走进……
走进……1
走进顶楼的阳台，悦耳的鸟鸣声，
翠绿的万年青，
照映着稀疏的光影，
这里是我心灵的休憩站。
走进宁静的练琴室，
黑白相间的琴键，
在指尖跳跃，
悠扬的乐章，
在耳边回荡，
这里是我精神的补给站。
走进明亮的书房，
乘着阿拉丁的魔毯，
遨游在梦幻的童话王国，
这里是我的梦想国度。
走进……2
白云亲吻蓝天
绿草依偎大地
燕雀栖息枫林
我的心灵漫步于五月的天际
有一丝的风吹起飘逸的长发
聆听到初夏的温柔话语
有一片绿叶落入我的胸怀
感受到夏天生命的活力无穷
有一丛花映入我的眼帘
五月的日子灿烂如花
月儿凝望大地
星星偎依苍穹
心灵漫步红袖
天边飘来一片粉色的云
触到夏日的一抹温柔
夜幕划过一颗流星
那是夏花绽放的灿烂
心头荡起一首深情的歌
那是五月唱响的旋律
走进……3
走进七月阳光纯粹
正午天空蔚蓝欲滴
阳光的关怀阳光的爱
充满中国的江河山川
躯体心灵城廓田园
万物在默默地感恩
万人在切切地感恩
由于阳光深刻的浸泡洗礼
黄土地黑土地上的庄稼树木
山脉泉水生命爱情传说梦幻
一一振奋一一飘散阳光的清香
阳光馈赠我们的幸福美满
以及大真大善大美
无论尘土飞扬还是水涝泛滥
中国人的体内阳光浩荡
头顶的太阳灿烂辉煌
共产党像太阳
千秋万代照耀着我们
还有什么能比这更为快乐
阳光下劳动创造跳舞歌唱
城市村庄的繁荣昌盛里
时光的快马驮着黄金
踏踏奔向中国小康的方向
没有谁能比我们更加真实
乐观平和心地坦荡
科研改革播种收获
中国人的岁月标新立异
我们的'品质通过勤劳的双手
烁烁闪光
对于富贵和爱情
我们不存在任何奢望
日以继日的泼洒心血汗珠
只求赐给阳光一朵一朵
一年一度一生一世
绽放在十三亿人民的欣上
走进……4
走进伟腾，您，就走近了家乡
长辈们的目光慈善，兄弟们的暄声朗朗
姐妹们的笑脸，看，你们看
灿得，就像这秋天的苹果
和和睦睦，亲如一家
走进伟腾，您，就走进了梦想
这方的山郁郁葱葱，这方的水碧波荡漾
这方的蝴蝶哟，看，你们看
在清晨暖暖的阳光里，翩翩起舞
这方的风景，如诗若画
走进伟腾，您，就走进了希望
这里四季如春，这里鸟语花香，这里土壤肥沃
这里的每一粒种子哟，颗颗感情饱满
来！深情地种下你的理想吧
不亲历春华秋实，岂能硕果满仓？！
走进伟腾，您，就靠近了太阳
置身于炽热的情感里，汹涌澎湃，激情高扬
这里的每一个分子哟
都沐浴过阳光的温暖
朝气蓬勃，光芒四绽
走进伟腾，您，就荡入了海洋
涟漪上云烟袅袅，水域里广阔无疆
这儿，天空的蓝和海洋的蓝完全融为一色
快快荡起你手中的桨，扬挂你心中的帆
面向太阳，他，我，更有你
肩并肩启航
走进伟腾，您，就随我走上了战场
科技里一马当先，行业中万箭齐发
金鼓齐鸣，快听！
战斗的号角已经奏响，我们
战无不胜，斗志高昂
道路四通八达，前景一片美好
来吧，朋友
把住机遇，你我志同道合
都携起手，共创明日辉煌
走进……5
１．引言
我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后，为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，学生的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况，我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。
２．背景
古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”
我任教的初二（３）（４）班学生在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：（一）引读（故事或背景导入，增强说诗的趣味性，可听性）。（二）诵读（要求用标准的普通话有感情地背诵诗歌）。（三）译读（用诗化的语言解释诗句）。（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学欣赏）。而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。经过一年的说诗活动，学生对如何查找资料欣赏诗歌已是驾轻就熟。所以我打算上一节《水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置学生课外欣赏，要求每位学生都自己查找资料欣赏这四首诗词
