十八般武艺

时间：2014-05-05 19:19:13 想象作文

十八般武艺

十八般武艺1

常常在电视上看到很多坏人，欺负弱小很不应该。我常常担心自己万一碰到坏人的话，该怎么办？
所以我希望能拥有十八般武艺，不管坏人长得多高大，或是力气有多大，我都可以三两下就制服他们。我会教导他们：“不准再欺负人了！”
十八般武艺里，还包括我的飞行能力和预知未来事情的能力。我可以随时飞到我想到的地方，我不用过马路，不用担心被车撞。我还可以在我的房间飞来飞去，帮妈妈做家务会很轻松。
未来的事情让我早点知道，我也不会害怕，因为我会避开危险，让我心爱的家人们也逃过灾难，我们就可以一起活到一百岁，那该有多好？

十八般武艺2

各位老师：

十八般武艺

　　大家好！

　　能站在安徽省普通高中新课程实验学科教师研修与培训会选修课教学观摩的课堂中执教，现在坐在这里和大家交流，我感到非常荣幸。说实话，我也非常紧张。作为一名年轻教师，我是第一次参与大型公开课，和大家一样，也是第一次接触选修教材。从八月初接到任务开始我端正态度，认真思考，可心情却一直忐忑不安。

　　为了准备这堂课，半个月来可以说书中、网上所有的相关资料被我搜罗一空，可是只找到只词片语，当时甚至连教师教学用书也无处可寻。怎么办？现在回想起来真是惶恐不安，痛苦不堪。修辞，这么深广的内容，仅仅一堂课我能讲好吗？要求再低一点，我能讲清楚吗？怎么讲呢？无奈之下，我想万变不离其宗，认真吃透教材才是根本。于是花了几天的功夫反复研究本节内容。我发现其实选修教材“语言文字应用”的知识点并不深奥，学生早已接触了解，关键应落到应用二字上。联系教授的这一节应该就是运用修辞能力的训练。所以由此我决定突破口是修辞的日常运用核心——修辞格以能力训练为中心，以期达到短短一节课既了解修辞的内容又提升语言表达能力的目标。设想总是美好的，现实却很残酷。思路和操作怎样衔接？如何引入？如何结束？中间采用何种教学活动方式？自己思考自己创作自己组织，结果教案初稿混乱一气、不知所云。市教研室教研员陈信怀老师、安庆石化一中的周宗富老师以及我们安庆二中这个语文团队冒着酷暑给予了我很多的帮助和建议，让我意识到急功近利、面面俱到只会事倍功半。吸取了教训，接下来我大刀阔斧，三易其稿，突出重点、简化环节，终于形成了现在教学设计：了解修辞——运用修辞——掌控修辞。目的正是本册语言文字应用教材所强调的，不是告诉式而是启发式，不是炒冷饭而是现学现做。结合实际情况为我自己的学生打造一个运用修辞提升表达的阶梯和平台，最终锻炼能力，为高考为今后的日常生活学习服务。

　　第一节课后，省教科所杨桦、傅继业老师认真地点评了我的课堂教学，指点了改进的措施，许多听课老师也提出了建设性的意见，陈老师和周老师又对我的教学设计和课堂组织提出了修改意见，第二节课，我渐渐地找到了感觉。

　　现在教学已经结束。无论效果如何我心中的石头已经落了地。教学过程中我感觉基本完成了各项教学环节，师生配合较好，课堂气氛比较轻松。但我个人的小毛病，如语速稍快，普通话不太标准，可能会影响学生的理解能力。同时由于宗旨是深入浅出，教学目标定位虽不低，可实际操作的实例较浅，必然会造成教学内涵不深刻，小处看了笔，大处却把握不够。结构上我从修辞手法的定义到作用到运用到最后的掌握掌控，采用了层递式，是否十分准确，还有待和各位老师进一步商榷。

