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小班主题活动:花花世界

时间:2022-03-31 15:19:43 aabc的成语

关于小班主题活动:花花世界

  文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它,它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面,小编为大家分享关于小班主题活动:花花世界,希望对大家有所帮助!

  小班主题活动:花花世界 篇1

  教学目标:

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  教学重点与难点:

  重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。

  难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

  教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、十大名花欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!

  2、提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

  (3)能说说有关它的故事吗?

  3、说一说

  (1)你还知道哪些花卉?

  (2)它的名字是什么?

  (3)它长得什么样子?

  (4)能说说有关它的故事吗?

  学生回答的花,教师尽可能地展示。

  4、应用欣赏

  在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件

  (四)拼一拼

  同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?

  (五)思考、探索

  1、实例欣赏

  师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?

  2、小组讨论

  (1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形状?怎样做?叶子用什么做,怎样做?

  (折)(扎)(剪)

  (2)想一想,说一说,怎样做更好看?

  (3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

  (六)学生创作

  教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。

  (七)小结

  1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。

  2、环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  教学反思:

  学理念注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

  在这一课中,我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。表现力的培养“怎样做更好看?”等问题的设计都以学生为主,努力让他们在自己的探究中找到答案,并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣,积极思索,寻找方法。

  小班主题活动:花花世界 篇2

  教材分析

  本课紧密联系学生的生活经验,围绕“花”这一主题,以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求,提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线,提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片,显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索,为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间,通过隐性的学习方式内容的展现,引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。

  教育教学内容

  通过对花的形、色、味的感知和对以花为主题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨,引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用;整体感知、理解、发现花的'自然美、艺术美、内在美;通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动,培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力,在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识,激发美术学习的兴趣,促进个性发展。

  教学目标

  1、认知:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,认识花与人们生活的密切联系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

  2、情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,培养表现生活、装饰美化生活的兴趣,激发大胆发表、展示、表演的勇气。

  3、能力:培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍花的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活,美化自身的能力。

  教学重点与难点

  1、重点:

  感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。.

  2、教学难点:探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”

  3、解决重难点的方法:

  通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。

  师生课前准备

  1、教师课前准备:

  ①各种花的摄影图片、录像资料;

  ②各类教具(蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰);

  ③花的应用、装饰图片。

  2、学生课前准备:

  ①收集花的图片,各种媒材。

  ②收集关于花的故事传说、知识等资料。

  学生课后活动:

  ①与家人、同学一起收集关于“花”的资料

  ②采集花的标本并做成收藏资料卡。

  ③寻找一些新的材料制作“花”的作品。

  ④造一个句子来形容花的自然美或品格美。

  学习材料:

  除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作,并以花展、童话剧表演等形式进行展示。

  教学可能出现的问题及解决方法:

  教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演,不懂如何选材进行立体的花的制作,不懂如何与同学合作创作等情况,对此,教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。

  教学评价:

  是否对媒材的形、色感兴趣,发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。

  是否对材料进行了联想与创造。。

  是否积极参与了本课的游戏、学习活动。

  能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

  能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

  能否与同学合作、交流。

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