教育的工作心得体会锦集5篇
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教育的工作心得体会5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育的工作心得体会 篇1
在班级管理中，我运用教育学和儿童心理学原理，结合班级学生的实际情况，采取多种方法教育学生，取得良好的效果。
一、重视班会课
利用班会课这一阵地，加强对学生的思想道德教育和行为规范教育，形成良好的班风和学风。上班会课时，我摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在和谐、轻松的环境中不知不觉地接受教育。
除了重视班会课以外，我注意将习惯养成纳入正常的制度建设中，根据《小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约。另外，组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、抓好班集体建设
一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神，增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任，还要主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，“知其心”然后设法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的师生关系。为此，我密切关注学生的一举一动，及时送上真挚的帮助，还精心设计生日贺卡及祝辞，让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。这样学生们逐渐接受我并视我为良师益友，乐于将心中秘密与我分享。在“知其心”的基础上再对症下药，想方设法“救其失”。
然后是设置“角色岗位”，加强学生自我管理能力。我在班级管理上由外在的制约型转向学生内心世界的“启发—诱导—自我教育型”，引导学生在学习生活实践中展现自我、完善自我、实现自我，从中引导学生学会自我管理、自我教育。
教育的工作心得体会 篇2
天下大事，必做于细。”“细节”问题已成为社会普遍关注的问题。我想，作为一名班主任，我的工作对于整个学校，乃至整个教育工作来说是微不足道，但对于我来说，是我的大事，因为我知道“细节决定成败”。凡事无小事，简单不等于容易。而无视于小事的存在，其实是对工作的不负责任，也就是不够称职。下面我谈谈班主任工作中就如何做到“细”，谈点体会：
一 . “细”化班级环境。
班主任要结合本班情况制定出切实可行的班训，其对学生的学习有激励督导作用。如，我鼓励全班同学积极向上，力求全面发展。树立正确的学习目的.，产生良好的学习动机和克服缺点，战胜困难的力量。在班内配置校规、学校三项竞赛细则、卫生检查细则等，出好每期黑板报。在前面黑板旁出格言，谚语、歇后语等。给学生创造一个积极向上奋斗的良好环境。
二．“细”选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。一接收班，当考验 1~2 周，我就来一次竞选班干部的的活动。让思想好、有工作能力的学生担任班干部。然后对他们进行具体的分工，明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展学生管学生，学生教学生的活动。在活动中，让班干部充分发挥作用，培养他们的才干。干部不分大小，都是为人民服务。如，自习课由班干部轮流管，值日工作由班干部安排并分工干，黑板报由班干部负责出。做到表扬与严格要求相结合。让班干部们充分认识到：我们应该带好头，给同学们做榜样。还有，班文化要做到心中有数，做任何事都要有个计划性。如，制订班规，我还特意制定了学生日常行为规范考核表。就从干部入手，对纪律、学习、思想等进行必要的目标管理，努力实现科学化管理班级。
三．“细”化自身行为。