　　从准备到实践再到现在结束，我曾经十分苦恼郁闷，可就在刚才课上看到学生的笑脸，课下回味学生优秀的表现，我又深感欣慰。痛并快乐着，这正是语文教学的魅力所在吧。这是我的一点小小感想，衷心期待各位老师的斧正。

　　谢谢大家。

十八般武艺3

　　上得了厅堂、下得了厨房、杀得了木马、翻得了围墙。对，这就是我的爸爸。

　　在每个孩子心中爸爸应该是威武高大的形象，但在我心中我的爸爸是十八般武艺样样精通。

　　“吃饭了，吃饭了。宝贝，今天有你最爱吃的糖醋鱼。今天爸爸没去上班，就给你这小馋猫下厨。“每次一听到是爸爸下厨，我总是欣喜若狂的跑到饭桌前，然后大口大口的品尝着爸爸做的饭菜。于是我总是幻想着，如果爸爸每天都可以不上班那该有多好呀！这样我每天就可以吃到好吃的饭菜了！

　　爸爸除了有一手好厨艺，爸爸在家里还担当着维修员一职位。每次家里的灯泡坏了、浴霸坏了，只要有爸爸在就没问题的。有时候邻居家的电器坏了，也都是爸爸帮忙修好的。大家都夸爸爸厉害。

　　可爸爸最厉害的是盖房子，城市里那些高楼林立的建筑物就是爸爸的杰作！爸爸可以在空旷的地面上盖起那么高的高楼，让人们可以通过高楼俯看城市里的景色，让人们有在空中游玩的感觉。可爸爸每天总是早出晚归地努力工作着，从来不会说累。看着爸爸在烈日的阳光下挥汗如雨的工作，我总是心想，我一定要好好学习，报答爸爸！

　　都说爸爸像一座山，可我觉得，我的爸爸像一位十八般武艺样样精通的超人。

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　　【成语】十八般武艺

　　【拼音】shi bā bān wǔ yi

　　【解释】中国武术的一个传统术语，也称十八般兵器、十八般武器，常见于中国古代的戏曲、小说中，指使用各种武术器械的功夫和技能。十八般武艺的内容和形式十分丰富，在很大程度上反映了那个时代武艺发展的面貌。现代人对十八般武艺的理解是泛指多种武器，或多种技能。

　　【演变】作为军事术语出现在兵书上，十八般武艺始见于南宋华岳撰《翠微北征录》。该书卷七记武艺一十有八，而弓为第一，但没有给出十八般武艺的具体内容。元末明初，明代施耐庵《水浒传》第二回中：史进每日求王教头点拨十八般武艺，一一从头指教。那十八般武艺？矛锤弓弩铳，鞭锏剑链挝，斧钺并戈戟，牌棒与枪杈。明代后期万历年间，十八般武艺的具体内容又有了新的表述：一弓、二弩、三枪、四刀、五剑、六矛、七盾、八斧、九钺、十戟、十一鞭、十二锏、十三镐、十四殳、十五叉、十六钯头、十七绵绳套索、十八白打。白打即徒手搏击，拳术在武术练习中历来受到人们重视，明戚继光在《纪效新书;拳经捷要篇》中曾指出：拳法似无预于大战之际，然活动手足，惯勤肢体，此为初学入艺之门也。自此以后，十八般武艺所指的内容虽有所变化，但基本上与此大同小异。自清代以来,十八般武艺主要有四种说法:1.指刀、枪、剑、戟、鎲、棍、叉、耙、鞭、锏、锤、斧、钩、镰、扒、拐、弓箭、藤牌。2.与排列相同,唯后三件变为:代、抉、弓矢。3.指九长九短。九长为枪、戟、棍、钺、叉、鎲、钩、槊、环;九短为刀、剑、拐、斧、鞭、锏、锤、棒、杵。这种列法，远射兵器的弓矢和防御武器的牌或藤牌消失，也是近代练武者不善习弓矢，只教套路的反映。4.指近代戏曲界有人称之为刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、镗、棍、槊、棒、拐、流星锤等18种兵器。这也是为今天大多数人所接受的一种排列方法。

