青年教师赛教活动总结范文（精选3篇）
不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，不如让我们总结经验，展望未来。写活动总结可马虎不得哦，下面是小编精心整理的青年教师赛教活动总结范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
青年教师赛教活动总结1
在校委会的正确领导下，在各教研组、各年级组及各参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，我校教学能手选拔赛活动历时三个星期，取得了圆满成功，达到了进一步提高我校教学教研水平、促进骨干教师转型、青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。现将本次赛教活动的情况总结如下：可以说这是一次大型的、综合性的教学研讨活动。这次竞赛活动是对新课程实验阶段性成果的又一次全面的回顾和评价。放大活动效应，提升教师理念，优化教学过程，总结成功经验，全面提高质量。一开始，教务处就把活动定位为激励、导向和总结。由于活动的针对性明显，因此，收到了较好的效果。
一、本次活动的基本情况
本次活动是按照县教育局“3151”工程及教务处本学期工作计划如期进行的。本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验，也是对学校整体教学教研水平的一次展示。本次活动从第八周开始，第十周结束。比赛按课堂教学、说课、答辩等环节进行，共有6个教研小组20人参加初赛，科目涉及语文、数学、英语、美术、音乐等科目，所有参加复赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次赛教活动。
二、本次活动的基本特点
1、高度重视，精心组织。
本次活动，教务处在本学期工作计划中进行了安排，并在开学初召开的教研组长会议和教师会上进行了布置。并专门召开教务处会议，对赛教活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了详细的布置安排。各教研组、年级组从九月初开始组织教师准备课。所有参加复赛的教师分文理科分别于第八周、第十周进行了课堂教学的比赛，说课比赛和现场答辩于第十周星期一在会议室随同进行。校委会成员、教研组长、校骨干教师分文理科担任评委，各评委老师除了认真评课外，还根据自己的听课记录，写出对本次赛教老师的综合评价意见，从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于各教研组、各年级组及各参赛教师的高度重视，教务处的精心组织，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。在此，向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢！
2、积极准备，全心投入。
本次赛教，我们要求32岁以下青年教师人人参与，鼓励其他教师参与。所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校青年教师的风采。特别是同年级同科目教师从选课、备课到上课，采用“滚动焊接”校本教研活动，仔细查阅资料，精心设计教学过程，认真准备课堂教学，充分发挥“众人拾柴火焰高”的效应，积极准备，全心投入。在这个过程中，各教研组充分发挥了专业引领作用，组内教师团结一心，群策群力，出主意想办法，为本组参赛教师鼓劲加油，与其说是某个教师参加比赛，不如说是6个教研组集体智慧的比拼，这一点充分体现了我校教师团结进取的精神风貌，也使我们相信，有了这么一支团结友爱、积极向上的教师队伍，我校的明天一定会更美好。
3、竞赛活动培养和锻炼了一批教学骨干。活动开始各年级组都把组织好、参与好活动作为重中之重的工作来抓，有力地促进了新课程实验工作向纵深开展。年级组全员参加，互讲互学，层层选拔，一人登台，全体受益。参赛的选手观念新、素质高、角色正、组织活、方法多、效果好是听者对他们的总体印象。
4、各显风采，亮点频出。
应该说，每一次赛教活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采。本次比赛，我们分别从教学设计和课堂教学、说课与反思、现场答辩等方面进行比赛，可以说每个环节都是一个独特的舞台，都可以展示选手们独特的个人风采。而在整个比赛过程中可以说是各显风采，亮点频出。在课堂教学比赛中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。如李苗苗老师充分挖掘生活中的素材，补充完善教材资源。刘慧老师指导学生学习平行四边形面积时注重学生动手实践，让学生在自我实践操作中获得真实的体验，建构起真正意义上的面积计算公式。杜丽老师以解决问题为准则，在倡导算法多样化的基础上优化出最优的求长方形周长的计算方法。