高三教学心得体会范文
我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的高三教学心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高三教学心得体会1
高中阶段尤其是高三，高考负担很重，考试密度太大。我发现课堂教学中主要存在三方面的问题：
课内基本以教师讲为主。在复习课中，虽然有相应的编写详尽的配套资料，但是我们不放心学生自学。在课堂中，我们“喜欢”讲，生怕自己不讲学生就不知道。而学生却在听书看戏，即在被动地学习，亲自动脑动手动口所占的时间太少，主观能动性发挥受限制，即不能高效地学习，而且也越来越依赖老师，越来越不会自学了。于是老师家长对学习不好的学生的评语，小学时是“心散兮散（注意力问题）”高中时则是“人懒兮懒（学习动机问题）”。懒惰久了，就“靠在”老师身上了，把学习的责任都推给老师：你不是说…、，考不好都是因为老师讲得不好。
作业只能被推到课后。由于课内基本以教师讲为主，学生占用上课时间的比率低，在轻轻松松地“受”业，学生课内不能及时巩固训练，而作业只能被推到课后。科科如此，学生课外作业负担必然过重。
个别差异性未被全面重视。而传统教学模式下，由于课内基本以教师讲为主，全班学生齐步走，统一标准，学生的英语基础和学习潜能的个别差异性未被全面重视。教师只能针对某一层次的学生水平组织教学，或者在不同的时间分别针对不同层次的学生的发展来进行教学活动，不能做到在同一时间里兼顾不同学生层次的发展。随着学生学习英语年限的增长和所学内容的难度值的加大，高中学生之间的英语学习水平差距越来越大。
如何改进课堂管理，提高学习效率呢？在一位良师益友的推荐下，我学习并尝试在课堂教学中运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式。
“先学”，也就是一开始上课，教师先用一两句话或一张幻灯片提示课堂教学目标，然后一边指导和鼓励学生自学，一边调查使学生暴露自学中的疑难问题，并据此进行“第二次备课”。
“后教”，即引导学生研讨解决这些问题，会的学生教不会的学生，教师只作评定、更正和补充。
“当堂训练”就是在最后20分钟左右的时间里让学生当堂完成作业。
其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，经过严格训练，形成能力。当然，过程中的每一步都离不开教师的引导。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据学情具体问题具体分析，可以一堂课总共就一轮“学”，“教”，“练”，也可以有多轮。
在今年的高三复习课中，我初步实践“先学后教、当堂训练”。鉴于学生的复习资料已经讲得很清楚了，我就让学生限时自学，自己读书，然后限时训练，老师不再从头讲到尾，只讲重难点。上课总算有点“脑力劳动”的味道了，学生不再一味地被灌输，也有点学生的样子了。但也有学生觉得自己看不如听老师讲印象深刻。如何改进呢？
高三教学心得体会2
一，学生现状
从这个学期开始，大多数学生勤奋好学，总体上取得了显著的进步，但缺点仍然突出，主要表现在以下几个方面：
1、政治成绩相对落后，基础跟不上。基础薄弱点多，综合解题能力差，学习中自我纠错总结能力差。
2、知识面比较窄，知识点还少很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时复习巩固。
4、他们的答题习惯和学习方法还是很差的。回答政治问题的时候，我还是喜欢撒网漫天，没有针对性。
5、空闲时间利用不好，闲事多。
6、较少深入研究和思考，较少主动学习和质疑，被动学习，不爱思考和动手。
7、有时候很容易灰心，克服困难的勇气不足，自信心需要磨炼。
二、教学措施
1、准备每节课。充分利用数据，深入学习高考，保证备课质量，同时注意根据学生的实际情况实施有效的教学方法，确保学生在课堂上有充分的活动。
