风在哪里

风在哪里

风在哪里1

嘴吐出的一口气
把小黑蚁兵
吹得东倒西歪
像一阵狂风
打乱了原本的秩序
风车的叶扇
红橙黄绿
一转
吹起凉爽的微风
轻柔地拭去
脸上的汗水
心里的
蒲公英种子
心底的风
一吹
便展开翅膀
飞翔
风
无所不在

风在哪里2

　　目标：

　　1、 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、 学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、 学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　活动准备：

　　挂图：风在哪里

　　重点与难点：

　　重点：学习有感情地朗读诗歌。

　　难点：帮助幼儿理解诗歌内容。

　　活动过程：

　　一、 以猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　　（风）

　　教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的'形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

　　二、 观察讨论，理解诗句。

　　1、 结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　　师：树为什么会动？风吹过时，树叶像在做什么？

　　2、 结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　　师：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　　幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　　3、 请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　　教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

　　三、学习朗诵散文诗。

　　1、 教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　　2、 教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

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