在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到言语所不能表达的效果。如，一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱丢纸屑，我发现后，没有板者脸让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这样几次后，粉笔头掉下有人捡，桌子弯了有人对，抹布、垃圾桶脏了有人洗……
四．“细心”处理学生问题。
处理学生问题时，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。例如我班的某某同学，性格内向，不太爱说话。自我约束能力比较差。上午说的事下午他就忘，叫到面前时还总是一脸无辜的表情，有的时候，我真对他感到有些束手无策。最近几天，我总是看见他不去食堂打饭，吃干方便面，就觉得有些奇怪。我就利用课余时间找他聊天，才知道他是有原因的。他借同学的手机，不小心给弄丢了。他想着自己能够解决，不想让家长、老师知道。但是，实际解决这件事是非常困难的，他要从自己的生活费中挤出几百块钱来赔偿。他要很长时间才能攒够钱。在我们开始的交谈中，他一点也听不进去，也不理解我请家长来学校。于是，我就请他换位思考，假如你是丢手机的同学，这么长时间没有解决，你又该怎样想?假如你是老师，老师希望自己的学生桃李满天下。假如你是家长，他们希望自己的孩子听话，懂事。我想请你从别人的角度考虑一下，你就不坚持自己的想法了。在此之后，我们又聊一聊我的高中生活，聊一聊现在同学们的生活，纪律，学习。告诉他解决任何一件事情要全面的分析问题。例如：手机是通讯工具，不是用来玩的。借别人的物品要保管好，大家都知道好借好还，再借不难。
自己不能处理的事情，要寻求老师、家长的帮助。更不能因为一点小事让同学之间的关系变得不融洽，等等。最终，他在我的引导下，终于豁然开朗，也和我谈了他自己的想法，解释了不愿请家长的原因。我们彼此谈了好多好多心里话。我觉得我们的谈话深入了，师生感情也加深了。在家长，学生和我的努力下，我们共同解决好此次的手机事件。从而，化解了学生之间的小矛盾。让学生认识了自己问题的所在。人都会犯错误，更何况是孩子，我们应该以一颗慈爱的心，善待孩子的缺点和错误，多给他们机会。引导他们走向成功。用真诚去感化他们。总之，我认为，作为班主任，应有高度的责任心，上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班级工作落实到实处细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者，领路人，只要我们的班主任拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨 , 定然润物无声。
教育的工作心得体会 篇3
“老师,张靖跟谭晋宇吵架”什么事?我有点生气。“不知道，可能因为桌椅的事吧。”知道了，把他叫到我办公室来吧！a、b等几个学生急忙去叫张靖，接着传来了喊声：“来就来，有什么了不起”。在办公室的我听了更生气，他一进来我就问：张靖你喊什么？这时，他好象炸开了锅……,一边大声讲他的理由 ,一边手舞足蹈，用声音加动作掩盖他的辩护。在坐的老师都吃了一惊！
张靖是班中一个较为倔的孩子，思维活跃且能说会道，是个很有思想的学生。但同时，他又十分的散漫，做事由着自己的性子，凭兴趣，不太顾及集体、他人的利益。像这样的孩子，你不是真的让他心悦诚服，他是不会真正认识问题，听从你的帮助教育的。而且，有几个同学在门口，看我如何处理这一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。
第一：那就是“冷处理”，即先让他把所有的话说完，再让他静静思考十分钟左右，甚至更长一点时间。
第二：耐心疏导。对于他这种“有理不尧人”的孩子，我不能用教条法，一味说教。我首先问：张靖，你一进来就破口大说，老师还没问你呢！为什么？“因为老师都是批评我，其他老师也是这样，另一个同学一哭，老师就帮着他批评我，为什么不批评另一个同学呢？”那刚才老师有没有先批评你呢？他低声的回答“没有”。其实老师叫你来就是先向你们了解情况，然后才判断双方的对与错，才能指出你们都要改正的地方，希望今后不要再犯这样的错误 ，懂吗？这时，他才不好意思的点了点头。我接着说：“刚才你说老师总是帮着哭的同学批评你，难道你没有做错，老师对你的批评是错的吗？你想想！还有,那位同学哭了是因为你,他是弱者,你是强者,你赢了!当然他也有不对的地方,老师也要对他批评教育。但换位思考一下，那位同学打你几下，你痛了！你哭了！你会怎样呢？老师对强者、过错者批评多一些，你认为合理吗？”听了我这一翻分析，他肚子里的气一下没了，他刚进来说那一堆理由就不功自破了。通过思前想后，他觉得不应该动手打架，“我错了”。所以，要吸取教训，不能光凭抓住别人的一点过错来作为你战胜的理由，同学之间因该互相帮助，互相包容，对吗？
