【推荐】语文周记4篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，一定有不少的收获，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。什么样的周记才是好的周记呢？下面是小编为大家收集的语文周记4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文周记 篇1
暑假接近尾声，在这段时里我学到了许多知识和本领，在暑假中我得到最多的是快乐，学到最多的也是快乐。
为什么我说得到最多的是快乐。因为在这段时间里，只有暑假作业和爸爸，妈妈布置的作业，让我有足够的时间玩耍，嬉戏，所以我说得到最多的是快乐。
为什么我说学到最多的也是快乐。因为在这段时间里，我的弟弟和我的朋友们让我了解了什么是真正的快乐。其实快乐并不是我想的那样，玩就是快乐。可我错了，快乐并不是指玩，而是指帮助别人之后，从内心深处感到的快乐，就像电视里说：关心别人，快乐自己。所以说学到最多的也是快乐。
我希望每一个暑假或寒假都像这次的暑假一样快乐，所有的人都得到真正的快乐。
语文周记 篇2
语文课就像一只小精灵，生动美丽。瞧！这只小精灵，飞到了我的家里！
“不会时，问老师”是我的爸爸最常对我说的一句话，可我胆小的性格总是让我改不了这个坏习惯。有一次，我的语文成绩考了一个史无前例的低分，我的爸爸又拿那句话来教育我，他又严肃地说：“你这个成绩，至少有5分是没有及时请教老师造成的。你一定要不耻下问地请教老师！”
天啊！不耻下问地请教老师！我立刻向爸爸说：“不耻下问地请教老师是不对的。”
我的爸爸满是疑惑，便问：“不耻下问地请教老师怎么是不对的呢？”
我说：“爸爸，我给您上一堂语文课，讲一讲‘不耻下问’的用法吧。‘不耻下问’不能向您刚才那样用。”
我的爸爸立刻转变了态度，和善地对我说：“嗯，可以。那快给我讲一讲吧，正好还能给你改掉胆小的习惯”
我立刻来了兴致，清了清嗓子，开始了我的讲课。
“‘不耻下问’的意思是把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的`事。形容谦虚、好学。所以当然不能对老师用这个词咯。”
“哦，那你能告诉我这条成语出自哪里吗？”爸爸说。
“没问题，‘不耻下问’出自《论语·公冶长》。”我得意地说。
“哦，我明白了。那我再考考你。意思是勤奋学习，不懂的就问，比喻善于学习的成语是什么呢？”
这条成语和“不耻下问”有相似之处，我左想右想抓破脑袋也没想出那条成语究竟是什么。
“你想不出来了吧？”我的爸爸得意地说。
“是啊是啊，您快告诉我那条成语究竟是什么吧。”我迫不及待地说，脸上满是疑惑。
他说：“就是勤学好问啊。”就在这一瞬间，我的爸爸成为了“老师”。
哎呀！我怎么没想到呢。原来是这样！
我的爸爸顺手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之后，他讲：“‘勤学好问’出自《朱子语类·论语》，用法是作谓语、宾语；指虚心好学，褒义成语。”
“哦，我懂了，谢谢‘老师’。”我会心地笑了，心里十分高兴。
这也是一堂语文课。前半节课，我成为了“老师”，爸爸成为了“学生”。而后半节课，爸爸却成为了“老师”。我通过这节课不仅学到了与一条成语相关的知识，而且还改掉了我胆小的习惯。真是既长知识，又有乐趣！
语文周记 篇3
你可以冲淡一切，但一切事物都冲不淡你，你永远高高在上，好像山，我要不断攀登；你永远一尘不染，好像玫瑰，我要得到你就必须付出艰辛；你永远遥不可及，好像彼岸，我要靠近你就必须有着坚韧的毅力。
你是谁？你是我的目标。我和你到底有多远？我不知道。我只知道我要接近你，缩短与你的距离。
小时候，你是一个球星，我想要得到你。我双手抱球，运球，突破，上篮。我每天拿着篮球反复练习。中午，骄阳似火，太阳炙烤着大地，我一个人站在篮下，一次又一次的投篮，不中，又不中，我把篮球使劲一扔，心想：篮球这么难，不打了，不打了。我刚刚爬上半山腰，遇到陡峭的山崖，我退却了，但是篮球的魅力让我无法阻挡，我拾起篮球，再次练习，终于，我成了班上打球的主力，一个优秀的小前锋。我在一步一步向你靠近，靠近。
长大了，你是优秀的成绩。为了你，我好好学习，上课专心听讲，我端坐在课堂上，双眼目不转睛的盯着黑板，大脑好像高速旋转的马达。手握一支钢笔，在草稿本上写写画画，眉头紧锁。这是为了什么？为了得到你，考场上迫切的好像得到你，我非常的认真，算出x=2，用手快速的在计算器上跳动，继续思索，忽然，眼前一亮，你在万花丛中映照着父母的欣慰，老师的表扬，希望的曙光近在眼前，我在成功了！玫瑰花的刺依然那么显眼，的玫瑰花以被我拮取，背后是无数的刺伤，我逼近了你。
现在，你是渊博的知识。我要拥有你。我在台灯下，翻阅五代十国，五千年的文明历史，在照抄本上记录经典，为了你，我虚心听取别人的意见，在知识的海洋你遨游，我好像一叶扁舟，在扬帆起航。我与你的距离有多远？你在对岸，我在靠近你的海面上。
我和你的距离有多远？我不知道，但我明白，一切在于自己的态度，一切取决于我的努力。我坚信，只要心中有你，我和你的距离就会越来越近。
语文周记 篇4
迎着春日的阳光，我开始进行为期七周的正式实习。我来到东莞市塘厦镇实验小学，被分到三年级（3）班进行实习。我的指导老师是三（3）班班主任邢老师，看到我的指导老师，我不禁想起当年教我的语文老师，如今我也即将踏上教育之路，感觉有点不可思议。我在指导老师的带领下来到三班门口，我看到教室里的学生已经炸开一团，有的交头接耳，有的一个劲地东张西望。邢老师向学生介绍了下我，我点头微笑，底下几十双眼睛齐刷刷地盯着我看，我感觉被人一直打量着。作为一名初来乍到的实习老师，怎么快速了解学生情况成为首要解决的问题。回到办公室，我决定向邢老师寻求帮助。邢老师很热情地帮助我，给我播放班上每位学生的照片，并且对照相片分析其家庭背景情况，让我从侧面了解每个学生的个性。
接着，我请班主任给我 一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。
实习的第一周，我主要是熟悉学生，加强与学生的交流，让他们喜欢上自己。
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