风
风1
风哥哥温柔的态度
让人开心
也喜欢他
风哥哥
是云姐姐的助手
云姐姐变魔术时
风哥哥会帮忙
晚上时
风哥哥
会帮大家吹吹风
让大家都喜欢他
风哥哥
是个好男孩！
风2
风，挤进窗户
把笔下的纸吹落
见我弯腰拣起
又急急摇晃我的桌
哦，明白了
我派出的巡视员回来了
风有新情况报告
让我暂停思考
我笑笑，桌前端坐
让它靠近耳朵
一边打理我的发丝
一边向我诉说
虽然，每时每刻
都有不间断的通报
都有不停歇的缠绕
都有不中止的琢磨
但还是难以消解干渴
还是难以填饱饥饿
于是便委托风
在我们之间来回穿梭
把不尽的话
撕成一丝一缕
再织成一个网络
安装在她的电脑
使她的链接
只向着一个目标
把无限的爱
团成云一样的形状
染成霞一样的颜色
让柔软和绚丽
装饰她的梦境
热烈她的情歌
风说，你的这个初衷
我都一一落实精确
她的一颦一笑
我都做了全息拍摄
你看，我还带回一片枫叶
这是她给你的红袖信笺
信的内容我不敢偷看
你自己就仔细品嘬
风走了
我焚香净手
捻着这枚枫叶
就像摩挲着她的心
急切地打开
看看她到底写了些什么
风3
恼人的风呀
我知道冬天给了你
坚硬的翅膀
丰满的羽毛
你不要踩着星星
敲我的门扉
我不会给你开门
我在微弱的灯光下
和菊花攀谈
恼人的风呀
你走开
我不想听你在我窗前
跺脚的声音
我不愿听你的琴音
我怕你的芒刺刺我
艳阳站在我的词汇
正给我描眉
那座村庄还给我
热了一壶芳香
恼人的`风呀
你绕过我的住所行不行
你可以到汾河湾玩耍
也可以站在
吕梁山松枝清唱
你是个听话的孩子
走吧，不要在我窗前
给我滋长郁伤
恼人的风呀
你赶快走开吧
我不会给你打开门扉
我在写深秋留给我的
最后一段诗
我绝不会给你开门
不会把你的凉意
涌进我的诗垄
风4
1.
如果不是河柳摇曳
我不知道你已从青春的岁月
飘逸而过
如果不是水面涟漪荡漾
我不知道你在河面上
洒满那么多的碎银
如果不是衣襟飘起
我还不知道你对我还留有
一丝丝温存
2.
清晨的太阳公
朦朦胧胧被你摇醒
还没有把月亮冰冷的身子焐热
就被你从山垴拽起
那一朵朵白云被你赶着
奔命般逃向海边，最终还是
被太阳燃烧
一朵火云，把山那边的天映红
3.
拔节的麦苗绿涛滚滚
涌动着一股巨大的热浪
释放着梦想
你用一双巨人般的双手
把成熟的希冀，托举在
庒户人的期盼里
4.
一路消遥，相遇在
那槐花盛开的地方
你把缕缕清香飘向山旮旯下
一片草坪上坐着一对情人
吸吮着槐蜜
随着你的逸裙醉往云霄
5.
老翁坐在梧桐树下一块青石板上
一双宽厚的手抚顺着躺在怀里的猫咪
虔意的享受着夕辉下
你那股轻柔的温馨
一幅古铜色的刻满年轮的脸庞上
那双慈祥的眼神欣喜的看着
膝前玩耍的孩童
被你撩起的胡须下
那灿烂着无牙的微笑
风5
假如我是风
会不忍搅扰湖水的寂寞，
让她凭添醉人的愁容；
也不会轻易撩动树的柔丝，
试图暌探她娇羞的情愫；
更不会试图触犯深海的威严
借助滚滚波涛的肆虐，
渲泄胸中最压抑的怒吼
假如我是风
我会选择在广袤的草原上流浪
时而轻轻拂过洁白的毡房
随意采撷醇美奶茶的芬芳
时而追随远去的马蹄
调皮地偷听马背上昵喃的情话
时而俯身静静地守望夕阳
与黄昏的马头琴声轻轻和唱
不选择方向
不束缚任性
始终自由地来去
假如我是风
我就选择在青青的草原上流浪
居无定所
但心有所系
放纵自由放养轻狂
仿佛轻轻走远
又始终徜徉
或轻吻挂满晨露的草尖
或款款漫步在炊烟袅袅的河畔
或在薄云淡雾中穿梭嬉笑
或在温顺的牛羊耳边轻盈吹哨
一颦一笑
一静一动
无所谓未来
无所谓过往
风6
风
刮的好温柔
没了本来的的劲道
这是南方的风
刮得没有一点男子气概
梦里--风
吹的好刺激
还原了固有的力气
这是北方的风
吹的那么的气派
我是北方人
却生活在南方
告别了家乡的人
告别了家乡的土
可如何也忘不了家乡的风
这是北方独有的一道难抹的记忆
我被南方风吹着生活
却思念北方风的记忆
忘不了北方风的刺骨
忘不了北方风的凛冽
可我就是怀念这令人讨厌的北方的风
这是吹着我长大的北方特有的寒风
如果选择一种磨练成长
我愿意被北方的风吹着长大
如果选择一种态度生活
我愿意被北方的风吹着坚强
如果选择一种梦想实现
我愿意被北方的风吹着飞翔
如果选择一种结局死亡
我愿意被北方的风吹着风化
异乡的漂泊的我
尤其怀念北方
怀念被风吹着的晨
怀念被风吹着的昼
怀念被风吹着的昏
怀念被风吹着的梦
怀念被风吹着的路
月是故乡明
风是故乡烈
风7
我尝试去打开残存的信封，
耳边回忆厮磨，
烛光中，
淡淡丁香的味道。
它在笔墨痕迹间叹息，
如我曾同它共舞，
在麦浪里，
只是那时我的世界很清晰。
那时，
它是我的偶像，
是我心中的神，
我爱那自由，
爱那放荡不羁，
爱它呼啸中独自漂流的我，，爱着它……
无法抹去。
如果这一切我懂得更早…
我可以，
再次把它拾起，
异乡的，我并不熟悉的，它…
他说：世界这么大，
总会遇到几个。
它笑了，
可终究，
并不是所有人都是。
我把它遗忘了太久，
可受伤时，
却还是它柔和地拂过耳畔…
我错了……
错了太久，
该回头。
它为我风干了太多的泪，
我无以为报。
它也曾劝阻我，
不要留恋于不值得的烟火。
当一切都有了寄托，
我回到了我……
灯火阑珊的迷茫，
它在肆虐，
