在赞美和赏识中放飞希望讲话稿
在赞美与赏识中放飞希望 -------新课改、新体验
尊敬的领导、各位评委、老师们：大家好！我演讲的题目是《在赞美与赏识中放飞希望》。去年下半年，为全面推进素质教育，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观席卷三湘大地，强烈地冲击着原有的教育体系。课程目标改变了，学习方法改变了，教师角色地位改变了，这一系列的改变给我们广大师生和教育工作者提出了新的更高要求。作为奔走在课改前沿的我，最想跟大家说的是：老师们，别再发号施令，真诚地对待你的学生吧。曾经，我很崇尚“严师出高徒，棍棒出英雄”这句话。当我的学生开小差时，我会拿起教鞭在讲台上“啪！啪！啪！”地提醒他“注意了，看黑板！”当我的学生犯错误时，我会板起面孔训斥他：“你为什么老犯错？”当我的学生不听话时，我会堂而皇之地批评他：“你总是这样不听话。”时间久了，小朋友对我是有一份忌惮，然而同时，他们也跟我少了一份亲近。去年，我有幸去衡山实验小学参加了全市语文课改实践展示活动，其中一条醒目的标语深深地触动了我：“老师的真诚和赞美会改变孩子的一生，让我们学会赞美和赏识我们的孩子吧！”想想自己的“居高临下”，想想自己的冷眼训斥，想想学生象老鼠见了猫似的躲着我。回来后，我开始真诚地对待我的学生，用爱的语言鼓励他们，并不时发出赞叹：“字写得真漂亮”、“回答得太棒了”、“读得非常流利”……尽管有时学生不能按照我的教学思路回答好问题，但我再也不求全责备、讽刺挖苦，而是去捕捉他们身上的亮点，及时发现他们学习中的闪光之处，并寄予期待和厚望。慈祥的目光中总包含着对学生的信赖和尊重。微笑的面容亦充满着对学生的鼓励和赞赏。没想到孩子们变得听话了，更积极发言、踊跃回答问题了。我们班有个叫黄顺平的小朋友。因为贪玩，他平时作业总做不完。但有一次他他写完了，尽管写得马虎，可我还是在他的作业本上画了一颗“☆”。
第二天，当他看到自己作业本上的“☆”时，甭提多高兴了，并且自豪地对他的`同桌说：“你看我有一颗‘☆’了。”当时，我真没想到我的一个简单的奖励符号，会令他如此兴奋，并且从那以后，每次他的作业都完成得非常好。是啊，正是这鼓励和赞赏，鞭策着孩子，培育了孩子的情感，唤起孩子的自尊心，鼓起了他们前进的风帆。同时，也正是这鼓励和赞赏使孩子们真正认识了自身的进步和价值，明确了奋斗的目标和方向。大家都知道新世纪的课程改革，它把教师角色由管理者转为引导者，由“居高临下”转为“平等中的首席”。因而教师不再是发号施令的权威，而应该真诚地好学生的“参谋”，为学生的生动发展提供丰富的“菜单”，让学家生自主地选择近期的努力目标，自主选择实现目标的途径和方式，自主选择实现目标的期限。少一点指令，多一些商量；少一些约束，多一些自主；少一些刚性，多一些弹性…… 在上《看不风的风》一课时，我特意选择了一个有风的日子对小朋友说：“今天咱们一起去找风。”小朋友们一听都议论起来：“风看不见、摸不着，怎么找得到呀？”，“哎，不用着急，咱们现在就到野外去感受风。比比谁最先找到风”。孩子们一走出教室，个个都仔细地看，小心地找。看看他们，我契机发问：“小朋友，你感觉到风了吗？那么你是怎么发现风来了？”这时小朋友都七嘴八舌地说开了：“我看见刘晓倩的头发飘起来了？”、“我听见树叶哗啦啦地响起来了”、“我看到池塘里的水起波纹了”、“我看到校园里的红旗在飘动”、“我感觉脸庞凉凉的”……听着孩子们的话，我会心地笑了。是啊，孩子们在自主的学习中有了新的发现、新的收获，这难道不比我站在黑板上滔滔不绝的说教更实在、更有意义。人本教育理论认为：学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿，因而教育应该是温馨的，可沁人心脾、润物无声。只有充满爱的教育，才能拨动生命的“情”弦，给顽皮的学生以感化、给自卑的学生以激励、给愚钝的学生以智慧。记得我在刚接手一年能为的时候，教室后排着一位沉默寡言的小女孩。平时，要同学们发言或朗读的时候，她从不举手，每当我眼光触及到她的时候，她总是躲着我。有一次在教读声母jqx时，我叫住了从不举手的她。当时，她满脸通红，怯生生地站起来，最后她竟把jqx读成了zcs。同学们听了大笑，原来她是天生舌头大，说话口齿不清，因为怕别人笑，所以不敢讲话。课后，我把她叫到办公室，首先，我肯定了她：“你真勇敢！”听了这话她吃惊地望着我，看到我点头，她羞怯地笑了。“只是你把舌头放错地方了。”我接着说，“来，像老师这样把舌头抵住下齿，送气。”这时她跟随我读起来，没想到居然读对了，我又借机表扬了她。从此以后。她再也不像以前那样胆怯了，而是积极勇敢地回答问题。直到有一天，她送给我一张自制的卡片，上面用拼音写着：“谢谢老师！”当时我眼睛湿润了。如果当初我不是鼓励她、给她信心、为她纠正错误，而是漠然置之，那么我该犯下一个多大的错误。西方有位心理学家曾做出这样的结论：对一个人最大的伤害是伤害他的自信心，对一个人最大的帮助是帮助他树立自信心。因此，作为一名第一线的教育工作者，我们应该躬身实践，用好“鼓励”和“赞赏”这两个教学中美丽动听的语言，让我们每个学生都能在民主、平等、自由环境里，充分发挥自己的潜能，始终坚定着这样一个信念——相信通过自己的勤奋努力、顽强拼搏，一定能够达到成功的彼岸！我的演讲完了，谢谢！
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