３．问题
如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢？
４．解决的方法
本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。
课前准备
（１）学生利用课外时间（两周）欣赏四首含“月”诗词，然后，抽签决定全班四组同学各主讲一首。
（２）教师查找资料欣赏并制作多媒体课件。
教学过程
（１）导入新课
诗歌有着五千年源远流长的历史。无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。读诗使人灵秀，让我们走进诗的境界，领略她那美妙的神韵吧。这节课作为《水调歌头》（苏轼）的拓展课，也是同学们课外欣赏古诗词的展示课，是一节欣赏活动课，我们把活动分为四部分：（一）唐诗欣赏 （二）欣赏唐诗新唱并谈感受 （三）词的欣赏 （四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。
（２）活动过程
活动（一）唐诗欣赏
唐诗欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说诗，本组其他同学可补充说诗，其他组同学对唐诗欣赏组作点评，并评出优胜组。
活动（二）全体同学欣赏唐诗新唱并谈感受。
活动（三）词的欣赏
词的欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说词，本组其他同学可补充说词，其他组同学对词欣赏组作点评，并评出优胜组。
活动（四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。进行男女同学对抗赛。
（在活动过程中，教师进行适当的引导）
（３）教师总结
诗词新唱还有很多，下次让你“独上西楼”，看“满江红”，抒“乡愁”，吟“出塞曲”。
（屏幕出示诗词新唱歌曲目录）
附歌曲目录:
歌 名 原 唱 诗题名 作 者
独上西楼 邓丽君 相见欢 李 煜
满江红 罗 文 满江红 岳 飞
乡愁四韵 罗大佑 乡愁四韵 余光中
出塞曲 蔡 琴 出塞曲 席慕容
四、作业（请选择其一）
a) 找一些含“月”诗。
b) 赏一首含“月”诗。
c) 写一首含“月”诗。
d) 作一篇含“月”文。
５．教后反思
将流行音乐融入诗歌教学，不但能激发学生学习诗歌的兴趣，提高学习效率，而且能使学生受到思想的感染和情操的陶冶，并使诗歌潜入心扉。整节课学生思维很活跃，无论是赏诗，还是评价同学和谈自己听歌的感受，都能让我感受到这一点，连听课的老师也都惊诧于学生的出色表现。
走进……6
一
收罢秋，种上麦，腰酸腿疼的农人满怀惬意地直腰捶腿的当儿，一抬头，乍见青风轻弄，已悄然摇下梧桐树上那最后一片黄叶。好快哟……冬来了。
是的，没有春姑娘的羞涩，亦没有夏小伙的热烈，更没有秋媳妇的风情万种；冬天恰似一位饱经沧桑的老者，面带七分威严三分慈祥，稳健而又持重地站在了属于自己的季节前沿。
于是，不喜欢老人的春花走了，夏草枯了，秋实落了，冬虫隐了，就连天空也有几分不满地收起悠悠的白云和那迷人的彩虹。
老翁宽容地笑笑，竟也和风暖暖，阳光灿烂；青山肃穆，黛色起伏；水龙盘卧，宽窄流缓；大地沉寂，腹孕生机。
二
无风不知冬寒，无雪难描冬景。乍暖还寒中，冬翁便唤来了西伯利亚的寒风。霎时，疾风狂舞，尘沙飞天；树随风动，摇曳呐喊；浪涛汹涌，千手拍岸；鸟吟兽吼，孔洞嘶鸣；乌云低垂，翻卷狂奔……任是高山屹立却也微微发颤。