与我一窗之隔；
风，
不会再弄丢你了，
我心里的你，
我最爱的你，
我笔下的你……
风8
教学目标：
1、学会树、动、时、那、点、河、起、波8个字，会认但、候、刚、游、戏5个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。
第一课时
教学目标：
1、会认但、候、刚、游、戏5个字，认识偏旁，、、、，学习正确书写点字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。
教学重点：
1、会认但、候、刚、游、戏5个字，认识偏旁、、、、，学习正确书写点字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感?
教学准备：能感知风的相关课件
板书设计：树叶颤动图
10、风
林木点头图
河水起波图
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。
2、揭示、板书课题
二、初读课文，学习生字
1、初读课文，把字音读准。
2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。
【由于本课的八个学会字中除波为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个会认字和学会字中的生字波进行了重点教学，而对另七个学会字进行弱化处理。】
3、认读词语。
4、读通课文。
三、创设情境，自主感悟
1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）
2、再读课文，感知课文
3、全班交流，指导读文、想象：
师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）
（1)树叶颤动：
A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会颤动并读好词语。
B．自由练读、反馈指导朗读第一节。
C.齐读第一节。
（2）林木点头：
A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会林木点头。
B.学生练读、反馈指导朗读第二节。
C.齐读第二节。
（3）河水起波：
A.观看课件画面感受河水起波气
B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。
C.齐读第三节。
4.齐读全文
四、感悟生活，仿说小诗
1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？
2、仿说小诗。
五、学写生字
1、认读学会字。
2、观察学写点
（1)
认识新偏旁一一、、、、
（2)
观察、指导书写要点。
3、教师范写。
4、学生练写。
六、总结
作业1+1：
一、背
二、作业自选超市
读画
推荐阅读：
我看见了风
我在楼上看见了风，
请你一定相信一一
我看见风从草地走过，
踩出一溜清晰的脚印。
风是一个胖子，
钻进了对面的树林，
挤得小树摇摇晃晃，
树缝冒出它气喘的声音
可是当我下楼去找，
却不见了它的踪影。
草地平平，树林静静，
不知风在哪里藏身。
第二课时
一、背诵课文。
二、学写其他学会字。
三、仿说小诗《风》
风9
你虽然无形，
且与我们不离形影。
你曾四季变化有序，
给大自然带来魅力无穷。
是你让春回大地披绿装；
是你让冬凝飞雪舞长空；
是你让平静海面浪淘天；
是你让挺拔树木深鞠躬；
是你让蔚蓝天空飘白云；
是你让有害雾霾遁无踪。
不知何故？
近几年你变得让人看不懂。
不仅在炎炎夏日，
即使在数九寒冬，
你也不再高调亮相，
你也不再发飙威猛。
大雾向你挑战，
毒霾与你争锋，
你都低首忍气吞声。
致使朗朗乾坤：
白天不见阳光，
夜晚难觅繁星。
都市楼厦模糊，
乡村大地灰蒙。
空气污浊难闻，
让人咳嗽眼红。
神州氤氲飘渺，
好似瑶池仙宫。
环境如此恶劣，
实在让人心疼。
我们没有奢求，
只想呼吸一口清新空气，
只求孩子健康快乐长成。
为此，
我们天天翘首以盼，
盼望呼啸而来的你——
驱霾雄风。
风10
那晚的风，有些微凉，我系了一围巾，扎了一马尾，初见朴实的你！
相对而坐 浅默无语，你低头把玩你的手机，我兴奋的叙我的家常，马路上行人穿梭，夜空透露着暧昧的颜色，顺着微弱灯光，我偷看了你，谁未曾想过，一眼，便在我心中烙下了痕迹……
那晚的风，拂过，我的湖面泛起涟漪……
又停在这里，怀念着风，思念着你，若有机会，便与你携手，再来此地忆一曲！洗却沧桑，褪尽疲惫，凝眸相望，那时，我的世界只有你……
作者花静林处的文集
没有纪念了就是快忘了
这样的夜
我无眠
这个日子
双重的一份思绪
遥远的那一年
那一天
你我的相遇
一路八年
一路经历
一路
这样的夜
难以入眠
这个日子
还有亲人的一份挂念
至亲的离去
是我心里一份难言的痛
虽然时间
已经又是八年
这一程坎坷
好难
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