快乐的回忆
快乐的回忆1
小的时候，我喜欢上数学课，我喜欢上数学课，因为算数能使我成为更厉害的小孩子，也能使我到很好的中学。小的时候，也喜欢跟附近的大姐姐玩。附近的大姐姐只要看到我，就会跟我说：“我们一起到你家好不好。”每次只要听完这句话，我就会开心的跟大姐姐说：“好啊！好啊！”只要到了我家，大姐姐总会拿着我看不懂的故事里念给我听，当我睡着时她还会唱摇篮曲给我听，等我醒了她就带我去公园玩溜滑梯，因为那时候我是第一次玩，所以不小心 把手摆在旁边，结果割伤了手，那时大姐姐不知帮我治疗了多久，才把我的手治好。有一天大姐姐没有来找我，原来她们去日本读书了，我希望以后她还能再陪我玩。
现在回想起来，真是一段快乐的回忆。
快乐的回忆2
纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让学生了解了“拓印”这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
快乐的回忆3
这是最简单的纸版画的制作方法，可以起个名字叫凸色纸版画，因为，在课堂教学中，我还发现有一位同学采取了自己的想法去制作纸版画，其做法是：先用几张厚的彩板纸（大小合理）粘贴在一起，再用比较坚硬的废弃的工具笔芯或其它工具在这张厚的底板上用力刻画用铅笔画好的各种造型，这样一个成凹形造型的底板话便画好了，最后再放上一张白色纸就可以用重颜色的油画棒进行拓印了。这张制作纸版画的方法是和木刻版画的制作方法是相通的，为此，也可以起一个名字叫凹色纸版画。 对于课堂上这几点的实践想法，纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢，其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢？我想，制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用刻、划、撕等方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
快乐的回忆4
记忆长河在慢慢地流动，我的记忆也随之流动起来，许多回忆也随他们发生了，愉快的、难过的……我最喜欢的当然就是愉快的回忆咯！
要数最愉快的回忆，哪当然是前年暑假在共青森林公园获得十米攀岩儿童组的冠军咯！
那是一个万里无云、烈日当空的好天气，我和爸爸、妈妈来到共青森林公园，爸爸建议让我去参加十米攀岩比赛，我一听，兴趣一下子就上来了。我报好名，就来到攀岩场地参加预赛，哇塞！这么多人！看来我是不能像计划的那样过五关，斩六将、一路风雨无阻的捧起冠军奖杯了。我还没比赛就吓出一身冷汗。还好我以30秒08的好成绩进了决赛。
马上就要开始决赛了，我感到异常的兴奋，也格外轻松。决赛开始了，我来到场地前，做好姿势。只听“句”的一声，我和对手都飞快地爬了起来，我更是“奋不顾身”地用自己吃奶的力气爬，一会就爬到了顶，回头一看对手才爬了一半多一点，我放开岩壁，向下滑，不一会就滑到了地上，得意地看了看成绩表，什么！？我简直不敢相信自己的眼睛，我的成绩是19秒34——破了攀岩记录。“耶！”我高兴的叫起来。
经过又几轮的恶战，我终于像目标那样捧起了冠军奖杯，“耶——”我当着很多人的面大叫起来！
我回忆夏天，满眼新绿的季节。在那片属于我的小花园中，生长着无数的小花小草。草儿绿地发亮，而花儿开地更为鲜艳！零星的花朵杂散在小园中，它们虽没有牡丹的娇艳，也没有茉莉的芬芳，但它们依然那样楚楚动人，美丽可爱。远处，一个黄点飞来，近了，更近了！噢，原来是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸着甘甜的花蜜。当它离开时，花粉也随之而去，伴着蜜蜂，四处安家。那蜜蜂，不正是我们的辛勤的园丁吗？
我回忆秋天，拥有收获的季节。田野里，瞧去，满是金黄，随着风儿不断起伏，犹如一波翻腾的海浪。果园里，苹果和梨儿挂满枝头，是那么水灵，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘怀。校园里，我们叽叽喳喳地说个不停，一个暑假的未见，彼此免不了思念。暑假中，我们学会了许多东西，那知识，不正是我们的收获吗？
