苏霍姆林斯基
51、苏霍姆林斯基的名言佳句
52、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。—— 苏霍姆林斯基
53、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。—— 苏霍姆林斯基
54、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。—— 苏霍姆林斯基
55、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。—— 苏霍姆林斯基
56、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。—— 苏霍姆林斯基
57、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。—— 苏霍姆林斯基
58、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。—— 苏霍姆林斯基
59、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。—— 苏霍姆林斯基
60、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。—— 苏霍姆林斯基
61、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。—— 苏霍姆林斯基
62、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。—— 苏霍姆林斯基
63、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。—— 苏霍姆林斯基
64、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。—— 苏霍姆林斯基
65、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。—— 苏霍姆林斯基
66、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。—— 苏霍姆林斯基
67、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。—— 苏霍姆林斯基
68、进行道德教育要认真。—— 苏霍姆林斯基
69、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。—— 苏霍姆林斯基
70、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。—— 苏霍姆林斯基
71、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。—— 苏霍姆林斯基
72、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。—— 苏霍姆林斯基
73、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形像地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。—— 苏霍姆林斯基
74、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。—— 苏霍姆林斯基
75、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。—— 苏霍姆林斯基
76、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。—— 苏霍姆林斯基
77、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。—— 苏霍姆林斯基
78、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。—— 苏霍姆林斯基
79、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。—— 苏霍姆林斯基
80、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。—— 苏霍姆林斯基
81、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。—— 苏霍姆林斯基
82、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。—— 苏霍姆林斯基
83、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。—— 苏霍姆林斯基
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。—— 苏霍姆林斯基
85、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。—— 苏霍姆林斯基
86、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。—— 苏霍姆林斯基
87、友谊是培养人的感情的学校。—— 苏霍姆林斯基
88、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的质量。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。—— 苏霍姆林斯基
89、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。—— 苏霍姆林斯基
90、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。—— 苏霍姆林斯基
91、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。—— 苏霍姆林斯基
92、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养牠。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。—— 苏霍姆林斯基
93、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。—— 苏霍姆林斯基
94、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。—— 苏霍姆林斯基
95、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。—— 苏霍姆林斯基
96、使人做自己举止行为的最严厉的评判者的力量是什么？是良心，它成为行为和理智的捍卫者。—— 苏霍姆林斯基
97、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。—— 苏霍姆林斯基
98、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。—— 苏霍姆林斯基
99、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。—— 苏霍姆林斯基
100、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。—— 苏霍姆林斯基