风歇处，但见满目沧痍，凄凉一片。素爱干净的冬翁皱皱眉抛出了雪。六花飘摇轻弄舞，暖掌欲知不可数；丝丝凉意沁心肌，恰似娇儿笑嗔怒。
晨起推窗欲惊呼，一夜寒风来，万树梨花开！好一个银装素裹、清清朗朗、干干净净的世界。千里沃野，鳞光闪闪；高山峡谷，齐咏伟人诗句：“……山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公似比高……”。踏雪寻梅去，大地印就两行平平仄仄的韵律。
面对此景，我振臂高呼：我爱你！！！
三
我爱冬季，因为我知道：没有冬季的休养生息，蕴涵孕育，就没有春的璀璨，秋的丰硕。
我爱冬季，我爱冬的风、冬的雪、冬的寒、冬的冷。屹立寒风中，我懂得了“不经风雨难以成大树，不受百炼难以成钢”的道理。
我爱冬季，我爱冬季里的红梅，冬季里的青松，冬季里的翠柏。望着他们，我崇敬的心底油然涌动出“人生当如此，顶天立地泣鬼雄”的豪迈激情。
四
走进冬季，让我们在风吹雪舞中成为一道亮丽的风景！
走进……7
谁去想，风中飘零的花瓣
那百转千回的心事里
是想留念曾今美好的过往
是想握住心中的柔情
\
谁怜，一滴胭脂泪
落地时的沉重与惆怅
无论是在深闺还是户外
都掩饰不住她的忧伤与心的破碎
\
在时光的流转中，她不问
陌上的花开芬芳，岸上的草长鸢飞
只凝眉回眸，又反复的去想
与他一起走过的千山万水
\
天堂里的爱人啊
春又回来了，花又灿烂的绽放
你何时回到女子的身边
别让她这样的憔悴又心碎
\
如今，她正轻吟那一句
一份情，深似海
愿为他疯，为他狂
为他一生一世，生死相随
\
看到她那么彷徨又惆怅
那么落寞又凄凉
于是，风儿为她送来了馥郁的花香
阳光为她送来一片片温暖
\
清明如期而至，天堂里爱人
可否，听到她心灵的呼唤
可否借东风，走进她的梦里
带着她，走出人生的低谷
走进……8
第一次走进楼台
其实楼台离我很近这
近得让我听到她早晚的呼吸
以及伸手就能抚摸美丽的容颜
你是苗疆山青水秀的最美
更有一个很好的诗名——楼台
这有你非同凡响的含意
这有你如诗如画的美好
这有你唱响世间的歌声
这有你展望未来的向上
早知道你，我就不会来得这么迟
我前生晚了一个世纪
现如今，又迟到四十年
来了，接住阳光靠近你
浪漫的微笑，温暖的手
与你牵起未来
走进楼台
走进人们的纯朴
走进人们的向阳花
在心底永恒的开放
让心在快乐中荡漾
走进……9
·
用孩子的一双眼，走进六月，任由火一般炽热的阳光穿刺灵魂。
日子谢了桃花，捧出一些青果。等待吧，成熟只是文字。
悠然绽开的角色，莲花一朵荷的碧绿。一汪静水，潺潺，蛙的腹语。
·
日子不曾改变，只是多了一些纸笔，记述你和我的纷争。
那些梨花，那些白雪，早已同化春的斑斓，隐入河的清明。
晨曦，抑或黄昏，不再是你行走的渡口。一叶扁舟，漫天墨雨。
·
心思交给白云，偶与星辰对话，孩子似的天真，孩子似的无邪。
捉一只会飞的蜻蜓，关进童年的木屋，那一双眼睛，那一场置换。
遗落在梦里，我的你的，萤火虫的灯笼，萤火虫的飞行。
·
走进六月，用孩子的期盼，浑圆一场故事的轮回。
日子蝴蝶，追逐一朵梦的芬芳。小桥儿流水，情节三千。
卷帘岁月的一角，写一卷无字的诗书，你的我的耕耘。
走进……10
五月，云朵
擦拭着天空
一片蔚蓝。枝叶翻新
粽香走街串巷
西瓜，桃子，荔枝，樱桃
还有那些叫不出名字的水果
纷纷逃离商人的指间
于市场的专柜，翘首以待
独领风骚，争夺买家的认领
隔壁大姐将几棵艾草
插入门扉。开始了庄严的膜拜
她嘴里絮叨着一些莫名的话语
声音若即若离。将屈子的
那本《离骚》，念到了三千年
我似乎看到了汨罗江水
在疯长 ，在涤荡
风儿撩起一丝忧伤
穿过时空，
挂在了晨起的草尖上
一早，布谷鸟
扯着清脆的嗓门
将我从梦中唤醒
我听到窗外有酒瓶
相互摩擦的声响
伴随着零星的话语
揭开了晨曦的面纱
日子被抹上了一层绿
于窗外簇拥，摇曵
开启了新的一天
是谁在镜子
前左顾右盼
将心事折叠
藏在那些一撇一捺里
等待着一双眸子的探究
她细如针尖的秘密
【走进……】相关文章：
1.走进……
2.走进……
3.走进……
4.走进
5.走进……
6.走进……
7.走进……