谢妮老师更是用充满热情的语言鼓励、调动学生从不同角度观察物体，发展学生的空间观念。霍东东老师特在课堂上鼓励学生创造“角”，对学生作品的展示，更是增强了学生的自信心，让学生体验到了学习成功的愉悦。雷步飞设计梯度练习，让学生扎实掌握笔算乘法。刘百叶老师让学生在动手操作、观察比较中体验平均分；初步理解几分之一。培养学生的数学思考能力。高丽老师让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是从已经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面。张东芳老师将一个抽象陌生的时间概念变得生动具体，让学生在“做”“玩”的过程中认识“秒”，在多种感官的参与下认识1秒。高华丽老师通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，使学生认识到解决问题的策略多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
5、方法灵活，效果显著。
这次赛教活动中，我们的青年教师，大都能够灵活地运用各种教学方法，从而使学生在愉悦的心情下，较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”，变老师教会，为学生学会，收到了良好的教学效果。如刘学庆老师让学生用自己喜欢的方法为陕北民歌伴奏。谢喜兵老师教学《蜜蜂》一课时在对人物个性品质的讨论中提问：故事中什么地方最能看出作者是一个严谨的人？让学生再读课文，找句子，并让学生先小组读互相听，再齐读感悟。牛亚宁、高静老师的英语课堂充分尊重学生的个性体验，使学生更愿意积极地参与进课堂，积极地思考问题，积极地发表意见，从而形成一个自主的、活泼的课堂氛围；陈梅老师《猫》一课培养了学生的自学能力和自我探究能力，培养了学生的想象力和创新精神；高荣荣老师上课充满激情，富有活力，形式新颖，与学生交流自然亲切，同时对学生学习方法的指导贯穿在课堂的始终，提高了课堂的时效性；高彩彩老师教学中注意调动学生学习兴趣，寓教于乐，将快乐教学进行到底；思清玲、冯彩霞老师语言精炼，思路敏捷，亲切温和，激情满怀细致谦和，都给我们留下了深刻的印象。本次赛教活动，参赛教师都使用了多媒体教学手段，这种先进教学手段的运用，让已经过去了的、发生在课堂以外的许多事情再现于课堂，让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学生面前，培养了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。
三、几点反思
应该说，本次赛教活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的闪光点，同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距。认真反思本次活动，我们不难发现，在我校青年教师教学过程中还存在以下问题:
1、对教材的处理有待进一步提高。个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法，去结合学生的实际实施教学，仍然停留在“教”教材的层面上，没有达到真正地用教材去教，简单的照本宣科让学生索然无味。
2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性，课堂上没有真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“问答式、讨论式”传统的教学模式，先学后教、当堂检测等新的教育教学理念没有得到充分的体现。
3、对学生的学习指导不够。课堂上呈现出来的大多数仍然是教师在使劲地教知识，缺少对学生思维方式的培养训练，缺少对学习方法的指导。
4、课堂语言表达不精练，不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。
5、部分教师对听课不够重视，到场率差，个别老师听课期间说闲话，写东西，迟到，早退，这既是对执教老师的不尊重，也是对自己的不负责。
四、几点希望
教师队伍年轻化既是优势，又是劣势。青年教师可以给学校带来活力，带来希望，带来增长点，但同时由于缺乏经验，缺乏深厚的知识功底，缺乏全局性和前瞻性，也会给我们的教学工作带来一定的影响。因此，教师队伍特别是青年教师队伍的建设就显得尤为重要，也尤为迫切。所以希望：
1、教师特别是青年教师要进一步加强理论学习，准确理解运用新的教学理念，提高自身理论水平。与此同时还要不放松专业课的学习，保证充足的知识储备。
2、教师要不断地学习，坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动、同课异构活动的机会，积极开展教学教研活动。
3、教师要对自己提出更高的要求，特别是青年教师，一定要有明确的个人发展目标，并要为此进行不懈的努力。
