动物的家园
动物的家园1
早上起得太晚了，匆匆忙忙之间，小志竟然搭上了动物搬家专用车直达新的动物园区。但是为什么这一班车上没有万兽之王－狮子呢？原来，狮子得了感冒，为了不传染给其他的动物，它改天才要先入新家了。
这班是通往马达加斯加动物园的直达车，要经过太平洋和印度洋的海底隧道，直达非洲。
动物们在车上也自己找乐子玩耍着，一点也不无聊。无尾熊跳着钢管舞娱乐大家，企鹅唱着南极之歌，难不成它们在想家了？
这一台火车特别挑高，显然是经过设计的，不然长颈鹿和大象就进不来了。
小志明明知道自己搭上了动物搬家车，但是他却一点也不紧张，而且还穿西装打领带，他到底是要干什么呢？原来小志是马达加斯加动物的园长啦！
动物的家园2
早上起得太晚了，匆匆忙忙之间，小志竟然搭上了动物搬家专车，直达新的动物园区。
本来穿着便服的小志，一上车竟然全身变成西装又打着领带：“这、、、是怎么回事?”
他看看四周，两只熊猫坐在博爱座上，应该是一对母子吧，可是他揉揉眼睛，那并不是两只熊猫，差点没尖叫出来，那是个双头连体婴熊猫，简直可以列入金氏纪录了，太神奇了。
他闭上眼睛转头过去。转不到四十五度角，就看到一只在做单手拉单杠的猴子，他显然很有表演欲，也很爱现，发现小至正在注视它，连着翻滚好几下，却一个不小心“咚!”的直接摔下地面，痛得它吱吱叫。
脚下采到什么?小至听到一连串的惨叫声，原来是一群保护企鹅蛋的企鹅爸爸们，误以为小至想偷蛋，立刻毫不客气的发动攻击。
小至根本没地方闪躲，讲又讲不通，眼看自己的西装裤快要变成破布了，所幸就在这一刻，车厢门打开了。
“欢迎新园长莅临!”一群凶猛的狮子老虎正列队欢迎列车的到来，小至左看右看，说的园长好像就是自己，他忙不迭的摇头，急着解释：“我是搭错车的迷糊蛋，可不是新任园长哦!”
谁理他呀!动物们递上新的制服和名牌，小至在鳄鱼的监督下，莫名其妙的当上了动物园园长，想赖都赖不掉咧! 好可怜哦!
动物的家园3
很久以前，在大森林里有许多植物和动物 ，他们象一个大家庭，快乐的生活着，每天一起玩耍，嬉戏，幸福并快乐着，直到那一天的出现……
动物和植物们永远忘不了那一天，一群人来到了这个平静又美丽的森林，那群人带着锔子，斧头，不由分说的开始锯开了大树，黑熊爷爷想叫他们停下来，可胆小怕事的小动物们都不敢去，黑熊爷爷寡不敌众，只好眼睁睁的看着那些茂盛的大树都被他们都锯掉了，从此以后，森林不再茂密，不再葱绿，小鸟和小松鼠也失去了自己的的家园，森林失去了欢笑和祥和。
动物的家园4
课题：动物的家园
课型：艺术综合课
年级：一年级
教材分析：
神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学设计意图：
针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的`热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目的：
１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。
２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。
３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。
４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。
教学重点：
从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。
教学难点：
创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。
教学准备：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。
２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。
教学内容及过程：
一、组织教学
１、听音乐律动。
２、提出听故事的要求。
[设计意图：律动为课堂营造活泼愉快的氛围，提出本课要求，增强学生的好奇心和进取心。]
二、创设情境、感受本验
１、师：青蛙妈妈睡醒了，青青的杨柳也随风飘，嫩绿的小草拼命地往外钻，小雨唱起了美妙的歌声。小雨怎样唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）
３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？
生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……
４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？
生：春天来了，小燕子为人们报春。
５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？
生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。
６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？
生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）
