教师个人专业发展三年的工作计划
有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是小编给大家带来教师个人专业发展三年工作计划，欢迎阅读，希望对你有所帮助！
教师个人专业发展三年工作计划1
自我分析：
我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
自我规划：
1、20xx学年：
（1）继续进行文言文教学的探索研究，初步总结出文言文教学模式。
（2）尝试将现代信息技术运用到作文教学中去。
（3）通过阅读提高专业知识水平（通读《史记》，精读《学与教的心理学》）
2、20xx学年：
（1）在文言文教学上形成特色。
（2）在作文教学方面有所突破，对现代信息技术的运用作出调整，积累整理一些课件。
（3）继续提高专业知识水平（通读《中国文化史》，精读《古文观止》）
3、20xx学年：
（1）能初步总结出作文教学的序列，方法。
（2）在现代文教学方面，能对各种文体的教学模式灵活运用。
（3）进一步提高专业知识水平
具体措施：
1、把每一节课都当作公开课，认真细致备课，及时反思，写好课后记。
2、广泛收集阅读教科研信息。阅读古今文学专着，青少年心理学研究专着。
教师个人专业发展三年工作计划2
一、自我分析。
我毕业于重庆师范学院政史教育专业。20xx年，自考西南师范大学文学院汉语言文学本科，20xx年西南大学文学院教育硕士毕业。这期间，我从事初中语文教学工作2年，从事高中同时兼初中历史教学工作1年，从事高中语文教学工作14年。
首先，阅读还须加强。阅读专家、名师的书是有些，也特别喜爱看魏书生、叶澜、王荣生、李镇西、韩军等人的专业书籍，但阅读量和阅读仔细程度远还远远不够。虽然在阅读中，没有放弃思考，也积累了一些资料和读书笔记，同时，也积极实践印证，在摸索中一些做法，但对语文依然不能精确和宏观地进行把握。也阅读了一些的当下杂志，但近两年有松懈的趋势，阅读没有跟上，对当下语文的现状和未来认识不清。
其次，有点探索实践精神，缺乏认真探索态度。通过实践和思考，我对语文课堂教学有了一点直观感受和想法，然而往往满足于浅尝辄止的想法，没有认真对想法进行梳理、归纳，更不能像韩军大师一样写成文章，形成自己独特的教育思想。
再次，大学所学专业并不是汉语言文学，虽也与语文相关，但先天的不足之症制约了我的发展。极需一边教学一边弥补。
二、学习规划。
1、阅读规划。阅读一定量的语文专业书籍和相关的.图书，包括重新阅读和审视原来已经阅读过的书籍，温故而知新，从而达到增长见识、扩大眼界、触类旁通、相互影响的目的。
具体阅读规划：每学期要精读一本专业书籍，三年共6本，作好相应类的读书笔记（每本书一本读书笔记），读完部分或整体后写一篇阅读后的文章，并争取发表；每学期泛读大约3本专业书籍，尽量把读书笔记做到精要；每年要自己订一份核心期刊（主要在《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《教学研究与实验》、《语文建设》之中选一份），阅读一般杂志3种以上；每天看报纸一份，主要为报纸的副刊等栏目，如果没有，就看几大门户网站新闻；每天阅读微博——“青春语文”和微信——“语文湿地”；每周上璧山门户网浏览璧山名师等老师发表的最新研究成果。
2、听课规划。认真听课，仔细观察，反复思考，争取从每一次日常和非日常听课活动中学习别人长处，吸取有益营养，丰富自己的教学实践。尤其是要做到每听课必总结，每听课必反思，每反思要成文。准备好专用的听课本，不能重复以前写一张丢一张的做法，积累好第一手听课资料。听完课后，要想尽办法即时与上课教师进行交流，争取共同提升。
具体听课规划：每周听本校老师2节日左右的日常课，特别是听重庆市名师王文龙为代表的老师上的课；每次校外听课，必须克服一切困难去参加；听工作室内部教师上的课，要做到课前思考、课中及时记载，课后积极讨论。
3、其它学习规划。如，积极参加各类比赛，以比赛为契机，以比赛为载体，在比赛中学习，在比赛中完善和成长。
三、教学规划。
1、加强语文基本功训练。努力践行“活到老，学到老”的理念，尤其要注重加强“普通话”“三字一画”等基本功的训练和提升。争取做到练习的中间时间间隔小于2天。
2、养成教学思考的习惯。每次上课要做到课前、课中、课后思考，尽量把思考形成文字，能成文的要尽力打造。
3、献课构想。在本校内，每年争取给全校语文教师献一至二堂课；在校外，每年争取上一堂研究课。
4、教学特色构想。结合自己的实际，在本成长周期内，把“人人语文课堂”从理念到操作形成并完善。
5、课题。积极完成工作室课题的相关工作。
四、写作规划。
1、及时完成相关工作室要求的各类文字材料。
2、撰写“人人语文课堂”的相关文章。
3、完成课题要求完成的撰写内容。
4、每年争取发表两篇文章。
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