4、老教师是一笔宝贵的财富，希望青年教师虚心请教，潜心学习，也希望老教师们能够毫无保留，不吝赐教，为共创我校美好的明天共同努力。
青年教师赛教活动总结2
按照学校的工作安排教研处从12月1日到12月20日举办了青年教师讲课活动，语、数、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次参加了讲课活动，按照高一年级教学进度，利用8个午自习进行讲课，高一1—9班学号1—50号的同学参加听课，各备课组年龄在35周岁以下的青年教师参加听课。
一、赛教特色
1、学校高度重视，精心组织参赛教师准备充分，亮点频出，展现了我校教师的风采。本次活动参赛教师们很重视学校搭建的这个“展示自我成长”的平台，每位教师的教学活动都是通过认真思考和准备，所以，每个教学活动，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的提升。在这次赛教的36节课中，亮点很多，每节课都有教师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了独具匠心的设计、师生交流互动的融洽氛围，听到了充满热情激励、富于启发的教师语言和学生不同的见解。
2、参赛教师赛教凸现新课改精神，这是今年赛教活动的最大亮点。教学过程中，注重探究，充分发挥学生的主体作用，师生互动活跃；课堂教学设计科学，教学环节紧促，结构严谨，教师有较强的课堂驾驭能力，青年教师的教学水平和基本素质在赛教中得到集中展示。有效教学方式应用自如，注重学生参与的意识和能力有明显的提高。
3、尝试新的教学思想和方法，积极尝试与新课程同步的教学模式，在课堂改革有了一定的深度，新的更加适合学生的教学方法在这次赛教中作了一次有益的.的尝试；
4、从教学方法的改革与创新上看为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，给听课老师留下了很深的印象。大部分赛教人员对资料、案例、准备充分，运用比较恰当，有力地支持了课堂教学；
5、青年教师的“有效课堂教学”理念得以深化，课堂教学效果有了较大提升，进步很快。
通过这次青年教师说课活动，使我校的青年教师的业务能力得到了提高，使许多教师明确“说课”要领及注意问题。在比较四位讲课、说课的基础上，掌握了说课目标、说教材分析及教学过程的环节及要求。
二、存在的问题
1、个别老师在讲课中，因不能使用多媒体，且准备时间较短，讲课准备不充分。
2、个别青年教师对“说课”环节不太清楚，说课用时太短。
3、教师教学基本功有待进一步提高。具体表现出有的老师在课堂上，面对新学生表现出自信心不足，教学过程中调控课堂能力有限、激发学生积极性能力不足。
4、教师教学个人风格不凸显，教学比较平淡，课堂气氛较沉闷，无法激发听课者兴趣。
5、教学方法方面：个别同志，课堂讲授内容之间的衔接过渡生硬、不自然；对学生的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性、指向性不强，深度不够，层次不清晰。提问给学生留的思考时间较少，致使学生思考的深度不够。习题纠错的规范化上点评不够。
按照安排讲课的成绩按教研组长、备课组长、教研员和10名学生的评分按7：3的比例核算。青年教师说课比赛成绩按教研组长、备课组长、教研员现场评分。
青年教师赛教活动总结3
一、活动基本情况：
本次赛教从20xx年3月12日开始，3月20日结束，小学部35岁以下（包括35岁）青年教师30人参赛，其中有新调入教师2人（一（6）班数学老师朱佳、五（6）班语文老师唐晶）；本学期新转学科老师2人（六年级英语马婷、二年级美术聂莹）；低段调整到高段2人（五（6）班数学李颖、六（2）班数学王瑾）；高段调整到低段1人（一（3）班语文石燕）；执教赛教课30节，语文9节（低段4节、中段2节、高段3节），数学10节（低段2节、中段3节、高段5节），英语5节（中段2节、高段3节），音乐、美术各3节。赛教分说课（计20分）、上课（计80分）两部分进行。
二、本次活动的基本特点：
1、积极准备，全心投入。自教导处公布参赛人员名单后，没有畏难、推诿的情况发生，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，虚心向组内老师请教，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校小学部青年教师的风采。从说课稿、课件制作方面充分显示了大家的重视程度，郭雪莉、朱佳老师在课件制作上用心良苦，用学生熟悉的老师或自己的照片，结合教学内容精心制作，激发学生的学习兴趣，更具形象性、直观性。
2、关注细节，有了章法。从每一节课的展示情况来看，针对学生学习习惯，如：回答问题齐呐喊、朗读课文拖腔、数学不读题目要求、不审题等现象都被老师们所重视，在课堂教学中不断地纠正、改进，且重视课堂纪律管理，令人欣慰！如：三（1）班李妍老师执教的数学《什么是面积》，在解决习题时，抽学生读题目要求，引导审题，再完成习题；田添、陈丹老师绘声绘色的课文范读《千人糕》和《四个太阳》；英语老师们重视了课堂教学中学生的书写环节，能想办法留一定时间给学生当堂练习书写，当堂强化记忆。对于教师自身而言，老师们注重板书的准确、美观；注重导语的简洁、优美；注重教态自然大方，表情丰富，语言具有童趣等，好的做法的例子很多很多，由此可见，老师们的课堂教学行为一步步规范后带来的良好的教育教学效果也在逐步显现。
