩。
课改是教学工作的重头戏。面对新的教育教学形式，我们必须彻底地转变旧的教学思想和教学行为，才能跟上时代的步伐。穿新鞋走老路，行之不远；穿新鞋走新路，柳暗花明。所以，我们必须全员行动起来，上下一心，从课改入手，以质量为本，来提高我校的教育教学水平，使潍坊三中这所老校名校焕发出青春的光彩。
作为部主任，面对新形势下的课改，更应该首当其冲。对于前面的工作，各部都开了个好头，为使课改工作更深一步开展，在后面的工作中，我们要努力做到以下七个结合。
1、把人人争做课改型教师与人人争做魅力型教师结合起来，让“我与课改共成长”的精神深入每个人的内心。一个人人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个勇于课改的人、一个敢于创新的人、一个紧跟时代步伐的人。
2、把课改与课型结合起来，努力做到堂堂是课改课，让课改渗透进我们教学的每一个环节。现在市教科院在每个学科中大力推广“三四五教学模式”，其中三步骤四环节为我们的课堂提供了可操作性思路。“五”就是指五课型。五课型涵盖了我们课堂类型的方方面面。现在一些老师在新授课上，课改力度较大，一到其他课型，就又回到了原始的授课方法。只有从课型入手，深入课改，全面课改，才会让彻底转变老师们的教学观念，才会把课改课变为常态课。
3、把课改工作与创新工作紧密结合起来，没有创新的课改不叫课改，没有创新的.课改就会失去生命力。我们在学习外校经验的同时，结合我们的实际情况，各年级各部要创新性地工作，争取在课改方面走出自己的路子。
4、把加快课改进程与及时课改反思结合起来。课改是把双刃剑，我们要让它的正面作用发挥到最大，让它的负面作用降低到最零。课改的进程要加快，课改的力度要加大，课改的成果才会辉煌，这就需要我们课改的反思要及时跟上。
在日常的教学工作中，我们要充分利用例会时间和备课组、教研组活动时间，既交流课改经验，又及时针对课改过程中出现的问题，进行全面系统的研讨，让课改为教学质量服务，争取在课改方面做到一人有高招，大家都受益。同时，老师们要不断充电，认真学习《理想课堂的42个问题》等书籍，理论结合实际，为我们的课改寻找一条捷径。
5、把课改工作与师生的日常管理结合起来。
在教师层面，加大对课改方面的考核，从教案的撰写到作业的批改，从备课研究到授课过程，都以课改为准绳，将课改全面铺开。同时继续加强备课组听评课活动，备课组长要带领各学科老师认真研究本学科的课改方法，不断积累课改经验，争取探索出适合本学科的课改模式，作为部主任，更应该多听课，特别是推门听课，及时了解各学科的课改情况，运用现场工作法，发现问题，就地解决。
此外，我们学校有一只精锐的名师队伍，他们分散在各年级各部。作为名师，要走在课改的最前列，特别是课改型名师，更应该以课改为己任，最大限度的发挥名师的引领、辐射、拉动作用。
在学生层面，进一步完善小组评价管理办法，使之与学生的综合素质评价相结合，激发每一个学生参与小组活动的积极性，从而提高他们的学习兴趣，培养他们学会与他人合作的团队意识，让每一位学生在老师的课改中受益。
6、把学校课改工作与家长的意见反馈结合起来。我们的课改必须得到家长的认可，才会产生很好的社会效应。家长是通过自己的孩子来了解我校的课改工作的。为此，在今后的工作中，班主任要在定期向家长放映学生的在校情况的同时，主动向家长汇报学生在课堂小组活动中的表现，并询问家长对我校和班级中课改的看法，及时听取家长的一些合理化建议。老师们要特别关注小组活动参与少的学生。全班互动、共同进步，才是我们想要的课堂效果。这样，会加大老师对学生的关注度，只有关注到每一个学生，我们才会赢得更多家长的支持，我们的课改才是成功的。
本月28号，也就是明天，我校家长会的召开，又一次为我们和家长的交流提供了机会。老师们要充分利用这次家长会，向家长宣传我校的课改情况，介绍自主互助课堂教学模式的优点，让家长配合学校做好学生的思想工作。
7、继续把课改手段与教学质量紧密结合起来。这次期中考试，各年级各部各科都取得了较好的成绩，再一次证实了我校老师适应新形势能力强，善于接受新的教育教学理念，并善于将新的教育教学理念与提高我校的教育教学质量结合起来。
同时，我们也看到了，个别学科、个别班级、个别学生成绩差距较大。有的老师可能会错误地认为“都是课改惹的祸”，所以，就会产生一些极左的思想：课改就是搞形式、摆花架子，就不要教学质量了。这是一种错误的课改意识。个别学科、个别班级、个别学生成绩下滑的原因有很多，如学生对课改的适应、学生学习积极性的调动、学习方法的掌握、学生自身的基础等原因，我们要具体情况具体分析。
课改是提高教学质量的重要手段，教学质量才是我们办学的生命线，我们要让课改成为我们争创一流教学质量的催化剂。课堂改革与教学质量的最佳关系是互利双赢。课堂改革与教学质量如鸟之双翼、车之双轮、人之双臂，不可偏废，我们两手到要抓，两手都要硬。让我们携起手来，把课改工作搞得轰轰烈烈，把教学质量做得扎扎实实。
老师们，本学期，我们的课改与教学工作已经开了个好头，下一步的工作艰巨而又迫在眉睫，我深信，每一位老师面临新的教育教学形势，都会主动出击。课改从我做起，质量从不放松。让我们在学校领导的正确指引下，努力拼搏，争取课改与教学工作再上一个新台阶。
谢谢大家！
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