我回忆冬天，洋溢温馨的季节。树叶儿虽已落光，但还偶尔可见鸟儿在树上唱歌；小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着同学们的一份友谊，一份真诚，那祝福，不正是那许久的温馨吗？
我回忆过去，更向往未来的春、夏、秋、冬。让它们充满鸟语，布满新绿，注定收获，洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！
快乐是什么？这个古人传下来的问题经历了数百年仍未得到确切的答案。其实，快乐一直就在我们身边，等待我们去寻找，去追求。————题记
夏天像一壶热巧克力，既炎热且闷，还有些粘稠地浇到我们头上，令人们烦躁不堪。
好不容易难熬的白天过去了，迎接我们的是清爽的夏夜。写完了作业，独自一人坐在窗台边静静地趴在那里呆望着那迷惘的星空是对我来说最放松，最惬意的事了。
月亮时不时地从云朵的缝隙里伸出头来向下望，云朵在天空中飞翔。空气不时的携来习习晚风，我在那皎洁的月光之下，我在那里慢慢回忆白天所发生的事情，去回想他们。
当自己回过神来时，抬头望去，却惊异的发现在那碧蓝色的天幕上，一颗流星悄悄划过，却只是那么一瞬间就消失得无影无踪，不见了。
solucky!那时候是多么的快乐啊！当多年之后回忆起这年夏天的这一夜，亲眼目睹了这小小流星的短暂生命历程，那是怎样的幸福啊！怎样的开心啊！
如此短暂，它不会因你而停留。虽然早已在那茫茫夜色中隐去，但它却在你自己的心中种下了美好希望的种子，那种快乐是永恒的。只因为它来的时候，你等到了，注意到了，或者巧遇到了。
在我们的生活中又何尝不是这样呢？在人生迷茫的旅途中，在那人海中，能巧妙地抓住机遇，这样的人又有多少呢？
机遇就像那流星一样，同样的一片天，请留心观察身边的机遇，请抓住它，在你的人生漫漫道路上，描绘出辉煌灿烂的一笔！
这就是我从这件事中悟出的快乐的真谛———快乐就是能发现那些短暂的机会，抓住它，并且永不后悔。
天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
快乐的回忆5
打开我记忆的匣门，许多事都令我十分难忘。它们就像海边的贝壳一样，唯有一件事，是这些“贝壳”中最漂亮的一只。
那是一个万里无云的好天气。我催促着妈妈快点儿帮我准备酱料。原来，在昨天下午，我与小伙伴们约好，要去离家不远河坝野炊，我负责带酱料。终于，妈妈把柴、米、油、盐酱、醋、茶都准备其全了。“真是等到黄花菜都凉了啊！”我抱怨到，随后就出了门。
提着大包小包的酱料，我来到了十字路口——我与小伙伴们约好的地方。等小伙伴们都来齐了，我们分别检查了自己的“装备”后便出发了。
来到河坝的一块草地上，我们坐下来拿出了准备好的工具，便分头去找砖头和干柴。不一会儿，砖头找到了，我们把砖块架成一个灶。把柴点燃，便开始做饭。
我们把一个钢盆放在上面，倒了两大瓶自来水后，拿出了菜。当小丽把菜拿出来后，我们大吃一惊：“啊！全是熟的！熟的怎么煮啊？这样不就没意思了吗？”小强抱怨道。“没事儿！周围不是有几菜地吗？我们随便摘几颗洗洗煮好吃不就成了吗？”小刚出了这馊主意。“这不叫偷吗？”我心里暗自否决。可又想还是算了，这也是没办法呀！将就吧！
之后，我与小刚潜进菜地。趁人不注意时摘了几株菠菜和小白菜便溜之大吉了。回到营地，我们把菜清洗干净，下了锅煮了起来。十分钟后，我们把钢盆里菜挑起来。我们迫不急待地把菜往嘴里送，刚嚼了几下，我们不约而同地把菜吐了出来并痛苦地叫道：“好难吃啊！”“看！我就知道我们做不好，我早有准备——我的熟菜！”小丽把刚才那几袋熟菜拿了出来，分别倒进我们的碗里。
哎！虽然这次的野炊并没有成功，但是我们却十分开心。
快乐的回忆6
在我的脑海中，都有一些美好的回忆，它们像无奇不有的的百宝箱，里面装满了酸、甜、苦、辣咸的内容。今天，就让我来讲述一下吧！
那一天风和日丽，是一个大好之日，你知道我要干什么吗？哈哈，没错，我要做恶作剧。嘘，别告诉别人。我坐在房间里无所事事,东逛逛，西瞧瞧，好似一位悠闲至极的少年。我正愁没地方玩，这时我灵动一闪。
