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综合实践活动总结

时间:2022-02-24 10:36:50 综合实践活动总结

综合实践活动总结(合集15篇)

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的综合实践活动总结,欢迎阅读与收藏。

综合实践活动总结(合集15篇)

综合实践活动总结1

  在这一学年中,我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生,全面实施素质教育。

  一、随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:

  教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有

  (1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

  二、针对以上现状,在新学期中我校将着重从以下几个方面入手,做好工作:

  1、转变观念,让教师和学生一起成长。开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要

  和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动“智囊团”。根据农村中学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。

  2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。

  3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识。在具体评价的操

  作中,我校将采用以下方法:1、“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。

  综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

综合实践活动总结2

  综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。

  当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培养学生的责任感,实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期,我校按照综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴,特对本学期工作做简单回顾与总结。

  一、加强学习,提高认识

  作为初次接触综合实践活动的三年级老师,我们认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活动”,平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书,坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。

  二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

  综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,面对学生那一双双渴求知识的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求,教师只有不断的学习、反思,不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。

  在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中,达到以下几个目标:在老师的帮助下,学习制定研究方案,参与简单的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径,尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培养良好的倾听习惯,在小组讨论中,学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

  三、问题和困惑

  综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实践能力不足,在实施过程中存在一些问题。

  宣传舆论工作未做好,社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持,活动初期,觉得这学科不重要,有这些观念的家长人数不少。但相信,通过我们的努力,会得到更多家长的支持,我们也会在舆论宣传方面做得更细致,更彻底。

  综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的,说实话,我们没有更多的精力放在这门学科上,只能尽力而为。此外,综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识,有许多问题教师根本无法解决,众人拾柴火焰高,我们需一起努力,一起进步!

  虽然在活动实施过程中,遇到了这样那样诸多问题,但我们毕竟迈出了坚实的一步,相信在上级主管部门的领导下,随着活动的不断深入,综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

  一个学期是有些长的,可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的,每到总结时,总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短,扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来,不带半根草去的思想,我们的教育才会越来越尽人意,综合实践活动也会越来越精彩!

  教坛枝繁叶茂,风景这边独好。我们深信,在未来的日子里,我们的综合实践活动一定会绿荫满地,前程似锦!

综合实践活动总结3

  所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为资料,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

  本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。注意做到以下几方面:

  1,基于学生的需要,动机,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

  2,回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程资料。

  3,立足实践。不再局限于书本知识的传授,2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的潜力,实践的资料是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,透过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。个性是学生能够应对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践潜力。

  4,着眼创新。着眼于学生创新意识,创新精神和创新潜力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松,自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想像力和创造力能够充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培养这天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在用心探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的潜力和解决问题的潜力,为将来成为创新人才奠定基础。

综合实践活动总结4

  本学期从提高学生的综合素质出发,在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下:

  一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等,这些活动的开展,提高学生语文学习的兴趣,加深对课外读物的理解,培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说,组织了以“环保”为话题故事会,边动画,边讲故事,把语言和具体形象结合起来,增强直观效果;

  二、写作能力训练活动。举行了以“感恩”为主题的“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生丰富知识,学会感恩,提高阅读兴趣,培养自学能力和习惯,还帮助学生巩固课内学习的语文知识,提高阅读和写作能力。

  三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显,注意了趣味性,尽可能结合学生实际举例。

  四、语文游艺活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料,在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性;另一方面提供学生说话的机会,在有效的谈话中发展了学生的语言。

  以上活动的开展,既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点,对学生进行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶。

  五、存在的问题:由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高,今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性,今后要尽可能的降低活动的难度,让学生大胆参与。《语文综合实践活动总结》

综合实践活动总结5

  所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为资料,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.

  本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:

  1,基于学生的需要,动机,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.

  2,回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程资料.

  3,立足实践.不再局限于书本知识的传授,2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的潜力,实践的资料是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,透过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.个性是学生能够应对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践潜力.

  4,着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新潜力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力能够充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养这天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在用心探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的潜力和解决问题的潜力,为将来成为创新人才奠定基础.

