化学教学工作计划

时间：2022-04-10 14:11:36 教学工作计划

化学教学工作计划合集七篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的化学教学工作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

化学教学工作计划合集七篇

化学教学工作计划篇1

　　xxxx年的理科综合能力测试启示我们，在复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力。

　　高考复习基本准备分三个阶段进行。

　　第一阶段（09年9月——10年1月）：全面复习基础知识，分板块按章节复习

　　复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。

　　强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识，不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的知识。严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识。

　　近几年高考都有文字叙述题，而且阅卷时严格把握采分点。而学生答题往往答非所问、逻辑混乱、不完整、书写不规范。所以这一阶段还需要加强学生的文字表达训练。

　　第二阶段（10年2月——4月份）：进行专题复习，突出主干知识

　　光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零件而不能发挥其各自功能。近三年高考主要都是学科内知识的综合，但学科内综合程度有了提高。这需要学生将知识点统一整理，有序存储，经分析和综合、比较和论证，推理得出正确的答案，对学生思维能力考查层次是比较高的。所以在高三复习阶段的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入学生自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

　　复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。

　　强调“熟、活、能”。“熟”是指让学生熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识分析问题、解决问题，活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、能力。

　　第三阶段（5月份）：弥补知识缺陷，查漏补缺，并强化答题的规范性和文字表达准确性

　　集体教研，讲究团队协作。

　　高考资料的种类繁多，眼花缭乱，所以我们教师更需要对习题的编制与选择进行研究。应该考虑：

　　（1）整体要求：精选、精练、精批、精评。

　　（2）习题类型应具备基础性、层次性和梯度性。

　　（3）关注高考动态和高考信息。如历届高考试题、新旧教材的对比、新旧大纲的对比、各地最新模拟试卷，从中精选出符合学生实际情况的练习题。备课组统一进度、安排，统一作业、测试，资源共享，尤其对复习课，知识点涉及较广，内容较多，每个板块备课设计、试题筛选，要求很高，靠一个人的力量达不到很好效果，一般我们会分块到人，共同努力。

化学教学工作计划篇2

　　以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的要求，制定教研计划如下：

　　一、教研目标

　　1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。

　　2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。

　　3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。

　　二、具体措施和要求

　　1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。备课安排：第一、五、九单元 5班第二、六、十单元 3班第三、七、十一单元 7班第四、八、十二单元 1班

　　2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素质。

　　3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。

　　4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。

化学教学工作计划篇3

　　一、教学指导思想

　　本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

　　二、教学目标

　　1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。

　　2.统观教材、确定好重点和难点。

　　（１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习（化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应），熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

　　（２）抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破。

　　（３）抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。

化学教学工作计划篇4

　　化学是一门以实验为基础的学科，培养实验技能、提高实验能力已被全体化学教学工作者所重视，并且对化学知识的全面考查中实验能力的考查也占有相当的比重。实验技能考试，以现行教材中要求学生掌握的实验技能为主要内容，考查实验方案的设计、实验仪器的选择和组装、实验技能及实验现象的观察、实验数据的记录和处理、实验报告的填写及简单的误差分析，侧重考查学生基本的实验技能、科学态度和求实精神，初中化学实验的复习工作就显得非常重要。认真做好初中化学实验的归类。现行初中化学教材中的学生实验大致可分为以下几类：

　　1.常用仪器介绍。如：常用仪器分类、粗盐提纯、仪器的组装。

　　2.物质的制取与性质的研究。如：氧气的制取与性质，二氧化碳的制取与性质，酸碱的性质。利用现代教育手段，一般内容集约化。初中化学实验内容比较多，为了实现全面复习，可以采用现代教学手段——多媒体教学，唤起学生对具体实验的回忆和再认识。为此，可采取两种不同形式的教学方法：一是从网上搜集一些初中化学实验实况，根据复习需要进行剪辑、组合，用一定时间组织学生集中观看；另一方面，集中平时教学中的实验内容的幻灯片，针对复习内容适时集中播放。在播放过程中教师可以对某些画面定格讲解或组织学生讨论。这样就防止了“看热闹”、“走过场”等消极被动复习的局面，加深了全体学生对化学实验知识的认识和理解。突出重点，精心讲解。在实验复习中，由于受时间限制，不可能全部详细讲授，要在全面做好调查研究的基础上，抓住具有代表性的实验和普遍存在问题的实验，讲深讲透，揭示出实验的规律。

　　3.利用课余时间定期开放实验室，在教师的组织下，以班级为单位，对照实验仪器，自己动手做实验。在新授课期间安排学生进行相应的实验操作。在一轮复习时每周利用住宿班的优势，在晚自习之前的时间有计划安排住校生在实验室进行实验操作训练。走读班则利用课外活动时间进行实验技能操作训练。每个班一周一次实验课模拟练习实验操作。

化学教学工作计划篇5

　　一、学生基本情况分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，以期在中考中取得好的成绩，

　　本学期继续担任九年级两个班的化学教学任务，通过和原班主任、科任老师的交流，通过这些日子和学生的接触，对学生的情况有了初步了解。一班的学生上课比较活跃，二班的学生相对沉稳一些，两个班的共同点就是两极分化严重，少数优生，学习习惯好且上课精神状态佳，一小部分学生到目前还未养成良好的学习习惯，大部分学生还未进入初三的学习状态，学习相对比较被动。基于此，教师要做好每一类学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断提高进步。

　　二、教材分析：

　　九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成，下册五个单元。

　　三、教学具体目标：

　　通过本学期化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展：

　　知识与技能

　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

　　过程与方法

　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的'化学问题。

　　4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　　情感态度与价值观

　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

　　3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

　　5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　　6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

　　四、具体措施

　　（１）加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

　　（2）加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具，

　　工作计划

　　《化学教学计划》。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　（3）重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　教学进度安排：****

化学教学工作计划篇6

　　一、指导思想

　　继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。认真研究的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。

　　二、教学要求

　　1、认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

　　2、认真研究发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

　　3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因。

　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

　　5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正

　　①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；

　　②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；

　　③对作错的题，务必认真分析订正。

　　6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

　　8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。

　　三、教学进度安排（略）。

化学教学工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　以义务教育化学课程标准（20xx版）为依据，人教版化学新教材（20xx版）为载体，以提高学生的科学素养为主旨，通过教学，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

　　二、学生基本情况分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成绩。我任教的两个班，1班基础知识和学习态度要比2班的学生要强。通过十天的观察，发现学生的知识面太窄，考试如果是从书本的内容出的，都基本能答出来，但是对于变型题，学生多数是一筹莫展，所以在化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　三、具体措施：

　　1、化学是一门九年级才开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，我只有正确引导，才能在月考、期中考、期末考、中考中取得好的成绩。教学工作中，我要刻苦钻研业务，认真抓好教学环节。在教学实践中，坚持以学生为主体，重视学生主观能动性的发挥。具体教学中注意以下几个方面：

　　(1)重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　(2)加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识的教学

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