十八般武艺5

　　【汉字书写】：十八般武艺

　　【汉语注音】：shí bā bān wǔ yì

　　【成语出处】：明．施耐庵《水浒传》第二回：“史进每日求王教头点拨十八般武艺，一一从头指教。那十八般武艺？矛锤弓弩铳，鞭锏剑链挝，斧钺并戈戟，牌棒与枪杈。”

　　【成语语法】：偏正式；作主语、宾语；中性成语；指各种技能。

　　【十八般武艺的意思】：古时侯有十八种兵器，因此也就有了十八般武艺的说法。通常用来比喻对所从事的行业非常精通，也泛指有多种手艺。

　　【十八般武艺的近义词】：十八般兵器、三十六计、三百六十行；

　　【十八般武艺的反义词】：；

　　【十八般武艺的故事】

　　《水浒传》第二回：“史进每日求王教头点拨十八般武艺，一一从头指教。那十八般武艺？矛锤弓弩铳，鞭锏剑链挝，斧钺并戈戟，牌棒与枪杈。…前后得半年之上，史进打这十八般武艺，从新学得十分精熟，多得王进尽心指，点拔得件件都有奥妙。”说的就是王教头教九纹龙史进学习武艺的故事。旧体小说经常用“十八般武艺，件件皆精”来形容一个人武艺，但这里所指的十八般武艺到底有哪些却没有统一的说法。清朝时期，褚人获的《坚瓠集》中如此说道：“明嘉靖间，边廷多事，官司招募勇敢。山西李通，行教京师，应募为第一。其武艺，十八般皆能：一弓、二弩（nǔ）、三枪、四刀、五剑、六矛、七盾、八斧、九钺（yuè）、十戟（jǐ）、十一鞭、十二筒、十三挝（zhuā）、十四殳（shū）、十五叉、十六爬头，十七绵绳套索、十八白打。”实际上我们理解十八般武艺的时侯通常理解为所有武艺都会，没有刻意的去讲求有没有统一的说法和数量。

　　【十八般武艺例句】

　　元．白朴《梧桐雨》楔子：“臣左右开弓，一十八般武艺，无有不会。”

　　元．杨梓《功臣宴敬德不伏老》第一折：“凭着俺十八般武艺，定下了六十四处征尘。”

　　清．无名氏《说呼全传》第十一回：“恰遇了一个救星，姓梁名玉，山西人氏，善用一十八般武艺，大郎和妻妹一同拜他为师。”

　　朱自清《“海阔天空”与“古今中外”》：“文的必是琴棋书画无所不晓，武的必是十八般武艺件件精通！”

　　【十八般武艺造句】

　　他在网络中摸爬滚打了数年，遇到问题不耻下问，对于网络营销的工具都十分精通，可谓是十八般武艺样样精通啊。

　　作为一名艺人，通过他孜孜不倦的学习掌握了几乎所有乐器的演奏方法和技巧，娱乐圈内人士都说十八般武艺没有他不会的。

十八般武艺6

　　我们知道，中国古时有十八种兵器，因此也有十八般武艺的称谓。在中国古典小说和传统评话中，常说武艺高强的人是“十八般武艺样样精通”精通。

　　【典故由来】

　　据历史记载，明·施耐庵《水浒传》第一回。讲述了王教头教九纹龙史进学武艺的故事：

　　史进每日求王教头点拨十八般武艺，一一从头指教。哪十八般武艺？矛锤弓弩铳，鞭简剑链挝斧，钺并戈戟，牌棒与枪扒。……前后得半年之上，史进打这十八般武艺，从新学得十分精熟，多得王进尽心指教，点拨得件件都有奥妙。中国古代常用“十八般武艺，件件皆精”来形容武艺的全面和高超。但究竟哪十八般武艺？说法却并不完全一致。