2、完成教学任务。重视学生基础知识的巩固。在教学中，对于基础知识，要求每个学生都要通过通关，并进行通关登记。
3、选择练习并准确定位。习题注重考查学生的思维能力，帮助学生传递知识。设计习题时，尽量体现时代特征和热点，增强高考实战功能。在系统复习的过程中，我们政治组准备了适量的复习练习，选取适合学生特点、时间合适、难度适中、与时事密切相关的练习，发给学生。并注意完成批改，做好差错率统计，根据学生在练习过程中出现的问题进行试卷分析，为讲课准备试卷。努力做到选、练、读、说四个环节的完美结合。
4、搞好每一节课，教学与实践相结合。围着学生转，让每个学生动起来，让每个学生落实扎实，练习有效，效率高，用嘴用脑。每节课尽量留出10到15分钟让学生练习，培养独立思考能力。每章结束后，学生完成《导与练》老师的集中讲解。另外，老师布置重要的主观题，学生上交，老师复习。对于平时的试卷，老师选择有代表性的问题进行讲解，让学生主动发给老师面签。
5、做好课后辅导。课后必要的辅导是巩固学生知识的重要途径。接受学生的提问，认真讲解。对于一些上课不专心，下课来问的同学，我不介意。让学生掌握他面前的问题，其实是最好的教育方法；成绩优秀的学生，要求主动找老师批作业、批试卷；对于成绩不好的学生，给予更多的鼓励，对学习提出切实的要求，也能获得成功的喜悦，增强学习的兴趣和信心。在自习课上，坚持在课堂上了解真相，进行个别辅导，重点帮助学生回答问题
6、注意对学生学习方法的引导。对于文科生来说，记忆很重要，合理的记忆方法是必要的。让学生知道遗忘的规律，并及时、不定时的复习。加强答题指导，要求学生掌握必要的答题方法。特别是主观题要求：好好复习题目；表现科学；善于使用专业术语；格式规范；简洁明了；善于回归教材。
7、做好培训和补差工作。根据学生的现状，我会自己做工作来弥补他们的差异。如果学生心理不稳定，上课不专心，我会主动找他谈话，和他交流，让他们有效放松心情，专心学习。我一直特别关注贫困学生，经常课后和他们随意聊天，关心他们的学习和生活。必要时，给出方法指导。
8、尽一切可能提高自己的专业素质。借鉴别人的经验，提高自己的知识素养；积极听课，积极参加各种政治教研活动；广泛阅读，积累信息。
三、教学经验
1、脚踏实地做事，完善业务，提高素养。任何时候都要学会学习商业，永远谦虚务实；认真奉献自己，做好自己的工作，做到最好。
2、结合教学实践，敢于创新和探索。
3、教师应该更加自信，拥有健康积极的态度。
4、教师要积累教材和教学经验，形成自己的知识体系和教学风格。
5、关心自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，思考学生的想法和需求，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法引导学生，用知识丰富学生，用毅力促进学生，用创造力改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、教学方法形成了思维定势，有些课程效率低下，效果不佳。
2、教材研究有待深化。很多内容都没有充分挖掘他们的思想内容，根据社会热点难点找不到高考的切入点。从题目设置来看，有些题目缺乏教学性
高三教学心得体会3
在20xx年的高考中，高三（3）班获得了优异的高考成绩，有五位同学进入了浙江省前100名，有六位同学高考成绩超过清华、北大的录取分数线，有三位同学进入上海交大，超过30位同学超过浙江大学的录取分数线。回顾20xx届毕业生的三年教育、教学过程，如何提高实验班教育、教学有效性？如何加强实验班尖子生团队建设？两个问题的总结与分析，希望能对自己有促进作用，对他人有借鉴作用。
首先，尖子生苗子的选择与团队建设上要有方法与措施。
