建设优秀教师团队 提高学校课程实施能力 -工作总结
实施素质教育，培养德智体全面的合格人才是社会发展的需要，是新课程的基本要求。素质教育的实施离不开具体的课程做支撑。而课程的实施需要教师去具体完成。一个学校的课程实施水平取决于教师的课程水平。因此，建设一支优秀的教师队伍，是提高一所学校课程实施能力的关键。
所以，在办学实践中，我们要致力于教师生命质量的提升和教师专业的发展，引领教师幸福成长，努力提升学校的核心竞争力。一所学校能否可持续发展，关键看其有无竞争力。提升学校的`核心竞争力，是学校发展的必须选择。人才资源是第一资源，人才优势是最大优势。教师，是学校的立校之本，打造一支师德高尚、业务精湛、团结和谐的教师队伍，就是学校核心竞争力的关键所在，是学校发展的永恒主题。
1、鼓励教师高目标定位。教师的专业发展首先是专业精神的提升，而专业精神的提升又要从提升其人生目标开始。有了有高度的人生目标，才会产生有高度的专业精神。缺乏有高度的人生追求，职业倦怠和人之惰性使教师渐渐不思进取、甘于平庸。追求卓越不一定人人都会走向卓越，但拒绝平庸会使我们超越平庸。
2、教师要树立与学校共生的理念。学生对教师意味着什么？学生是教师教育、管理、服务的群体，同时，教师的成长和发展依赖于学生。因此，教师的业绩就体现在这些学生身上。真正地欣赏学生、理解学生、关心学生，在师生互动的欣赏和尊重中，才能体味到工作的快乐，才能创造出理想的成绩。学校对教师意味着什么？教师靠学校成长，学校靠教师发展。成功的学校培养成功的教师，一流的教师团队建设一流的学校。学校必须为教师的成长提供沃土，教师必须把个人的发展与学校融为一体。
3、提高教师驾驭课堂的能力。
课堂是学校工作的核心。教师教学水平的高低，也主要体现在课堂教学上。学生能否获得生动活泼快速的发展，学校的教育教学质量，关键在课堂。全体教师要具有追求课堂高效地意识，把构建高效课堂作为教师的自觉行为。
4、提高教师的课程能力。教师的课程能力主要包括课程研发能力、课程实施能力、课程评价能力。一个学校要办出自己的特色，实现办学的特色化，就必须依靠有特色的课程来支撑。因此，一所有品位的、有层次的学校就必须造就一支具有较高课程能力的教师队伍。
5、培养教师反思意识。教而不思则罔。有人讲教师成长的公式是"经验+反思+培训"。观察许多教师的职业生涯，发现并非所有的教师是依照专业工作年限来提高专业水平的，经验首先是在实践中获得的，但并不一定是工作时间越长，经验就一定越丰富，专业水准一定就越高。相反，我们常常看到一些工作了一辈子的教师却一直是个平庸的教师，而有些教师则能很快脱颖而出。究其原因，其中一个最重要的问题就是缺乏反思意识和反思能力。反思意识不一定人人都是生来俱有的，不少人常常把错误、失误的原因归咎于外部世界或他人，很少能从自身进行反思。特别是教师，长期的职业熏陶使很多人好为人师，在传统教育中，教师始终扮演知识权威的代表，形成十分强烈的自尊心理，尤其在被教育对象面前，我们总处于优势的地位，因此在教学过程中要求教师自觉地对自己的教育教学行为反思，恐怕也是不切实际的期望。为此，培养教师的反思意识，形成良好的反思能力，是促进教师专业发展的一个重要前提。
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