综合实践活动总结6

  我校的综合实践活动,在中心校三月份进行的教研活动后,对综合实践活动课程有了明确的目标和定位,会后对我校进行安排,现对一学期的综合实践活动的开展情况总结如下:

  一、关于“信息技术教育”:由班主任组织学习,由于我校的微机少,只能三、四名学生使用一台,学生很难进行实际操作,也就由教师说一说,学生了解一下。

  二、关于“研究性学习”:老师都认真上课,让学生进行了研究,每周上一次课。

  三、关于“社区服务与社会实践”:我校安排在第十一周进行,三年级结合语文课的内容,以“环境保护的调查”为主题的调查活动;四年级结合学生浪费现象的调查以“调查学生草稿纸的使用”为主题的调查活动;五年级的主题是“近几年道路交通工具的状况改善的调查”;六年级的主题是“神奇的不倒翁”。以上活动都有方案和过程材料然后又有总结,通过这些活动的开展学生对环境的保护。比如:学校的卫生有了很大的改善,学生浪费现象,了解了社会的发展和进步。

  四、关于“劳动技术教育”:学校安排在第五周进行,我校利用伙房两边的一块空地师生共同开垦出来,作为学生的劳动实习基地供学生使用,

  三、四年级,劳动的主题是“学种蔬菜”;五年级的劳动主题“豆角的田间管理”,六年级的主题是“美化校园我当家”。通过共同的劳动实践,学生由一开始的劳动工具都不会使用,到会使用,并能正确的进行操作:在劳动中发现现在的孩子虽然在家里娇生惯养,可在学校的教育中,不怕苦、不怕累、不怕脏,在劳动中体会到了快乐,增长了知识和见识,从中也受到一次很好的爱劳动教育,看到自己管理的小菜园生长的蔬菜,孩子们个个露出笑脸。

  五、结合学科特点,语文学科教材中的综合性学习材料,三——六年级,如:六年级的主题《难忘小学生活》的征文活动;五年级开展了“利用信息”写简单的研究报告和搜集精妙语言的活动;四年级结合《走进田园》、《大自然的启示录》的调研活动;三年级以“心存感恩和关爱”的主题的活动,通过活动学生学会了组织语言、材料的搜集和整理,调查研究和报告增长了见识。

  总之,我校的综合实践活动本学期在中心校教导处的指导下取得一定的成绩,但也存在着不足,如信息技术课开设的不好、不及时,主要原因是由于学校的电脑缺少和领导不够重视,希望在新的学期取长补短,发扬已取得的成绩,更好的开展好综合实践活动课。

综合实践活动总结7

同学们:

  大家好!

  今天,我想利用升旗仪式的时间将我校近一学期以来的多项综合教育活动情况总结一下,为我校本学期的各类特色教育活动画上一个圆满的句号。

  同学们,不知你是否留意过科技专栏的前言,自今年春天开始,我们全校师生参与建成科技活动室以来,学校就有一个愿望:以科技教育为重点,搭建各来活动的舞台,为所有的同学提供许多个展现自我的机会和广阔空间。为了实现这个愿望,我们各班级把同学们的名字请上了评比台;我们举行了“学习小标兵”评选活动,你们中有的同学已经带上了绿色的小标牌;我们也同时启动了“科学小博士”“小记者”“英语小标兵”的评选活动。因而,我们的校园每日清晨都有了朗朗的英语和清脆的广播萦绕在你的耳边;我们开设了“英语角”“科技阅读间周赛”;组织了“放飞理想”航模比赛;电子百拼、物理实验选手选拔赛;我们参加了海阳市的智力七巧板比赛和烟台市的智力七巧板比赛;我们又让大家重新唱起了实验小学的校歌。正如歌里所唱的,老师要让大家在这人才的摇篮了健康茁壮的成长,老师希望今日你以实验小学自豪,明日学校为你骄傲。

  其实,在本学期,我们已经拥有许多值得自豪和骄傲的事情。

  第一, 在海阳市小学生智力七巧板竞赛中,我校遥遥领先列全市第一名,有32名同学获奖。

  其中,一等奖有:

  五年级的纪宇、潘京大、申匡宇、

  四年级的李阳、王森、孙振鑫、冷文隆、马小腾

  二年级的王涵林;

  二等奖有:

  五年级的杨洲、祁丹丹、王林、李玲、孙小涵、姜林佐

  四年级的李慧、王鑫、梁文韬

  三年级的崔路彤、李子坤、谭凯、郑小山、荣耀、刁宇环

  三等奖有:

  五年级的马千里、王文蒙、徐林、褚润健

  四年级的.刘映雪、张阳

  三年级的任超、刘豪杰

  这些获奖的同学中又有25名代表海阳参加了烟台市的小学生“智力七巧板”竞赛,成绩也非常优异。

  第一,在海阳市第四界中小学电脑动画制作和青少年科技创新大赛中我校均获优秀组织奖。5、2班的李艺伟同学的动画《办证》获海阳市一等奖,并在同期获得山东省一等奖;隋政、王飞也获海阳市一等奖;刘映雪、孙林、马千里、徐振飞、于梦林、申匡宇、刘嘉超等同学分获二、三等奖。

  第二,在各类科技活动中,许多优秀的同学时常登上新学期的排行榜,他们勤奋好学的精神值得我们学习。像准备赴烟台参加科技实验活动竞赛的物理实验组的于彤同学在训练过程中以他的执着与认真博得了老师的欣赏;航模组的纪春晓同学在航模训练时刻苦、顽强;电子百拼组的王宁同学灵活、细致;科技阅读间周赛的两次擂台得主——5、3班得董进达同学知识广博,他们都值得全体同学学习,都应该登上我们学校的新星榜。下面,我公布,结合上述各类科技活动,我们学校本学期评出的科技小博士是:于彤、纪宇、董进达、纪春晓、潘京大、刘贵清、王宁、王庚、刘贝、孙振鑫。

  第三,在“红领巾广播”中, 许多老师、同学功不可没。

  第五,本学期,“放飞理想”航模比赛涌现出了许多小小飞行手。

  上星期,我将各班级成绩和个人成绩张贴在科技专栏上,下面我们以热烈的掌声请各级部第一名的班级上台领奖;请各级部获个人前三名的同学上台领奖。

  请本学期的“科学小博士”、“小记者”“英语小标兵”走上主席台领取标志牌。希望,全体同学以他们为榜样,积极参加学校组织的各项活动,老师希望,我们学校的各类小标兵越来越多,越来越好。

  同学们,如果把我们每学期的学习都比喻成一次赛跑,那老师告诉你再有两个星期我们就迎来了冲向终点的时刻。老师希望,你们向刚才那些获奖的同学学习,把自己的全身心精力投入到学习之中。你们的老师已经做好了准备,你呢?你为自己选了一个前进的目标吗?你为自己制定了一个小计划吗?你把你平时玩耍的时间缩短了吗?你准备以怎样的成绩迎接那新年的鞭炮呢?

  老师希望大家紧跟老师的复习计划,认真听讲、认真复习,在期末考试时向自己、向老师、向父母交一份有很大进步的答卷。希望,期末的领奖台上,大家能一特优的成绩获进步很大的成绩走上领奖台,学校将请林校长为你颁奖。

综合实践活动总结8

  在老师的带领下,我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中,我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等,获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学知识,同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流,也让我们体验到合作的快乐,研究的快乐,同学之间的友情也更加深厚了。

  这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐,它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少,才是科学合理的定量。难怪有人戏言,“早上要吃得像皇帝,中午要吃得像平民,晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动,我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品,了解到许多食品的禁忌知识,也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。

  不仅如此,这次实践活动也锻炼、提高了我们的能力。在活动中,首先增强了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料,我们在窦老师的带领和指导下,学会了整理和分类,学会了更合理地安排资料的顺序,学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次,这次活动不仅增强了我们的实践能力,也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们互相合作,互相帮助,彼此支持,彼此交流,为小学六年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当然,和窦老师一起参加这次综合实践活动,我觉得我们的综合素养提高了很多,懂得了合作,明白了团结,了解了健康,也更深地认识到食品安全的重要性。我相信,所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯,科学饮食,健康成长。

  研究活动之初,老师就曾告诉我们,食品所包含的学问很深奥。活动之后仔细一想,真的是这样,科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大,想要吃得健康、吃得味美,关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯,向家人推崇营养健康的食品科学知识和健康的现代生活方式,自现在开始,从身边的小事做起。