　　说法之一：

　　清朝褚人获的《坚瓠集》则说：明嘉靖间，边廷多事，官司招募勇敢。山西李通，行教京师，应募为第一，其武艺，十八般皆能：一弓，二弩，三枪，四刀，五剑，六矛，七盾，八斧，九钺，十戟，十一鞭，十二简，十三挝，十四殳，十五叉，十六爬头，十七绵绳套索，十八白打。

　　说法之二：

　　据《五杂俎》和《坚集》两书所载，“十入般兵器”为弓、弩、枪、刀、剑、矛、盾、斧、钺、戟、黄、锏、挝、殳（棍）、叉、耙头、锦绳套索、白打（拳术）。后人称其为“小十八般”。

　　说法之三：

　　明代成书的《水浒全传》记载的虽是宋朝的故事，但起码反映了明时已有十八般武艺的名称。该书称：“史进每日求王教头点拨十八般武艺，一一从头教起。哪十八般武艺？矛、锤、弓、弩、铳、鞭、锏、剑、链、挝、斧、钺、并戈、戟、牌、棒与枪、杈”。

　　说法之四：

　　今天，武术界普便对“十八般兵器的解说则是刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、镗、棍、槊、棒、拐、流星。

　　其实，所谓“十八般武艺”，只能解释为一切武艺的意思，至于其名称是否一致，件数是否准确于十八，则不必追究。不过，在当今飞速发展的社会，我们要力求“十八般武艺”样样精通，在工作上一专多能，一岗多能，独当一面，成为社会的有用人才。

十八般武艺7

　　一、导入新课：今天的课程式正式开始。请看大屏幕。见过吗？这是？菱湖明珠。如今盛夏的菱湖更美，你们可以为远方的客人简单地描述一下吗？他的回答中我看到了一位大师的影子，是？朱自清。心有灵犀一点通，我也想到了朱自清的《荷塘月色》，来，咱们一起读读。一样的荷花、一样的荷叶，不一样的语言，为什么朱自清的语言更美？因为在这里他巧妙地运用了某些手法，比如？比喻拟人。这些在文学上统称为修辞手法。

　　二、七嘴八舌，明确中心：俗语说的好“人要衣装马要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。课本的105页。课文说修辞手法拥有十八般武艺，真是如此吗？现在就以实例事实中看看修辞手法到底有哪些招数能耐。这个任务早已布置，谁能主动告诉我？比、拟、借、夸、对、排、设、反这八种是修辞手法的基本招数，也是高考大纲的基本要求。除此之外，还有一些奇招怪招，比如顶真、回环、互文、移就、拈连、引、对、反语等等。加在一起应该超过十八种了。不止如此，如果再深究下去，修辞的功力可谓深不可测。你们有谁对修辞内涵预习了吗？找到一位有心人。大家看，和我的准备基本一致。原来我们平时常说常用的修辞真名应叫：“修辞格”。修辞格属于修辞的一种，它还可以再分类，几类？怎么分？不过不管再分多细，我们可以看到，修辞格和修辞的关系如同：一滴水之于大海，一片云之于天空，一朵花之于草原，一棵树之于森林。一堂课肯定不能拥有整片天空，所以今天只重点把握一片云彩——修辞格。在日常生活中，在文学作品中，修辞格可以帮助我们解决很多难题——比如下面这种情况。