我蹑手蹑脚走进厨房，来到电饭煲前，轻手轻脚的挤了几坨洗洁精。其实，我心里忐忑不安，像十五个水桶打水----七上八下。我试探性的看了一圈，才心安理得的回去了。到了吃饭的时候，妈妈率先打了一碗饭，吃了下去。我仔细打量着妈妈表情的细微变化，果然，不出我所料，妈妈表情挤眉弄眼，惊讶不已。
看到妈妈这副神情，我在心中不禁暗暗自喜道“我可真不是东海龙王搬家一般的离海（厉害）。”我王婆卖瓜----自卖自夸地说道。可妈妈看到我这贼眉鼠眼的样子，妈妈疑惑不解的问道：“宝贝，是不是你？”我顿时焉了，底气不足，结结巴巴地说：“不……不……是我。”妈妈将信将疑，但还是不管三七二十一打破砂锅问到底，“真的吗？”妈妈问道，我斩钉截铁点点头，但还是骗不过自己，当妈妈正在吃饭时，我喜笑颜开地说：“妈妈，这饭里有洗洁精。”妈妈顿时脸色铁青，脸上露出了愤怒的表情，完了，屁股要开花了，三十六计----跑为上计。
你说，这个甜、辣的混合，怎么样？
快乐的回忆7
在我的记忆中，千岛湖的碧波浩淼，与群山的壮美融为一体，美不胜收。过山缆车更似天边飞来的白鸽，为我们的千岛湖之旅增添了数不胜数的快乐。
去年国庆节的千岛湖之旅，满载着无数欢乐。我们爬上了那儿一座山的半山腰，在快艇司机的推荐下，我们兴致勃勃地坐上了缆车。拐弯……直线……终于要升起来了。当缆车脱离轨道，腾空而起的那一瞬间，我的心提到了嗓子口，就像坐飞机的感觉。缆车越升越高，本来在地上看起来参天的古木现在已经在我们脚下了，我仿佛和轻云作伴，与和风为伍，徜徉于苍穹之中。居高临下的滋味真爽！
在欲摇未摇的缆车上，我放眼望去，群山巍峨叠翠，湖水澄清， 岛屿星罗棋布，形态奇特，“天下为公”四字显而易见，既似太湖的烟波浩渺， 又有西湖的娟秀气韵。 云消雾散之时，湖水奇妙的颜色渐渐显露。不是绿，不是蓝，又似绿似蓝。恰似白居易《江南好》中“春来江水绿如蓝”。它是一幅多姿多彩的画，是一卷美妙的长诗，是一只自然的杰作。真是人在画中游呀，我不禁陶醉了。
再看看这科技时代的缆车，它正徐徐前进着。只凭一条粗长的钢绳，以及无数大齿轮控制着，就以致这样的稳定，这样的安全。偶然向水面鸟瞰，一只鱼鹰从水面叼了一只大鱼，美滋滋地品味完后，开始了搏击苍穹，亦有一种坚韧不拔之志。我的心中似花儿吮吸着甘甜的露水，好畅快呀。
千岛湖呀千岛湖，美就美在青山绿水。可爱的小生灵。还有那朴实智慧的人民。
千岛湖旖旎的风光永远定格在我的脑海中，一路上的快乐也层出不穷。它成了我童年最快乐的`回忆。
快乐的回忆8
"5，4，3，2，1……。"很快，时间如流水，六年的小学生活进入了倒计时，真让人有些恋恋不舍。刚刚走进那明亮的教室，就要面对着离别的悲伤。回想那老师和蔼的面庞，回想起同学们那一张张可爱的笑脸，脚步愈来愈轻了。
六年的小学生活过去了，我们面临着期末和升学考试，将跃入一个新的转折点，还是回想那"六一"庆元欢的聚会，那一幕幕使我记忆犹新。
记得小学四年级时，我们班的数学薛老师换成了王老师。王老师有一头黑亮的头发，他待人可亲，讲课十分幽默。生动。每当同学们正陶醉在那生动的课堂中，下课铃声就挨着走过每个教室，我们只能恋恋不舍的离开这个课堂。
王老师有一条长长的"教鞭"我们犯错误时，王老师不想别的老师那样批评我们，而是带着一种幽默感，像赶鸭者把我们当成可爱的小鸭子，绕着"教鞭"赶着我们围绕乒乓桌溜达一圈。每个人回到座位上并不觉得受到了委屈，而觉得很开心，连那些不爱学习的人都体会到了学习的快乐。
有一次，王老师教我们学习<<垂线与平行线>>。王老师对我们说："大家知道垂线与平行线吗？"全班全军覆没，鸦雀无声。王老师耐心地对我们讲："垂线是两条垂直的线，平行线是永远不相交的线！""相交（香蕉）"全班疑惑的问道。王老师捧腹大笑，"相交是不交差的意思，可不是你们说得香蕉！"嗨！"顿时，全班哄堂大笑。
的确，王老师就是这么幽默，但她也不会对我们的学习放松。她既是我们的家长，又是我们的朋友。如今，已经毕业了，我还是舍不得教过我的老师，更舍不得王老师。若大家想有个这样的老师，可以去安康市二小找王小洁老师，她就是我的老师。到那时，你们一定会喜欢我的老师！
王老师您一定要记住我。
快乐的回忆9
课时：2课时
教学目的：
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新和再造能力。