[设计意图：这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。
三、音乐欣赏、创造表现
活动一
1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）
播放《蜜蜂》
2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？
3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。
(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……
（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）
4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。
5、教学的扩展：
(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。
（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）节奏。
(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。
(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
学生用笔画出图谱：；；。
学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色：红色：绿色: ）
[设计意图：教室里出现第一次高潮，每一个学生都可以参与到艺术活动中，用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象，做学习的主人。]
活动二
1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？
2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。
3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。
（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）节奏。
4、学生选择了b条节奏并进行表演。
5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。（播放《青蛙音乐会》）
（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）
6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。
[设计意图：这个活动与第一活动比较不同在于，第二个活动不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象，还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象，可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪，可以让学生主动参与学习的兴趣得以充分的发挥。]
活动三
1、师：不一会儿，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？（播放《乌龟》）
2、学生通过音乐欣赏，从音乐的速度和情绪上的判断了以下的小动物：乌龟、蜗牛、大笨熊、大象；
（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）
3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。
4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？
5、学生分组讨论，并用各种形式表达。
(1)律动；
(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：
(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；
第三段音乐用粗线条；
[设计意图：第三个活动在随音乐做律动时，学生做自已觉得是谁来了就做谁的动作，放手让中国学习联盟胆创造。只有让学生自己做学习的主人，他才会真正地喜欢学习了。]
四、深入探究、人文情怀
1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？
2、生：小动物应该友好相处。
3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。
4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？
5、生：动物园、鸟笼里……
6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？
7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。