  经历了这次饶有趣味而又意义深远的综合实践活动,我们也发现了自己所存在的一些不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一,随着活动接近尾声,我们发现还可以到省、市食品监督局做采访调查;二是由于假期,同学们行动有所受限,尤其是过年期间大部分同学都回了老家,各小组聚在一起讨论的时间稍短一些,活动开展可能也不够充分;三是因为这样的活动对同学们而言还比较陌生,许多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨,放不开,行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还可以做得更充分,到各社区采访市民,了解在普通市民的眼里是怎样看待食品的安全性的,这样内容可能会更丰富。

  总之,通过活动,我们明白了科学饮食搭配的学问非常之大,我希望我们可以在以后更多的时间里,借助这扇已经洞开的窗口,更多的关注这一问题,进一步地来研究这个知识面很广的主题,让人们吃得更健康,生活得更有质量。

综合实践活动总结9

  在这一学期中,我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  一、具体做法

  20xx年4月份,学校委派有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班,对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进行了动员,强调综合实践活动课程对推进我校新课程改革实验的重要作用,对学生成长,个性能力培养的重要价值。

  学校坚持以点带面的工作方针,开展了“环保从身边做起”、“家乡变化考察”等活动主题,安排专人负责指导,期望通过活动促进学生的成长。

  二、一些思考

  1、综合实践活动要逐步推行

  实践中我们发现,推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

  为了有效推进综合实践活动课程,学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期,我们把工作重点放在教师培训上,在建立一支骨干教师队伍的基础上,期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养,学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

  2、对课程资源的再认识

  第一学期,由于对综合实践活动课程的开设理解不深,总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入,我们逐步认识到:不必抱怨学校历史文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足,如果我们放眼整个连云港,我们该利用的资源真可谓源源不断。

  3、探索优秀的教学模式

  综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循?随着对综合实践活动的深入了解,很多老师在思考着这个问题。我们发现,综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式,能否从中提炼出一些规律性的东西,探索一些有效的课堂教学模式,成为今后阶段的研究重点。

  4、课题的选择

  对于课题的选择,一开始我们显得比较茫然,有些课题离学生太远,很难激发学生的研究热情。实践中我们发现,我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲,选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键,虽然理论上讲,课题的选择权在于学生手中,但实际上,初期这项工作应在教师的指导下进行。

  三、取得的成绩

  自综合实践活动开展以来,市区教研员认真组织教师参加培训,给我们积累了丰富的财富,为今后工作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案,确定实施步骤,建立领导小组。在综合实践活动开展过程中,我校涌现了一批骨干教师,他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解,由抵触转变为喜爱综合实践活动。我校孙静老师在区综合实践现场观摩课上执教的《我们的动物朋友》,受到了听课老师的一致好评,曹丽娟老师 的活动案例获得市级二等奖。

  回顾综合实践活动课程开设以来的工作,我们感到欣慰,无论是教师还是学生,在活动中都得到了锻炼,广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚,我们有理由相信,随着综合实践活动课程的进一步深入开展,将有更多的教师加入进来,将有更多的学生受益。

  在新的一年里,我们将以扎实的工作,培训更多的老师参与这一课程,将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。

综合实践活动总结10

  一学期来,我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成长着,下面也让我进行一番回顾和总结:

  一、活动情况

  (一)七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动,通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动,让学生们了解到自己的童年是多么的幸福,而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩,学会珍惜。

  (二)5月10日是母亲节,为培养学生学会感恩,树立远大理想,勤奋学习,我校以母亲节为契机,开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动,通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。

  不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感,使学生学会感恩,学会付出,还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。

  更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科,是一个可以让他们自由发扬个性,展示才华、锻炼能力的舞台,他们已由衷地爱上了综合实践活动课,一说到要上综合实践课,大家都乐了??这些都让我感到欣慰。

  二、点滴经验

  在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中,我不断地成长着,下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法:

  1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标,没有再细化到每节课的目标,这样导致老师上课时目标不够明确,上课内容较零散,没有突破重难点。

  发现这个问题后,这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课,对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑,并书写在笔记本上,也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了,课堂教学效果更好了,学生也能在每节课都能有所获。

  2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况,这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等,在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况,那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。

  三、我的困惑

  学生的作业经常要催怎么办?

  虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了,也多次强调要按时完成,可每次去收作业都让我大失所望,孩子们不能自觉地完成作业,一催再催,虽然我也采用批评加激励措施,

  可每次仍有不少同学没完成,有时去催作业,其他老师常会说:“语数作业能保证完成就不错了!”我也无奈地笑笑,孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。

  四、今后思路

  回顾这一学期来的综合实践活动课教学,有喜有忧,是忙碌而又充实的,今后,我将扬长避短,继续努力做好以下方面:

  1、加强理论引领,向专家请教,向身边的优秀教师学习,大胆创新和实践,多反思和总结,积极参与各种学习培训和竞赛活动,不断提高自己的专业水平和科研能力,让学生爱上综合实践活动课。

  2、以身作则,组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究,进一步完善综合实践活动评价机制,探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路,更好地实现课程资源共享,促进综合实践活动的常态化、有效开展。

综合实践活动总结11

  综合实践活动,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的潜力。透过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践潜力。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力能够充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,构成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放。

  我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

  参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;

  自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下,由学生自主完成;

  研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作潜力和研究意识;

  综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;

  创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新潜力;

  系列性——围绕主题,开展系列活动,使每个活动都构成较完整的体系。

  具体实施方案:

  以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性。

  1、加强学习,更新观念、提高认识。

  综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。

  2、用心行动,努力探索、使综合实践活动多样化。

  综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。

  3、投入实践,让学生走进综合课程。

  学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能锻炼自己的动手潜力,操作潜力和合作潜力,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。

  反思本学期的综合实践工作,我想有成功也有不足!

  成功之处是:

  1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

  2、开展了丰富多彩的活动,锻炼了学生的潜力。

  不足之处有:

  1、应对这门课程,深深了解到自己知识储备的不足,以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。

  2、对于综合实践活动,学生光有热情是不够的,还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。

  3、对于身边的资源利用的还不够,我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮忙,寻求其他相关人士的帮忙。

  展望下学期的工作,发扬优势,改善不足吧,尽我的所能把这门课教好,使学生获得发展与进步。

综合实践活动总结12

  实施素质教育,促进学生全面发展,04年10月19日——10月23日,学校组织八年级学生参加长乐综合实践活动。八(9)班通过这次活动,收获颇丰。

  一、大力宣传,提高参与积极性

  利用班会课时间,班主任宣讲,让学生了解这次长乐综合实践活动课的基本内容安排,让学生想象一下活动的乐趣,激发学生深入大自然,接触社会,体验劳动,学会自立生活的激情。同学们一开始就跃跃进欲试,情绪高涨。

  二、精心准备,做到有备无患

  出发前,讲清活动中所带的各种必需品,备用品,讲清活动要求,注意事项,重点强调安全纪律,严明纪律,保证安全是活动先决条件。学习《营员守则》、《活动纪律》、《就餐纪律》、《就寝纪律》、《六严禁》等。学生做到心中有数。同时组织好分组安排。

  组织学生讨论,如何出色完成课程内容(农业劳动、团队热身拓展训练、森林资源调查、采集标本、定向越野,野外拉练,自救互救消防演练、手工制作,三禁教育等),怎样争做学农积极分子。

  发通知给家长,统一思想,获得家长支持,为实践活动的开展打好基础。

  三、严格管理,圆满成功

  全班同学19日上午8点,从采荷中学出发,到达长乐德育基地,安排住宿,整理内务,举行开营式,井然有序。下午的定向越野,同学们学习了利用地图和指北针找点。20日上午的农业劳动,让学生体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果,增强劳动观念,下午的消防知识和消防演练,学生学了许多日常消防知识。21日上午的手工制作,体会到了变废为宝,体验创造的乐趣,下午的野外拉练,增强了组织纪律性。22日上午进行了森林资源调查,了解了农林生产,科研的基本方式方法,下午的团队热身拓展训练,学生们明白了团队与集体的巨大力量,培养了与人沟通的能力。23日上午,学生尝试了采茶和炒茶,了解了大自然和茶的炒制过程,下午全班同学快乐、安全返校。

