六年级语文《写建议书》教学设计
习作内容：
六年制小学语文《积累.应用5》
教学目的：
1、通过习作让学生初步掌握建议书的写作方法。
2、培养学生的主人翁精神。
教学过程：
一、谈话激发兴趣
从学校生活的方方面面谈（诸如：后勤服务、校园绿化美化、校园文化建设等等）和学生一起交流，引导学生在感受美好的`校园文化、校园生活的同时，也帮助他们发现学校生活中存在的不尽人意的种种缺憾。
二、提出要求，分小组讨论交流
1、要求（板书）
（1）你觉得我们学校在哪些方面不能令人满意或是不合理的地方，提出来和大家一起说说。
（2）大家分析分析产生问题的原因。
（3）小组内充分发表各自的意见说说你们将如何改变这些现象直至能让你满意为止。
三、班级交流讨论突破难点
1、各组选派1—2人在班上交流。
2、指导突破难点
提问：生活中，你觉得是发现问题难呢，还是寻找解决问题的办法难？
——教师板书：突出重点，突破难点。
再问：怎样突出重点，突破难点呢？
选取学生提出的1—2个现象加以讨论并总结：把解决问题的办法一样一样地写详细。
追问：（就学生发言的某一问题）你觉得按你的想法（设想）要使问题得到解决。应该从哪些方面展开工作？它的保障基础是什么？请一项一项细致地说一说。
讨论：请同学们对上一位同学的陈述作补充。
（师生共同点评补充）
四、学生尽可能地把解决问题的办法设想得更合理、可行、实用。
提问：你觉得你的办法在实际生活中能用吗？别人会采用你的所有办法吗？
（陈列几个学生的设想加以讨论）
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