8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。
[设计意图：让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]
动物的家园5
活动目标：
1、了解动物与环境的生态关系，能用完整的语言表达自己的意思。
2、进一步激发幼儿爱护动物家园的美好情感。
3、形成初步的环保意识。
4、大胆说出自己对的理解。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
音乐《给动物留下美好的家园》；ppt。
活动过程：
一、观看ppt，了解动物生活的环境。
1、我们小朋友都喜欢旅游，今天我们来到了动物村。
2、动物村庄里小动物们幸福快乐的生活着，看看他们都住在哪里？
（有的住在神秘的森林里，有的住在蔚蓝的大海里。）
3、哪些动物住在森林里，哪些动物住在大海里？
（句式：有……有……还有）
小结：动物们幸福快乐的生活着。
二、探讨动物与环境的关系。
突然不知怎么了，动物的家变了，变得……
1、动物对环境的作用。
幼儿观看ppt，教师讲解。
（1）这是谁？秃鹫是怎么保护自己的家的？
（2）海鸥呢？
（3）蚯蚓的家在哪里？猜猜他是怎么保护自己的家的？
（4）别看乌鸦长的不漂亮，他也能保护自己的家，他能把苍蝇的蛆吃掉。
2、环境对动物的作用。
（1）动物们的本领真大，有的动物能用自己的方法保护自己美丽的家园，动物也是我们的好朋友，我们怎样保护他们的家园？
（2）游戏：翻翻乐。
这是一个游戏叫翻翻乐，在每个数字的后面都有一个帮助动物的好办法，看看谁能把它都翻出来。
（3）教师小结：今天我们参观动物村就要结束了，谢谢我们大二班的小朋友，你们想出的好办法一定能让动物的家更安全、更舒适，使森林更美、草原更绿、天空更蓝。谢谢你们为动物留下美好的家园。
三、歌舞：给动物留下美好的家园。
全体有表情的演唱歌曲《给动物留下美好的家园》。
活动反思：
整节课师幼互动较好，幼儿与我的配合有亲近之感，我像是融于幼儿之中。使用ppt进行常识课的活动，此种形式吸引幼儿的眼球，充分调动幼儿的积极性，而学习翻翻乐，充满情趣性，使幼儿在欢乐的游戏中学习环保知识，具有初步的环保意识。这次活动中有以下几点需要改进。
1、活动过程中，没能将有……有……还有……句式突出，由于大部分幼儿举例动物限于1个或2个，因此，我就将句式更改为……和……，两样动物之间要加一个“和”字。
2、每一次的小结都只是限于幼儿回答的总结，没能很好的对幼儿已有经验的一个提升。后面的总结可改为：使森林更美、天空更蓝。以此于之前的举例、铺垫呼应。翻翻乐游戏之后可以将所有幼儿所提或未提及的答案全部翻开，有个小结的同时让幼儿体验成功的喜悦。
3、活动最后一个环节，可让幼儿分散在教室中进行舞蹈表演，效果更好。
动物的家园6
今天晚上，我一个人在家，妈妈不让我上QQ，我只好在书桌前看书。看了一会儿，眼睛感到有些酸痛，就望向了窗户外面。
窗外漆黑一片，只有那一轮明月泛出了淡淡的光芒，为大地披上了银纱。晚风徐徐的吹着，紫色的窗帘随风飘荡，挡住了我的视线。风渐渐小了，窗帘也舒缓的垂了下来。咦？我惊奇的发现，窗外有一只萤火虫在夜幕下泛着淡蓝色的光芒。萤火虫的光不应该是金色的吗，怎么会变成蓝色？那道蓝光还停留在草地的上空不停的闪耀。它慢慢的移动，竟然飞到了我的窗前，停留了下来。
“你好，我叫丽莉。”天哪！这只萤火虫竟然说了话，而且它居然还有名字，这怎么可能？！“我是一只特别的萤火虫，因为我身上发出的是蓝光，所以我被赶出了家族，”它继续说着“我走失了，你可以给我一点水吗？”此时此刻，我发现它身上的光越来越淡，闪烁的次数也越来越少，它的声音也越来越虚弱。我意识到了问题的严重性，立刻起身，走向了厨房，接了一碗自来水。
端来水后，它娇小的身体伏在碗口边，一滴一滴的喝着。喝完后，它急急忙忙的说了一声谢谢就飞走了。
我呆呆的望向窗外，那道蓝光早已被没入了一片黑暗之中。看着那一碗水，我不禁的想：是我出现了幻觉？还是……这一切都是真的？
此刻，风儿又吹了起来，紫色的窗帘又随风扬起，遮住了我的视线，也挡住了我飘逸的思绪。
“丁零丁零丁零……”第二天，我被刺耳的闹钟声惊醒，抬起了沉重的眼皮。太阳的光芒反射到我的脸上，立刻出现了一道七彩的光，我用手挡住眯起眼睛，尽管这样，缝隙中，那道七彩光还是射入到了我的眼睛，我急忙闭上眼睛。过了一会儿，适应了刺眼的阳光，我睁开眼睛。但是，却没有发现那道耀眼的七彩光，取而代之的是昨天晚上出现的那道淡蓝色的光。
那光在阳光的照耀下显得更加明亮、刺眼，就犹如一颗光芒四射的钻石一般，吸引了我的眼球。
这……难道真的是昨天晚上的那只萤火虫吗？还有那道蓝光，是那么的熟悉，那么的美丽。
我伸出手，在我的手里出现了一粒种子，脑海里出现了一行字：种下这株美丽的百合花，它会给你带来意想不到的收获。我将信将疑，可还是把它埋到了花盆中。
此后，每日我都悉心的给它浇水，盼望着属于我的那份收获。
终于有一天，一朵纯白色的百合花在漆黑的夜晚绽放了，白的就好像雪一般纯洁，优雅。在花蕊中，我惊奇的发现了一枚刻有萤火虫样式的白银，那萤火虫和我在那天晚上见得的那一只一模一样。我的脑海中又出现了一行字：谢谢你那天晚上帮助了我，这块白银是送给你的，我希望以后每天都能见到这样美丽洁白的百合花。
我立刻醒悟——大自然就是每个动物的家园呀！
爱护大自然，保护每一个小动物，尊重每一个生灵。
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