  四、回顾历程,成果丰硕

  长乐综合实践活动课虽然只有短短的5天时间,但同学们可以说“满载而归”。

  深入大自然,广泛接触社会,同学们学到了书本以外的广博知识。

  增强了劳动观念,培养了艰苦奋斗的生活作风。

  提高了生活处理能力,增强了团队协作精神和集体观念。

  提高了身体素质、心理素质和行为修养。

  三位同学获得了广播操,五位同学被评为综合积极分子。

  班级也获得了内务优胜班,学农积极班,综合评比二等奖。

综合实践活动总结13

  综合实践活动主要是通过引导学生对周围生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事件等的积极探索,主动获取直接经验,提高综合运用知识的能力的。语文课程标准则指出:要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。”说明语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。语文综合性学习的除了体现在字词句篇,听说读写的综合上,还应体现在语文课程与其他课程的融合,书本知识与实践活动的整合。

  1、打破课堂的界限,实现语文与综合实践的整合。

  语文实践活动内容的确定应树立大语文观的思想,把世界作为学生的教科书,特别重视学生感兴趣的生活世界、自然世界、社会世界。所涉及的不仅是文本内容,更强调非文本内容的习得与感悟。自然风光、风土习俗、新闻热点等均可以作为活动内容。

  学科整合会带语文走出课堂,走向社会,走向自然。如果在教学中敢于把语文知识的丰富内涵放到开放的综合实践天地中,鼓励学生自主地探讨,自由的交流总结,那么学生的收获会远远超乎课堂所获,远远超乎老师的想象。如口语交际《北京奥运会》,我启发学生确定了“心系奥运”活动主题,活动分四个阶段进行:搜集奥运资料,交流奥运文化,设计奥运邮票,编辑奥运小报。每个学生都积极参与,经过一个月的活动,学生展示了精彩纷呈的奥运小报,设计了富有个性的奥运邮票,童心跟着奥运一起飞翔。

  2、满足学生的个性需要,实现语文学科与综合实践课程的整合。

  综合实践活动要基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。只有产生了兴趣,学生才会对活动倾注全部的热情,活动的实施才能取好的效果。在语文教材中其实就有很多学生所感兴趣的内容,学生由课文内容产生了很多问题,但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决,于是,由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如我在教学《草虫的村落》时,学生都被这篇课文吸引住了。学生一下子产生了很多有关于昆虫的问题,面对如此学生强烈的求知欲望,一个以《神秘的昆虫》为主题的综合实践活动自然就产生了。学生在课外书籍、网络中搜集到了很多有关昆虫的知识,还有些学生在学习的过程中产生了研究昆虫有这些本领的原因,以及人类该怎样保护生态环境的想法。在学生在自主探索,设计《昆虫报》的过程中,获取了课文中没有的知识,让学生走入了更广阔的学习天地,让学生更快乐地接受了知识。

  3、巧选实践形式,实现语文学科和综合实践活动课程的整合。

  在当前还没有统一的综合实践活动教材的情况下,语文实践活动完全可以在综合实践活动课程中占一席之地。教师利用生活和语文教学的结合点,挖掘素材,让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。学生由学校走向社会,走向生活的拓展过程可以由多种形式实现。形式的选择应依据活动的内容,尊重学生的需要、适合学生的年龄特点,突出趣味性、体现实践性。

  ①课本剧。语文教材中有许多故事性很强的课文,深得学生喜欢,也适合学生表演。这类文章,我们可以改编成课本剧,让学生担当课文中的角色进行表演。如学习了《将相和》一课,我让学生先把课文改写成剧本,然后小组分工合作表演,学生有的当导演,有的当演员,有的准备道具,真是寓学于乐。

  ②故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲理故事,悟人生哲理;让学生讲智慧故事,做睿智之人;让学生讲历史故事,晓民族之事。如学习了《草船借箭》一文后,我组织学生开展了“读三国故事”的实践活动,在活动中,学生进一步理解了文章内容,拓宽了视野。

  ③辩论会。辩论是一种锻炼口才的好形式。学生往往能在激烈的思辨中飞扬个性;在“唇枪舌战”中锤炼语言。

  ④“五小活动”。即小记者、小发明、小设计、小导游、小考察活动。在高年级的“实践活动”中,可让学生当小记者,学习采访;可叫学生搞小发明,写小论文;可鼓励学生当小导游,介绍家乡巨变;可指导学生当小设计师,设计小报;可组织学生作小调查,调查周围环境……

