我的读书笔记作文3篇
读完一本经典名著后,你心中有什么感想呢?需要写一篇读书笔记好好地作记录了。为了让您不再为写读书笔记头疼,以下是小编帮大家整理的我的读书笔记作文3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我的读书笔记作文 篇1
每天晚上,一做完作业,我便迫不及待地享受我的精神大餐——阅读。捧着那一本本散发着墨香味的书籍,我读得如痴如醉。每次读完之后,我像蜜蜂一样把采到的“蜜”摘记在笔记本上。
可在爱上做笔记前,我还有一段“历史”呢!
以前,我根本就不愿做读书笔记,嫌烦、苦!对于妈妈的要求我置之不理。晚上,妈妈一拿出笔记本,我就犯困,连忙躺在床上,盖上被子装睡。所以,那时我的读书笔记寥寥无几,少得可怜!
后来,一次考试,改变了我对读书笔记的看法。
那是一次语文单元考,我一路顺利,没有遇到一点“障碍”。正当我暗暗庆喜时,一只“拦路虎”挡住了我的去路。咦,这个问题的答案不就在我读的那本书里吗?可是,老天仿佛在惩罚我似的,无论我怎样冥思苦想,总是想不出来,直到考试结束时,我还在无可奈何地盯着这道题。放学后,我箭一般地冲进了家,连鞋也没脱,找到了那本书,看了起来——“答案果然在这!”我歇斯底里地叫了起来!“好记性不如烂笔头”,这次惨痛的教训使我牢牢地记住了这个谚语。
经过这次教训,我开始做读书笔记。我打开笔记,翻开一页纸张,就如同别人打开电脑,我每写一个字,就如同敲击了一下键盘。我每看完一本书,就摘录下书中的好词佳句,不让它们从我的手指间悄然溜走。每看完一个故事,我便写下内心的真实感受。看了《海蒂》,我写下了对海蒂纯真、善良的喜欢;《卓娅和舒拉的故事》里,他们为了自己的祖国而献出了年轻的生命,我写出了对他们的敬佩;《汤姆叔叔的小屋》里,我写出了对汤姆叔叔屈折坎坷,悲惨命运的深深同情;看完《山羊不吃天堂草》,我写下了感动,那些朴实的农村木匠,没有因为生活的贫穷而放弃高尚人格……笔记本上的每个字,每句话,都无声地诉说着我的心声。我爱上了读书笔记,它不仅让我记住了许多的好词佳句,也让我把书读得更透彻,对书也多了份理解。
“一份耕耘,一份收获。”我的作文有了很大进步,语文成绩也较好,我想:这跟我喜欢阅读,勤做读书笔记有着密切的关系吧!在我求学的道路上,它们将陪伴我走得很远、很远!
我的读书笔记作文 篇2
你必须对一件事深感兴趣,才会专注,然后你才会想要知道相关的所有事情。你的整个心、整个人才可能专注。同样的,如果你认识到你所提出的问题的重要性,你就会有兴趣知道这件事的真相了。
一个人对某个事物有兴趣,才会想知道关于这个事物的其他信息。你想写作了,才会想去了解与写作有关的所有事情,你的写作才会发生翻天覆地的变化,你的生活中将充满了写作的因子,你的阅读是带着写作的气息的,你的思考是带着写作的气息的,你的看、你的听、你的触摸和感受,是带着写作的气息的。你的写作深感兴趣了,你所做的任何一个事情,都会与写作发生隐秘的联系,并且,你会逐步地发现这种隐秘,这种秘密最终会成为你清晰的感受和论断。
写作教学,教师首先就要转变观念,“作文兴趣”是第一重要的作文能力,“作文意志”是第二重要的作文能力,然后再是写作人格和写作技能。
最最重要的作文教学是什么?就是让你的学生对作文葆有长久的兴趣。
要让学生对作文感兴趣,就让学生说真话,说大实话、大白话,就得允许学生说不正确的话,允许学生说不健康的话,哪怕,不是这个年龄该想的.事,不是这个年龄该问的事,只要是他认为重要的话,就让他写出来,表露出来,这本身就是健康的标志,是走向“真健康”的第一步,也是关键的一步。一个习惯在作文里说正确的假话的学生,今后会成为一个怎样的人?谁都不难想象吧。一个习惯于在作文里说正确的假话的民族,今后会成为一个怎样的民族,谁都难以想象。
我想说,我们作为老师,要蹲下身子,跟孩子平等的交流,摒弃成人的观念,从儿童习作的要求出发,或许就会有意想不到的收获。
我的读书笔记作文 篇3
《我的作文教学革命》!收到这本书的时候我有些吃惊,因为这本书就像及时雨降临到了我这片干渴的土地。我捧着书如饥似渴地读起来,文中的每一个文字都是那样的打动我,似乎它是专门为我准备的一样。书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田,也让我陷入了沉思》……
面对作文,学生常常感到作文无话可。虽然现在生活水平高了,电视电脑,书刊报纸,似乎有很多接触信息的机会和方式,但实际上孩子们的生活体验负于表面,生活经历也比较单调。家和学校两点一线,即便休息日,家长带着孩子外出游览,但由于孩子们还不太会观察,不太会思考,所以并不能把所看的东西,转化为深刻、细腻的精神体验,从而为写作提供生活的源泉。而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情,他们的注意力多半被繁重的作业所压抑着,被新鲜的玩意儿吸引着,很少去观察、思考、体验。面对作文无话可说,无事可写,管老师的“内视”法,值得我们借鉴。那就是让作为成为心灵的镜子,用镜子照见生活,在镜子里仔细看生活。
管老师的“绝招”一是“推想法”:闭上眼睛,从早晨开始往后回忆,或者从此刻推移到早晨,一节课一节课的想:今天我哭过了吗?今天我笑过了吗?今天我后悔了吗?今天我做错作业了吗?今天我争论过了吗?今天我学到新的东西了吗?今天我的同桌有什么故事?……凡是能捕捉到的那一个问号,就是值得记录下来的事情。
二是“静默法”:闭上眼睛,安静的坐着,只注意呼吸,不管其他人。人,以安静思想就活跃起来,你越是想静下心来,一天的事情就越蜂拥而至。这些跳出来的事,往往就是心灵深处牵挂的事,有想法的事,值得记录的事。
这就是“内视”,是一个写作学、作文教育学的重要概念。管老师这样阐述“内视”的意义:它依傍的不是眼睛,更是心灵;他关注的不只是外在的事物,更有丰富的内心。事情有没有意思,值不值得会为与记录,说到底,起决定因素的,不是事件本身,而是心灵感受。
这就说到了教育的本质(作文的本质):教育从根本上就是对人心灵的开发,人的灵魂的培育。就作文而言,经历的同样的事,为什么有的同学滔滔不绝,有许多话要说、要写,二有的学生却觉得无话可说、可写,关键在于能不能、会不会将外在的客观事物转化为内心的主观感受,有了内视的习惯,就像给生活安装了一面明晃晃的镜子,镜子里毫末可见,镜子里的自己格外清晰,喜怒哀乐都可以回味,都可以表现。学会了内视,就会觉得写作天地无穷宽旷,就会发现生活真的为写作提供了取之不劲用字不竭的源泉,就回去关注自己的丰富的内心世界,把心灵的世界捕捉下来,呈现出来,就会觉得写作是与自己的精神世界相呼唤的,作文源于生活,直达心灵。
从《我的作文教学革命》中,我看到了一个善于思考、勇于探索的管老师,更看到了一个乐观、勤奋、上进、探索,会培育生命的智者。
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