第三：与家长沟通。把发生的事情告诉家长，希望家长协助教育，多与孩子沟通，了解孩子，关心孩子，同时让孩子写一份书面检讨书。
张靖的“喊声风波”就这样处理了。这件事后，张靖稳重多了，还主动提出要为班级服务，并积极地付之行动。后来我还特意让他当体育委员，做劳动组长。看到他的进步，我由衷地高兴。我们的学生都是活生生的人，有着独立思想和人格的人，也是有是非观的人。当他们遇到问题时，最需要的是老师的尊重、理解和帮助，往往比你单纯的罚更有说服力，效果更佳一些？
教育的工作心得体会 篇4
数学思维能力是数学素质教育的核心。要结合教学内容，启发、引导学生通过自己的观察、分析、综合、比较、抽象、概括，进行判断、推理，使学生学会有条理、有根据的思考问题。
在教学中要根据学生的思维特点，加强直观教学和动手操作，引导学生在观察、操作中进行分析、比较、综合，在感性认识的基础上加以抽象概括，训练学生由具体到抽象，从现象到本质的逻辑思维能力。加强用数学语言表达思维的训练，让学生不但想得清楚，而且说得明白。通过有条理、有逻辑的说，把操作、思维、语言的训练有机地结合起来，促进学生思维能力的发展再根据学生情况，可适当设计一些发散性练习题，如、一题多解、一题多问，变换条件、问题等形式的训练，沟通知识间的联系，深化所学知识，培养学生创造性思维能力。另外教学过程中既要重视教法的改革，也要重视学法的指导。例如，教给学生观察的方法，如观察要有一定的顺序。有次序地观察有助于学生思路清晰，有条理的思考，有助于学生言之有序。教给学生观察如何抓住事物的特征，掌握事物的本质。再如，在学生学习了“商不变的性质”后教给学生用类比的方法推出分数、比例的基本性质。使学生能灵活的分析问题解决问题。
许多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于学得不好而对学习不感兴趣，丧失信心，没有克服困难的勇气，结果形成恶性循环。所以，在教学时更要注意差生的活动，对他们每一个微小的进步予以及时鼓励，培养他们克服困难的毅力，养成勤奋学习习惯，克服内在的惰性和不良的学习习惯。
教育的工作心得体会 篇5
近期，我园组织全体教师学习了《20xx羊口镇 教育教学工作会议上的讲话》，通过学习，使我们更加认识到教育工作的重要性，同时也更加重了我们肩上的担子，使我们更加体会到作为一名教师要爱岗敬业、爱生如子的责任。
一、 明确新学年教育教学工作的主要任务：
推进以实施素质教育为主题，以提高育人质量为核心，以品行养成教育为重点，大力开展以强化管理，深化课堂，内化科研，优化质量为目标的“四化”行动研究，努力实现干部教师素质，教育教学质量，学校办学品位，学校育人水平的“四项提升”，在创办优质教育的道路上，努力实现新的飞跃。
二、 加强学习研究，促进队伍建设：
一个好班主任能带出一个好班级，一个好教师能教好一个好学生，教师素质，师德最重要。爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表是对教师最基本的道德要求，爱和责任是教师职业道德的核心和灵魂，也是教师这个职业受人尊敬的根本所在。
三、 创新活动模式，提高学前教育质量
学前教育是基础教育的奠基阶段，对幼儿身心健康，习惯养成，智力发展具有重要意义。我们要努力办好学前教育，首先要深化幼儿园课程改革，加强园本教研，完善保教质量评价体系，实现教材与社会资源，当地资源的有机整合，要充分利用丰富的环境资源和乡土材料，创设独具特色的园所环境，搞好“八个一”的活动开展，要遵循幼儿身心和心理特点，以发展幼儿能力，培养幼儿良好学习和生活习惯为目标，全面开展幼儿回归本源教育。
总之，新的一年承载着新的使命，新的一年将开始新的征程，让我们在镇教办的正确领导下，继续以昂扬饱满的精神，干事创业的热情，团结务实的态度，共铸羊口教育的辉煌。
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