  总之,综合实践课程和语文学科相辅相成,相得益彰,使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息,发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索,积极努力,真正把素质教育落到实处,真正促进学生一生的发展,发展的一生。

综合实践活动总结14

  这学期,我们班开展了关于社会礼仪的综合实践活动,在班主任徐老师和家委会家长的带领和指导下,经过社会调查和网上查找资料,大家对礼仪知识有了进一步的了解,下面我就说说自己在这次活动中的一些收获:首先,通过这次活动,我知道了,礼仪指的就是人们在社会交往中,由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成的,既为人们所认同,又为人们所遵守,以建立和谐关系为目的的各种行为准则规范的总和。说简单点,其实礼仪就是文明。对我们学生来说,在学校能尊敬师长,认真听讲,和同学之间和睦相处。回到家能孝敬父母,懂得感恩。

  在一些公共场所讲秩序、举止文明、轻声细语。爱护花草树木,热爱大自然,热爱一切生命。这些都是文明礼仪的表现。在日常生活中,我们要经常使用礼貌用语,比如说:请、对不起、谢谢、您好等。经过这次的实践活动,我发觉班级里大家的的日常行为习惯有了很大的改变:猛跑的、打闹的少了,地上的废纸少了、大家的学习习惯也越来越好、几个调皮的同学知道尊敬老师、团结同学了。我觉得要做到文明不是要我们去作很大的贡献,只要我们稍微留意一下,其实文明就在我们身边:公共汽车上让座的,马路上遵守交通规则的,在公共场合不大声喧闹的,还有在学校我们每天上下楼梯,如果都能靠右走,特别是早上出操的时候,那就不会出现拥挤的现象了,等等。当然,文明礼仪不是靠一个人遵守的,它靠的是我们大家,一个集体,只要人人都遵守礼仪,讲道德,那么世界才会变得更加和谐美好。

  所以,让我们行动起来吧,把文明礼仪深深地刻在心中,争做一个合格的新时代的小学生,成为一个新世纪的好公民。用自己的力量和大家一起创造更美好的明天。

综合实践活动总结15

  短短的半年的时间,同大学四年相比,一晃而过;同人的一生相比,如白驹过隙;如果把这段时间放到宇宙中来说,就如沧海一粟。但是对我来说,这区区半个月的时间,让我从一个在校学生顺利的转换成一名职员,让我从在校学知识的阶段一下越到进入社会吸取知识的阶段,所以,我要感谢这半年来带给我质的变化。

  20xx年7月27日开始,我在*****有限公司**分院进行了景观设计实习工作。在实习中,我在公司指导老师的热心指导下,积极参与公司日常设计相关工作,注意把书本上学到的园林设计理论知识对照实际工作,用理论知识加深对实际工作的认识,用实践验证所学的园林设计理论,探求基本规划、设计工作的本质与规律。简短的实习生活,既紧张,又新奇,收获也很多。通过实习,使我对基本规划、设计工作有了深层次的感性和理性的认识。 园林专业是一门实践性很强的学科,经过三年的专业学习后,在掌握了一定的园林设计基础知识的前提下,为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,。网上投简历后,我有幸的进入设计院实习.此次带我实习的是公司负责做规划的**,**根据我所学的专业,刚开始的时候主要是让我了解PHOTOSHOP和AUTO CAD软件的使用和规划处理的流程,并做一些简单的彩屏图。

  在这里我做的第一套图是《********》的部分彩屏图。当打开CAD看到这个图的时候,第一感觉就是好复杂的图,面积很大,地形也很复杂,各种图层的线条交织着,这相比我们在学校看到的图形