　　三、九九归一、了解内涵：寻人启事大家见过吗？这里就有这么一则。重金酬谢呐，看到没有，想找到这个人吗？能找到这个人吗？为什么？一句话，他描述的这个人没有特点，满大街好像个个都是，再看看又好像个个都不是，怎么找。可如果要找的是这个人呢？她是豆腐西施杨二嫂，这位呢？刘兰芝。下面是位男性，能找到吗？鲁迅，现在是一找一个准，又是为什么？这些人物都有明显的特点。辟如鲁迅吧。他外貌特色就是？头发和胡须。发型是？板寸，不是一般的板寸，四个字：精神抖擞的、直竖着。胡须非八字胡山羊胡，是一字胡，于是从此这种胡子和头发就成了鲁迅的金字招牌，独一无二，决无雷同，不会弄错。同样豆腐西施的招牌是圆规，刘兰芝的招牌是指如削葱根、口如含朱丹。你们发现没有，作者打造招牌正是利用我们刚刚说到的常用修辞格，有比喻，比拟。其实日常生活中这种情况多的是，现在请大家注意力集中，集中到我这里。我的头部。我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞格，在哪？马尾辫，瓜子脸等。可见，日常生活中文学作品中修辞格是无处不在。比如咱们105页的课本就举了生活中什么领域作例子？广告。为什么大家这么喜欢用修辞？原因很简单，因为修辞格它可以使我们的语言更加地生动、优秀、形象，更个性化。四个字总结：就叫化蛹成蝶、点石成金。所以我们想要语言生动并不困难，再贪心一些，想要文章优秀也无须痛苦，修辞格是一剂良方。下面我们一起来看一看练一练，运用修辞格。

　　四、举一反三、能力训练：一篇作文的话题是：“热爱祖国”。这是一位同学的开头：“我喜欢你祖国……”。有内容，有情感，但没有文采。现在请你围绕话题，自由想象，自主创作，写出自己风采个性的开头。这样，大家先二人一组，共同探讨、共同思考，再动笔练习，划一划、改一改。注意：光说不练假把式，最重要的还是动手写作（5-8分钟），开始吧！某某，你来打头炮。不错，他很聪明地用到了？。祖国的美丽、壮阔一览无遗。再来看某某的，有区别了吧，他用的是？你更喜欢哪一篇呢？现在请你们作评委为他们打分，百分制，思考一下。为什么？其实比喻通俗形象，使词句优美；对比重点突出。一目了然；排比气势不凡，适合抒情；对偶句式齐整，琅琅上口，修辞的十八般武艺各有各的.优点，你擅长什么就选择什么、运用什么。还有吗？有请读一读。现在是哪一段最好？非常好，最妙在于感情真挚充沛，还看到了大师的影子，这叫引用。我这也有一个版本，齐读。如何？综合意见，这段文字大家基本是赞扬认可的，它不止用了一种修辞格，这样文字就不再是一种修辞格的单体，而是几种修辞格的综合体，这我们称之为修辞格的综合运用。综合运用将众多的修辞格取长补短，收为已用，效果肯定很好。不信可以比较一下原句，孰优孰劣，孰好孰坏，一清二楚。不过有没有谁对它有不满意的地方，有意见尽管提。说说看。的确，如第一句，这样一句话前后的意境就不十分的和谐，所以运用修辞格要注意一个问题，那就是意境的提升融合。我们称之为掌控修辞格。

　　五、拓展延伸、提升总结：清朝一位文学家叫袁枚。一天家中的农夫说：“梅树有一身花矣。”袁枚大受启发，佳句偶成：月映竹成千个字，霜高梅？一身花。现在你们就是袁枚，你会选什么词？一字出彩，袁枚用的是什么呢？孕！让我们开始想象，梅花是待放、绽放、还是春暖花开，花繁叶茂？再来想象，当时的时节是初冬、深冬还是冬末春初？答案已在诗中，只要看准一个字。孕。孕是指一个新生命新事物正在酝酿中发育中。所以梅花是含苞待放的，冬天自然刚刚到来。孕本来是普通的拟人，现在不普通了，既写出了梅花的外形，又展现了冬天的神韵。诗歌中这叫有意象更有意境，有意象的形，更有意境的神。一言以蔽之，效果是化腐朽为神奇。这就是修辞格掌控的巧妙。如此高深的境界古诗词并不少见，王之涣maozedong的作品都是如此。所以只要我们恰当的运用修辞格，你的语言文章定会出现意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水将要动情，花草也会开心，枯木也能逢春。所以请记住：“梅花香自苦寒来，语言靓从修辞出。”这就是这节课的十字总结，希望同学们能够了解修辞，运用修辞乃至最终巧妙的掌控修辞，完成本课学习的终极目标。谢谢大家，下课。