能够考入东阳中学的学生学习能力、学习基础普遍都很好，而能够考入东阳中学实验班的学生成绩更是优中选优。如何能够让大部分同学在这样的一个集体里面既能够有目标，更要有成就感是班主任首先要面对的问题，这就要求班主任要有梦想，或者说对所有学生都要有一个很高的期望值，每一个学生都是可造之材，老师看学生有多强，学生就会有多强，从而激发学生的必胜信心。另外一方面，对待不同的学习层次的同学要有不同学习梯队的建设，并且每一个学习梯队保持相对稳定，也可以不断的吸收或者转换。第三方面每一个梯队建设要成为一个团队，班主任在团队的组织上应该给予多方面的指导，比如寝室、教室座位、自修时间、竞争组织方式等等，使班级内每一名同学都有上升的空间与目标。
其二、班主任在以下几项重要工作中是要不断的贯彻的、做精细的。
实验班的学生素质普遍较高，在班内很容易形成学习自觉、纪律良好、卫生优秀的内外环境，但如何更有效的提高实验班尖子生团队建设实现团队中每位学生的良好发展。第一点：班主任必须让学生养成责任心与责任感，有一本书《责任成就卓越》（作者：张保文）写的就是“责任不仅是至高无上的法则，同时也是成就卓越的动力；责任可以把平庸推向卓越；”，作为班主任，我很赞同这一点，只有拥有良好的责任心与责任感，学生才可能形成持续的、坚毅的学习兴趣与学习信心。班里每一位同学都负责班内
外的一些具体的事项，大到整个班级的纪律与学习，小到一个小房间或扫帚的摆放。同时，也要让学生认识到学习就是自己的责任；第二、班主任还需要对每一位尖子生的.思想品质、思维特征、心理特点、答题的优劣势都要仔细分析，有针对性的与每一位学生沟通与交流，老师首先要有方法、有措施，学生才能修改与纠正自己的失误与错误。第三、在每一次考试过后，组织任课教师对尖子生试卷进行面对面的会诊与察验，虽然学习优秀同学对于某一门课掌握程度比较好，但对于一些较偏、较难的概念在理解上可能有偏差或者在某学科上存在短板，需要科任教师对其指导与分析。第三、学生的学习目标可以分为近期目标与远期目标，近期目标可以由学生自己设定，对于长远目标的发展，班主任要给予说明与指明，比如：要考上好的大学，哪些是好大学？好在哪里？尽可能多的让学生去选择与攀登；第四、每一个担任多年班主任的老师都有一些或多或少的人脉资源，这里的人脉资源是指往届的优秀学生，特别是一部分有过挫折的优秀学生的事迹可以给学生树立起良好的榜样，让这些往届的优秀学生与班内学生的直接对话，是促进学生自身学习发展的重要动力源泉。
其三、科任教师在实验班尖子生团队建设中要做到量与质的掌握。
首先，科任教师要在作业的量上进行控制，少在量上作文章，重在质上的完成，不在学生的作业时间上深入挖掘，而在学生的学习效果上深入研究，要让学生实现要我做到我要做的转变，学生在科任老师的指导下有选择的针对自己的短板作业；其次，课堂的广度与深度要掌握量与度，实验班的学生几乎每一个学生都有特长，有的知识很渊博，有的体艺方面有专能，对老师的要求也很高，科任老师要将课堂的准备做到量要广和质要高，在课堂中要融合新闻、科技、心理、社会等各方面的信息，以满足不同学生的需求，同时在专业课中要有高度和深度，有自己的思想与理念，才能取得学生的信服与尊敬。所谓“亲其师、信其道”使然；第三、科任老师在学科本身应做好学生的引导与沟通，尖子生群体不可能满足于现有的学科教学的量，教师要适度的将学科专业内容提升到大学一年级的高度，引导学生自学与相互讨论来提高对学科的掌握。
实验班尖子生群体的建设与教学，不是一个一成不变的问题，随着班级的新的组织形式的出现，和社会教育、教学目标的维度的变化，都将对班主任与科任教师提出新的要求，如何站在学生的立场上提高学生的学习积极性和自觉性都是教师的首要先要面对的，只有这两者达到极高的程度，才可能让学生达成现在的学习目标与将来的终身发展目标，为社会培养出有用的人才。
【高三教学心得体会范文】相关文章：
高三化学教学总结01-20
高三数学老师教学总结范文（精选8篇）08-14
2021年深度教学心得体会范文11-30
书高三作文范文09-05
小学语文教育教学心得体会范文10-28
小学数学教师教学心得体会范文10-28
教师教学心得体会范文（精选7篇）10-23
识字教学心得体会范文（通用12篇）12-23
教育教学工作心得体会范文11-25
高三数学教学工作总结范文（通用7篇）07-14