3、学科并进，质的改变。与之前的组内研讨课、赛教课相比，教学风格一贯稳健的有：李京（四（3）班语文：以关键词入课，层层递进，抽丝剥茧）、冯园方（五（4）班语文：拓展延伸，体现语文教学的广度与深度）、田添（二（5）班语文：引导感情朗读方法灵活有效果）、韩笑（六（2）班语文：紧扣文本，结构巧妙，融合“双基”）、赵金梅（四（1）数学：教学方法灵活，巧妙设计教学活动，引导学生操作、观察逐步深入，主动学习）、熊斐（五（4）班数学：紧抓学生的认知发展，详实细致地逐层引导，突破了学生对抽象知识的认知难点），多名老师的课堂教学水平发生了极大的变化，有了非常明业的进步，二（1）班数学孔静波老师在教研组的帮助下，进步极快，陈丹、张曲、廖丽、王一多、吴莎等进步很大，教学经验逐渐丰富，课堂教学功力明显增强，王一多老师把《游击军》这一较难的教学内容上出了内涵，且教学设计层次分明，引导学生突破难点的方法颇具趣味性，整堂课真正做到了寓教于乐，学生在快乐的音乐体验中获得、理解了音乐知识。3节美术课准备都非常充分，课件、教具都很精美，显示出三位老师对这一堂课的重视，且课堂教学效果显著，学生乐学、学有所得，聂莹老师是第一次上公开课，而且在课件突因病毒无法使用的情况下，勇敢地展示了一节饶有趣味的手工制作《六面怪脸》。
4、方法灵活，效果显著。教学方法灵活多样，课堂驾驭能力增强，有课件突然出现问题无法使用但没有手忙脚乱的罗文老师（六（5）班数学）、聂莹老师（二（6）班美术）、廖丽（三（4）班语文）；自制花朵生字卡的陈丹（一（2）班语文）；自购素色团扇为奖品的刘洋（五（2）班美术），每一位老师都具有自己的教学特点，且能在一次次的展示中发扬光大。
三、存在问题：
课堂教学是永远存有遗憾的，像维纳斯一样，也许具有残缺才是永恒的美丽。在每一天的赛教结束后，细细回味，感动与叹息交织，激动与失望并存：
1、对教材钻研、应用不够。对每个单元、每一课、每一个知识点，如何进行合理调整，前后融合，有效衔接还要下功夫去研究，包括对已有课件的作用、使用如何进行修改、取舍、补充，从而真正有效地为自己的教学服务，避免枯燥地照本宣科，是我们在平时备课时要认真思考的问题。
2、老师们注重了知识的教授，对学生的学习方法、思维能力、思维方式指导、培养欠缺，只给了“鱼”，而忽视了授之以“渔”。
3、个别老师的课上得死板，这种“死”表现在教学语言、教态、教学设计、课堂组织等方面，导致学生没有学习兴趣。
4、说课技巧不足。说课是执教者对教学内容又一次剖析、熟悉的过程，可以再一次明确教学目标、重点、难点，再一次梳理教学过程。说课不自然、不流畅，说课与教学不统一的现象仍存在，说课缺乏自己的预设，照本宣科，详略不当，说课缺乏理论支撑和目标阐述，教学、学法说的粗略。
5、部分教师对听课不够重视。教材在不断的改变中，挤点时间听课，对每个学段的知识点了解一些，有助于平时的教育教学融会贯通。
四、殷切希望：
学校在不断发展中，青年教师队伍日益壮大，教师队伍年青化既是优势，又是劣势，青年教师可以给学校带来新鲜富有活力的血液，带来更具长远的希望，但肯定缺乏经验，缺乏全局性和前瞻性，他们需要在正确的引领下，用一定的时间来成长。学校要可持续性发展，也必须要重视落实骨干教师、中青年骨干教师、青年骨干教师的培养，这个过程是漫长的，需要实实在在进行的，小学部现在的每一节组内研讨课，是有经验的“老”教师们传、帮、带的平台，是成长中的青年教师“反刍”、积累的通道；每一节新入教师“过关课”，是在业务上与新同事的第一次陌路邂逅；每一节“推门听课”是对家常课的尝试品味；所以：
1、请每一位老师都要加强学习，富有经验的老师们要“纳新”，更新知识，对新教材、新的知识点进行吸收消化；青年教师们要虚心向其他老师学习，积累经验，且能想办法把新的知识技能运用到教学中。
2、抓住教材，在深钻细研的基础上，以自己知识层面的广度、深度进行适当外延，把课上活、上灵动。
3、每位老师都要积极参加教研活动，坚持听课、评课，每一节课都有值得学习借鉴的闪光点，积少成多，教学相长。
4、变压力为动力。向他人展示自己教学的过程是有压力，但是通过这些活动，促使自己去钻研业务，逼迫自己去想点子，就是一个成长的过程。一次的失败并不可怕，也不可耻，总结经验教训，知耻而后勇总能得到尊重与赞赏。
5、教学基本功仍需加强。教学语言不够流畅、优美；粉笔字板书需要再加强练习；教学设计再用心些，在借鉴他人的基础上一定要结合教学内容有自己的理念、方法，不能全部照搬。
学到的永远是你的，艺多不压身，业务过硬，任何时间任何地方自己不受作难，一起前行，一起成长，共勉！
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