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让孩子笑出声优秀作文

时间:2020-03-28 20:27:55 优秀作文

让孩子笑出声优秀作文

  今天妞妞参加运动会,放学回家关心的第一件事,便是和她聊聊运动会情况,聊聊怎样写好关于运动会的作文。

让孩子笑出声优秀作文

  其实这个任务昨天便布置了,我让她好好观察,回来写一篇博文。先问问成绩吧:“妞妞,你不是参加了两项比赛吗?拿到名次了吗?”“嗯?名次?”我晕,名次竟然不懂,“就是第几名吧?”“噢!好像接力跑第一吧”“不错!那跳远呢?”“不知道!”那就是没拿到名次了,我有些失望,昨天可是帮他练习了好久呢,从口授机宜到亲自上阵,由于用力过猛,屁股好几次狠狠砸在地上,差点把我这把老骨头摔散了!生疼生疼。妞妞这没良心的,还笑得格格地。不过作为二年级女生,我觉得她跳得已经算很远了,她落地的距离离我屁股着地的距离也就一指远吧,怎么会拿不到名次呢?我又问:“那二年级接力跑谁第二呀?”“没第二,都是第一!”“啊?怎么可能?”“怎么不可能?台上那个5年级小孩说的!”(我到现在搞不清孩子怎么会到了台上,猜想可能是学生代表?)说着,她就绘声绘色学起那个小孩“二(三)班(妞妞的班)你第一!二(四)班你第一!二(五)班你第一!。。。”我和妞妈笑喷了,这那是宣布比赛结果,分明是在鼓劲加油嘛,不过这鼓劲方式确实特别!无语,以妞妞目前的认知要让她正儿八经写一场运动会,难呀!这丫头,稀里糊涂参加运动会,估计跟梦游也差不多!本来我还希望他来个场景大扫描什么的,罢了。突然想到,又何必正儿八经,就算妞妞懂得了运动会的规则、条例、比赛办法,那些写出来的东西就一定有趣吗?未必!还不如就这么懵懵懂懂,挑一些有趣的好笑的地方,可能写出来更有趣!从妞妞第一天学作文起,我就告诉她,大家一般都这么写,那我们一定不能这么写!正如走在大街上,你能记得的永远不是那些相貌平平的人。一定要写出不一样的地方。要做到这一点,关键在于,永远不要让孩子写他不熟悉的,永远不要让她面面俱到,能把一两个方面写生动,就成功了。本来,小学生运动会,也就是“快乐第一,比赛第二”嘛!我一直提倡“快乐作文”,怎么又本末倒置了?拿定主意,不再问她比赛成绩。

  我说:“刚才你说的那个小孩,很有趣,我很想听听。”妞妞一听,眉飞色舞,拉开话匣子,她开始在沙发上串下跳,一会模仿那个只会喊“你第一”的孩子,一会模仿旁边笑得打跌的音乐老师,连我和妞妈都忍不住被她情绪感染,时而屏气,时而开怀,时而大笑,屋子里一片温暖的春意。当她模仿起他们那个有点娘娘腔的校长时,我一口水忍不住喷了出来,小妞妞则笑得像个疯疯癫癫的小狗似的。后来,吃晚饭的时候,又想起这位校长大人的精彩细节,竟然又喷了一口汤。

  按理说,这片博文写出来一定是相当有趣了,可是当妞妞关上房门,奋战了1小时,交给我她的成果时,我却感到了失望:说起来绘声绘色,写出来却是干干巴巴。但我似乎没理由生气,孩子都是这样,记得肖复兴说过,他儿子初学作文时也是说起来头头是道,一写就忘了,成了干瘪的骨架。我把妞妞叫过来:“你读读你的作文,能笑出来吗?”她看了看,摇摇头。“自己都笑不出来,别人怎么会笑出来呢?”“那怎么才能让人笑出来呢?”妞妞问。

  “其实这是个比较复杂的问题,让人发笑的原因有好多种,我们先掌握两种基本的,”我说:“我问你,你看了小沈阳的表演,为什么会笑?”“他是个男人,可是却穿花裙子,说话娘娘腔!嗯嚎~嗯嚎~”她又跃跃欲试开始模仿。“打住!”我赶紧制止,“这就是第一种:角色错位容易让人发笑。一个人的动作、语言、神态、表情、外貌、所处环境等等与他的身份不相称不协调,这种错位会刺激我们的`小神经,让人忍不住发笑。一般小品多用这办法。”我感到这太抽象了,再讲妞妞也要错位了。赶紧举例,“比如你看过得陈佩斯朱时茂演的小品《主角和配角》,陈佩斯演好人,大家就要笑,因为他的动作表情特别是外貌,不像好人的样子,却偏偏一本正经,所以搞笑。再比如你们的那个校长,本来应该是说话很威严或者很大方,但他竟然说话娘娘腔,就与他身份不相符,在这种严肃的运动会上,就让人发笑,再来,你们穿了一身黑,本来就比较滑稽,偏偏他还来句:啊!你们是黑黑的小精灵!这就更让人发笑了!”妞妞又笑一通,问:“第二种呢?”“那就是语言幽默,可以通过夸张、一语双关、违背常规、故作糊涂等语言让人意想不到,突然爆发笑声。一般相声多采用这办法。”她赶紧说:“举例举例!”我说:“给你讲两个笑话吧,老师让学生造句:陆陆续续 小朋友:下班了,爸爸陆陆续续的回家了。老师批语:你到底有几个爸爸呀?造句:难过,学生造:我家门前臭水沟难过!老师评语:我看了你的造句更难过!造句:况且 小朋友:一列火车经过,况且况且况且况且 老师批语:我死了算了。。。。”妞妞笑得小脸通红,弯弯的眼睛盛满了笑,好像不解气,又抓住我衣服拉来搡去,一只手在我背上拍得噼里啪啦。

  我说:“好了,别把快乐建立在别人痛苦之上了,该改作文了!”我拿过她的本子,在几个没好笑细节的地方,标上数字,在在下面空白处写上提示,比如,老师当时的神态、孩子的细节描写、你当时怎么想的?这里缺少了好玩的地方。。。改什么,怎么改,一定要给孩子说清楚,如果仅仅说,你写得不够具体,孩子会无从下手。好作文都是改出来的,改的时间一般大于写的时间,孩子都有惰性,做家长的一定要狠心,让她知道混是不行的,但是每改一次,都有一次收获,直到习惯成自然。改,一定要让孩子自己改,大人改了,文章顺了,孩子得到的却很少。

  妞妞拿出修改过的作文,我再看了看,恩,好玩多了,也好笑多了。

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