在家长会上的发言稿
背诵是学习语文的一个重要方面。很多文学大家都重视背诵，苏东坡背《汉书》，茅盾背《红楼梦》，已传为佳话。背诵，越来越引起人们的关注。
从新教材的编排看，通过背诵来提高文学作品欣赏能力的目的已经体现出来。因此，要提高背诵能力，掌握一定的方法是非常必要的。针对同学们往往背得慢、或背得快忘得快的烦恼，笔者在几年的教学实践中，总结出了的.几种行之有效的方法，供大家参考。
一、提取主干背诵法
初中学习“划分句子成分”、“提取句子主干”是为了帮助同学们理解文章内容，其实，掌握了这种语法知识，也可以帮助人们记忆。具体做法是：在背诵时，先提取句子主干，写在草纸上，然后填充主干的旁枝。这样，既对文章有了透彻的了解，也帮助了背诵全句，既快，印象又深刻。即使有时忘记了，想想记忆的过程，又会迅速回忆起来。如此，逐句背诵，以至全段、全篇。这种提取主干背诵的方法，特别适合于比较难背诵的长句子，如果运用于历史、地理等的背诵中，效果也很好，特别是对于一些定义的背诵。
二、分步背诵法
爱因斯坦把他读书的方法分成三步：“总——分——总”，就是先对全书形成总体印象然后逐页有重点地阅读全文，最后把已经掌握的信息、材料、与观点有机结合起来。其实，在我们背诵语段或全篇课文时，这种“分步”的方法更为有效，先总体了解全文或全段内容，掌握文章的布局谋篇，结构线索，然后逐句、逐段背诵，最后，试背全篇。这种分步背诵法，不仅避免了“读书格子”式的硬性记忆的弊端，而且深化了对文章内涵的理解。
三、切磋背诵法
课文、诗词的默写，各省、区中考试题中都有，但错一字即不得分的判分方式，让不少学生为了记得更准确、更牢固而伤透脑筋。若在背诵时，让两、三个同学结成小组，一齐背诵，互相提醒。那么，背错的地方就易于发现，又因为有同学的提醒，而使背错的地方印象深刻不易再发生这样的错误；还可以让一同学向另一同学提问生字和易错字的写法。对于难理解、难记忆的句子，同学们还可以展开了讨论，互相切磋。使用这种方法，能使背诵的准确率显著提高。
四、注情背诵法
古今中外，任何优秀的作品，都投入了作者的真情实感，或喜，或悲，或爱，或恨……。如果我们在背诵这些名家名篇时，能够深入作品，用心去感悟作者所倾注的深情，做到读者与作者心与心之间的沟通，情与情之间的碰撞，就一定能迅速而准确地背诵。如果在记忆的过程中，把无声的文字诉之于有声的语言，做到声情并茂的朗读记忆，一定会起到事半功倍的作用。
当然，以上几种记忆的方法如果能逐项掌握，综合运用，一定能使背诵的效果与速度更上一层楼。
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