我班人人有别号作文
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的我班人人有别号作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我班人人有别号作文1
幸福，如无形的阳光，常会轻柔地洒在你的指尖；幸福，如无声的细风，常会穿梭在你的发间。幸福，就是这样悄无声息地在你我身边，停留。
幸福这种东西，很多人都不曾在意。当生活的织布机织出一匹一匹的岁月，你会发现，花色竟是白的，即使再精致，也是单调的。但是如果你肯留意身边的点点滴滴的幸福，你的布料上将会呈现出灿烂的色彩。
曾经我也没有留意过，日出月落，生活也就平平淡淡地过去了。但我总感觉得少了些什么，就像喝完白开水却没有什么可以回味的。
直到那一天，下午放学后，我在班里和班级同学讨论问题，偶然望向窗外，才发觉落日的余辉也已暗淡了，时间已经不早了。我有些着急，赶紧收拾好书包，和班级同学告别后，准备回家。
我骑着自行车独自行驶在路上，这时路上的行人很少，来往的车辆也是稀稀疏疏的。几盏路灯虽然已经亮起来了，但昏暗的灯光照在地上，一阵寒风吹来，两旁树木的影子颤抖着映出来，还真有几分阴森的气氛。我不由得打了个寒颤，无边的恐惧迅速蔓延，侵占了我的心，我加快了脚上的速度。冷风毫不留情地吹过来，我忘记了戴围巾，极不情愿地缩了缩脖子。此刻，我只想赶快回到温暖的家中。望望天空，连最后一丝光芒也看不到了，天已经黑得像一块纯黑色的绸缎一般了。
我把车放到车棚，小跑着回到了家。咦，站在门口的不是我的妈妈么？这样冷的天，我的妈妈还出来接我，我不禁有一丝笑挂在嘴角。“外面一定很冷吧？快喝碗汤吧。”我立即捧起汤喝了一大口，看着我的妈妈欣慰的笑，我顿时感到一股暖流涌上心头。这就是幸福的感觉吧？
幸福就在身边，也许是一杯水，一句鼓励，一个微笑，细心留意点点滴滴，平淡的生活就会变成幸福的海洋。
我班人人有别号作文2
孩子们需要自己的快乐，我们的责任便是尽可能地维护它。
——题记
学生们到了六年级，对事物观察得细致了，驾驭语言的功夫也娴熟了，由此及彼的联想总让我感到一阵阵惊喜。班里有一位写作特别棒的女生冯杰，在写“一个可敬的人”的主题作文时，把我这个大腹便便、戴着黑框眼镜的班主任当作写作对象，在作文里称我是“七班的熊猫老师，是同学们喜爱的国宝级老师”。当我怀着一份欣喜的心情，把这篇文章读给全班听时，大家都津津乐道于“熊猫老师”这个别号，仿佛有人替他们说出了心中想说而不敢说的'话。
学生们见我十分乐意地接受了这个别号，高兴地鼓起了掌。而我，被学生当成国宝级的老师来喜爱，能不高兴吗？
因为有了学生给我起的别号，我开始对别号产生了研究兴趣。我在班里做了一个调查。我问：班里有多少同学有自己的别号？结果，全班57名学生，人人都有自己的别号，有的甚至多达三四个。
我把学生的别号归类后发现了诸多有趣的现象。别号里有可爱的卡通人物的名字，如：唐老鸭、米老鼠、一休哥、大头儿子等；有英雄人物的名字，如：霍元甲、黄飞鸿、赵子龙等；有体育明星的名字，如：小姚明、奥尼尔、小刘国梁等；有与植物、食物、动物相连的名字，如：含羞草、馒头、冬瓜、小猫咪等。
别号挺有趣，而且细细品味，皆能对号入座。比如脾气火暴的叫“雷雨”；善出谋划策的叫“军师”；做事说话扭扭捏捏的叫“含羞草”……别号一多，不期而遇的“巧事”自然也就多了起来。有一次，学生们朗读峻青写的《第一场雪》，当他们读到“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句谚语时，不由自主地把“馒头”一词读得特别重，而且读过后，偷笑着，斜着眼看着那位别号为馒头的女生。那位女生虽然脸被羞红了，但从她那得意的神情看来，便知道她心里甭提有多么高兴呢。
或许是学生年龄大了，那些不文明的别号像泥沙一样尽沉河底。因此，学生们对自己的别号基本上没有意见。当然，也有例外。那位叫梁婉嘉的女生气呼呼向我“投诉”说，她不喜欢同学给她起的“牙买加”的别号，觉得怪难听的。我尊重梁婉嘉的意见，便在班上郑重宣布从即日起，“牙买加”这一别号停用。但同时，我让梁婉嘉去查一下地理书籍，具体了解一下“牙买加”这个国家。随后，我找来给梁婉嘉起别号的几个学生，问他们的理由。几个人你一言我一语地说开了：牙买加和梁婉嘉，连着读，多押韵呀！牙买加人民热情似火，能歌善舞，皮肤黝黑发亮，跟梁婉嘉多么相像啊……没过三天，我在教室批改作业，听到坐第一排的阿朝小声地对后排的梁婉嘉说：“牙买加，今天下午放学后，我们几个人一块去上剑桥英语班，不见不散哟！”“没问题！”梁婉嘉干脆地回答。看来，她已心甘情愿接受了“牙买加”这一别号。
班里最让我心动的别号便是学生们给阿权起的“大智”。阿权由于小时候的一次高烧留下了后遗症，学习一直很吃力。我将“始作俑者”阿均拉到一旁“审问”：为什么会给不聪明的阿权以“大智”的别号？是不是有讥讽别人的味道？阿均一听，瞪大眼睛，一本正经地说：“谁说阿权不聪明？别看他学习成绩不怎么样，但在处理人际关系问题上，他比谁都聪明。还有，叫他大智，是想告诉他大智若愚的道理，让他对自己有信心。”咦，有点道理！孩子们的用心，在这一刻显得多么可爱啊！“大智！”我破天荒地当众叫起了阿权的别号。由于我这个班主任带头，学生们喊“大智”的次数远远超过喊“阿权”的次数。而大智就在同学们和我的一次次招呼声中，变得愈来愈自信，每天总能见他脸上挂满笑容。
现在，我虽无法深刻体验学生们在别号里寻找到的快乐，但我已能从“熊猫老师”的别号里，感受到一种心贴心的亲近。这种亲近的感觉，哪怕过了几十年，都还能被唤起。
我用心品味着学生们的别号，珍藏着一个个由别号勾勒出的生动而可爱的形象。
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