教学重点：
学习纸版画的制作方法。
教学难点：
纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具准备：
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学过程：
第一节
一、引导阶段：
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
二、发展阶段：
欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识
纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
技法学习：
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，
启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
⑵作业设置：
在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
课后反思：
吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。
第二节
一、情感升华阶段：
带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
二、动手操作阶段：
作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤：
启发学生讲解制作过程。
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
三、学生作业：放轻音乐。
两人完成一幅作品，要求要有合作。
教师巡视指导。
四、讲评作业：
选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。
五、教师：
本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
课后反思：
课堂上学生采用了很多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。
快乐的回忆10
"5,4,3,2,1,......"很快,时间如流水,六年的小学生活进入了倒计时,真让人有些恋恋不舍.刚刚走进那明亮的教室,就要面对着离别的悲伤.回想那老师和蔼的面庞,回想起同学们那一张张可爱的笑脸,脚步愈来愈轻了.
六年的小学生活过去了,我们面临着期末和升学考试,将跃入一个新的转折点,还是回想那"六一"庆元欢的聚会,那一幕幕使我记忆犹新.
记得小学四年级时,我们班的数学薛老师换成了王老师.王老师有一头黑亮的头发,他待人可亲,讲课十分幽默.生动.每当同学们正陶醉在那生动的课堂中,下课铃声就挨着走过每个教室,我们只能恋恋不舍的离开这个课堂.
王老师有一条长长的"教鞭"我们犯错误时,王老师不想别的老师那样批评我们,而是带着一种幽默感,像赶鸭者把我们当成可爱的小鸭子,绕着"教鞭"赶着我们围绕乒乓桌溜达一圈.每个人回到座位上并不觉得受到了委屈,而觉得很开心,连那些不爱学习的人都体会到了学习的快乐.
有一次,王老师教我们学习<<垂线与平行线>>.王老师对我们说:"大家知道垂线与平行线吗?"全班全军覆没,鸦雀无声.王老师耐心地对我们讲:"垂线是两条垂直的线,平行线是永远不相交的线!""相交(香蕉)"全班疑惑的问道.王老师捧腹大笑,"相交是不交差的意思,可不是你们说得香蕉!"嗨!"顿时,全班哄堂大笑.
的确,王老师就是这么幽默,但她也不会对我们的学习放松.她既是我们的家长,又是我们的朋友.如今,已经毕业了,我还是舍不得教过我的老师,更舍不得王老师.若大家想有个这样的老师,可以去安康市二小找王小洁老师,她就是我的老师.到那时,你们一定会喜欢我的老师!
王老师您一定要记住我.
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