  来说真的复杂很多。两天的时间差不多做完了这彩屏图,**看了也给了我一些意见。就这样一次次的画图、改图中渡过了两个星期。第一次出差是两个星期后,此次出差的目的是和***主要领导干部对接,看看他们对乡镇的规划发展有什么意见、建议。在出差的过程中也学到了不少规划方面的知识。出差回来后我也加入了“****村寨整治规划”项目,我负责画的是每个村的现状分析图、房屋质量评价图、总平面图、交通分析图、配套设施规划图及写规划说明书。因为这些图从来没有画过,画第一个村寨的时候差不多用了两个星期,这期间总是拿画好的图给办公室的老师看,然后他们给我一些指导意见。慢慢的做顺了,一个星期差不多就可以做两个村的整治规划。在实习期间,我参与画的村寨整治点主要有:*****村等等。两个月的时间差不多做了二十多个村寨整治规划,对于村寨整治规划的基本知识都学会了。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合。刚开始接触规划的时候,心里还是很怕,因为大学期间学的不是这个专业,后面慢慢熟悉,觉得和我们园林规划差不多,只不过这个面积及功能方面比景观规划要复杂。

  两个月的时间感觉过得很快,和办公室里的关系也变得融洽起来。办公室的老师有什么简单的图都拿给我画,有不懂得地方都可以虚心的向他们请教,他们虽然都是有资质的工程师,可一点架子也没有,在这样的氛下工作、学习都很轻松愉快。

  在做完农村村寨整治规划后,第一次接触工厂的设计,由于以前在学校做过工厂方面的景观设计。对设计的一些理论知识还比较了

  解,做起来也还比较顺手,但是相比较而言我们做的真的是小巫见大巫。***在这方面也给了我不少建议和意见。来到这儿画得最多的就是彩屏图,其实画彩屏图最主要的目的是熟悉图纸,熟悉各个图层画的是什么。第一次画的CAD建筑平面图是***的,***介绍我用天正建筑软件,这个软件画建筑图效果大大提高,不但节约了时间还配套很多建筑插件。

  毕业实习是学生毕业前必须完成的一门实践课,是学生毕业前到校外有关单位进行的综合性专业实习,是学生走上工作岗位前对所掌握的基础理论.基础知识和基本技能的一次全面检验。我们可以通过毕业实习,将课堂理论教学与实际工作结合起来,在实践中巩固所学理论知识,掌握园林及相关专业初步专业技能和工作程序,培养我们在实践中去发展规律问题,分析问题,解决问题,将学到的知识与实际相结合,从而提高我们的理论联系实际的能力和综合素质,并为我们毕业后迅速适应社会打下基础。毕业实习是我们在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节,目的是培养我们独立地综合运用所学的专业知识和技能,一方面提高我们的分析、解决实际工作中遇到的问题的能力;另一方面提高我们的沟通能力和职业道德素质。通过实践锻炼,检验我们对所学专业知识的运用,使我们进一步了解园林专业就业情况、了解社会、了解企业。

  课本上学的知识都是最基本的知识,不管现实情况怎样变化,抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上,出现挫折感,可我觉得,要是没有书本知识作

  铺垫,又哪应付瞬息万变的社会呢。经过这次实践,虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如如何与同事们相处,相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题,于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的,而自己也虚心求教,使得半年的实习更加有意义.

  小结:由于建筑行业的特殊性我只能参加规划、建筑部门中较为简单的工作,如城市规划、分析图、彩屏图绘制等工作。虽然工作不难,时间也不长,但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验,从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。 设计本来就是烦琐的工作。在实习期间,我曾觉得整天要对着那枯燥无味的图纸和文本而心生烦闷、厌倦,以致于刚开始产生抵触情绪。愈错愈烦,愈烦愈错,这只会导致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而会左右逢源。越做越觉乐趣,越做越起劲。梁启超说过:凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然会发生。因此,做设计切忌:粗心大意,马虎了事,心浮气躁。做任何事都一样,需要有恒心、细心和毅力,那才会到达成功的彼岸!这次实习中,我可谓受益非浅。在此,也要感谢在我实习过程中给过我帮助的老师们,是他们大无畏的无私精神才换回来我今天积累的知识。要感谢的还有很多很多,公司的同事,认识的朋友,接触的甲方,设计院相关的一切都成为我实习工作中的源动力!

  我个人认为,大学期间实习时一个必不可少的专业课程,它让我们在实践中了解自己的不足、了解与社会的差距,让我们有理由的带

  着学生的“帽子”安全的与社会接壤。过了这个时期,我们就真正踏入社会,就单独地成为一个个体。实习的最终目的是拓宽视野、增长见识、体验到社会竞争的残酷,而更多的是能在工作中积累各方面的经验。

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