孩子你可以哭优秀作文

2019-04-15推荐访问:优秀作文

  调皮的孩子受到老师的批评也许会脸红低头,但不会哭;本分的孩子即使没有被批评,只是老师音量高了一点也会哭。今天我就遇到了一次。

  语文课上学习的是《九色鹿》, 九色鹿美丽善良又敢怒敢言,调达见利忘义又恩将仇报,最后调达受到了应有的惩罚。我启发学生想象:国王会怎么痛斥和惩罚调达呢?学生纷纷效仿国王,在座位自由地练习,有的还加上了动作。我想:这不是练习说话的好时机吗?于是,我增加了要求:想象一下,国王的表情怎样,语气怎样,加进动作,把他的话说一说。一下子加进了几个要求,教室里顿时安静下来。我想:这应该不难吧!但是看到孩子们都不举手,我的眼睛停在了吴超的身上:平时不管哪个问题,他虽然不举手,但是每一次的回答都不会让大家失望。于是,我说:“吴超,你来说说这段话。”吴超愣了一愣才站起来,眼睛盯着我看了好一会儿,还是没有说什么。我提示了一句,让他接下去,他整个人仿佛冻住了,一动不动站在那儿。我有点急了:这孩子怎么了,故意让老师难堪吗?就大声说:“你怎么啦?在刚才练说的基础上加上动作、神态就可以了,这不会吗?”这时,下课铃声响了,我就自己把这段话说了一遍。我看到吴超眨了眨眼,仿佛有亮晶晶的泪珠滚了出来,也没在意,就让他坐下了。

  下课了,有学生来告诉我:“老师,吴超哭了。”哭了,为什么啊?我回想刚才的一幕,因为时间原因,觉得自己对如何练习说话提的要求不明确,到底是让学生带着表情和动作演国王,还是用语言来描述这一切,学生大概没有听明白。对吴超,声音大了一些,也许他还是第一次没有回答出问题。要是换了别的孩子,这会儿早就在操场上玩了。对于这样一个班里难见的守规蹈矩又奋发向上的学生,我的语言也许有点严厉。想到这儿,我把吴超叫到身边。

  他还在不停地抽咽着,不时用手背擦着眼睛。我没有看他,仍在批改作业,但用余光看他的反应,见他没有停止哭泣,便轻轻地问:“你是不是一时不知道怎么回答?”他点了点头,但眼泪似乎更多了,抽泣得更厉害了。 “有些问题老师是允许你们答不出来或搭错的。那老师批评你了吗?”他摇了摇头。我放下手中的笔,双手轻轻地抚着他的肩膀,说:“是不是一时控制不了自己的眼泪?”他点了点头。“那你可以哭一会。不过,哭了一会就可以停止了,把眼泪擦干。下去吧。”他又点了点头,走向座位。我松了口气。到第二节课上课前,我发现吴超恢复了常态。

  好险啊!差点失去了一个及时挽回的机会。不同的孩子,被老师批评后的表现是不一样的。虽然是老师心中的一个好学生,但是,四年级的孩子内心没有想象中的强大,他们并不像看起来的那么坚强,男孩的情感也有脆弱的一面。情感变化引起的哭是机体自然反应的过程,对人的心理起着一种有效的保护作用。当孩子委屈、愤怒、痛苦、悲伤时,可以用哭来渲泄一下极为不快的心情,痛痛快快哭一哭。哭泣能提供一种释放能量、缓解心理紧张、解除情绪压力的发泄途径。.作为老师,在孩子哭时适时地给他哭的理由,由此恰当安慰他,又何不可呢?一个上课能专心听讲,时刻准备回答问题的孩子,不能因为一次回答不出问题而在语文课上永远失语。

作文投稿