班主任工作细则(修订)
总则
班主任是班集体的组织者，教育者和指导者；是学校贯彻教育方针、实施素质教育的骨干力量。班主任在学生全面健康成长中，起着导师作用和模范作用；在平时的工作中，起到本班各科老师的协调作用；在三结合教育中，起到学校与
家庭，社会教育之间纽带的作用。 为了进—步规范我校班主任工作的管理，加强班主任队伍的建设，努力建设一支素质高、水平高、符合新时期班主任工作要求的优秀的班主任队伍，促进我校教育工作的顺利开展，依据1988年教育部颁发《中学班主任工作暂行规定》，对我校的班主任工作细则加以完善。 第—章班主任的工作职责 l、对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育．使学生树立远大志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。关注学生的心理，使学生形成积极的思维习惯、稳定的心理状态和坚强的意志品格。 2、教育并引导学生遵守《中学生守则》和<中学
生日常行为规范》。对学生的行为进行经 常性的指导和训练，逐步使学生养成良好的行为习惯。 3、激发学生的学习动力，指导学生掌握科学的学习方法，带领学生参加各种有益的活动及
社会实践活动，提高学生的社会实践能力。 4、进行班级日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作．有计划、有组织的'上好每一节班、队课，充分发挥班队课的作用， 5、联系本班学生家长、协调和组织本班课任教师、努力争取社会各方面的支持，形成班级工作的强大合力。 6、教育学生坚持体育锻炼，认真上好两操两课。督促学生搞好个人卫生和公共卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 7、全面了解和掌握每个学生的思想品德、学习成绩和身心健康情况．注重对学生的个案分析，建立学生档案，及时掌握学生的思想动态、行为动态、心理动态，适时地加以引导和教育 8、做好学生的德育评价工作，充分发挥德育评价的积极作用，及时发现学生的优点和缺点，对学生形成积极的导向。 9、经常学习教育理论，积极参加各种形式的班主任培训，提高班主任工作的业务水平，不断总结班主任工作的经验，积极撰写德育论文。lo、加强班集体的班风、学风建设，努力形成优良的班风和浓厚的学风。 第二章班主任的重点工作 11、班集体的形成。让每一位同学都能感受到集体的温暖，信赖感，归宿感，自豪感和责任感。 12、学生正确人生观的形成。引导、教育学生形成积极向上的人生追求，对人生充满希望，对前途形成坚定的信念。 13、班委会的建立。强化班委的工作能力，激励班委的工作热情，增强班委工作的主动性和自觉性，形成一支优秀的班委队伍。 14、常规管理工作。建立一套适合本班实际、操作性强的有效的学生自我检查和自我管理机制，使学生养成良好的行为习惯、卫生习惯，自觉地严格要求自己。 15，制定
班主任工作计划。认真分析班级实际情况，发动学生积极参与，共同确定班级的奋斗目标，提高班级工作的针对性和实效性。 16、加强学生的心理健康教育。深入了解学生，与学生建立充分的信任关系，关注学生的所思、所想，及时对学生进行必要的疏导、引导和指导。 17、建立学生档案。加强学生学习、生活的过程管理。 18、对学生的安全负责。严防各种安全事故的发生，及时处理各种偶发事件，禁止学生与校外闲杂人员的交往，如发现打架、旷课等严重违纪现象和学生人身伤害事件，应积极应对并及时联系家长和向学校上报。 第三章班主任的任免 19、班主任每学年选聘一次，一般聘期为一年。 20、德育处负责按条件选好班主任，班主任由校长任免。 21、根据有关文件精神，结合我校实际，在班主任选聘方面，作如下规定 (1)、在全校教师中择优选聘班主任。 (2)、新分配的青年教师必须进行至少一年的班主任见习，经考核合格后，方可聘为正式班主任。 (3)、初级职称的教师必须担任二年以上的班主任工作(或与班主任工作相关的学校其它工作)，方有晋升高一级职称的资格。 (4)、中级职称的教师，在任期内必须担任三年以上班主任工作(或其它相关的兼职工作)方有晋升高级教师职称的资格。 (5)根据学校的实际，学校实行副班主任制度，副班主任协助、配合班主任管理好班级。
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