十二生肖歌

十二生肖歌

十二生肖歌1

隆咚隆咚锵！
隆咚隆咚锵！
十二生肖来点名，
各个展现真本领，
鼠大哥快速短跑他最快，
牛二哥勤劳持久他最棒，
虎三哥大声嘶吼他最强，
兔四哥跳高跳远他最行，
龙五哥飞来飞去他最帅，
蛇六哥躲来躲去最隐密，
马七哥耐久长跑他最耐，
羊八哥游荡吃草他最闲，
猴九哥调皮捣蛋他最皮，
鸡十哥打开嗓门最宏亮，
狗小弟天生好动最活泼，
猪老弟好吃懒做他最爱。

十二生肖歌2

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

十二生肖歌3

　　本次活动中为了孩子们能更好地掌握好《十二生肖歌》的内容，让孩子们能对十二生肖的名称及排序掌握更为熟悉。在课前我先收集十二生肖的动物图片，有的是从贴纸上贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。我先出示我自己的生肖，提问：这是老师的生肖，什么？大家都兴奋的说是鸡，我妈妈也属这个，有的说我妈妈属猴、狗………通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。然后提问幼儿你的生肖是什么？接着出示十二生肖的图片，请小朋友按着次序排好队来了，请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句，教师念后一句儿歌内容，边念边出示背景图片。我们采取互相换形式朗诵，在熟练儿歌内容后为了让幼儿进一步掌握儿歌内容及动物的顺序。我们玩了一个“猜猜小动物”的游戏，先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个游戏幼儿非常感兴趣，大家都急着公布答案。先采取小组形式，让小组长抽一个动物图片，然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。

　　在整个活动中，我通过游戏的方式能较好地把握好孩子的兴趣点，孩子们的注意力比较集中，对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清晰，游戏里的层次也是由易到难，让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。在面对孩子们的各种回答时，我认为孩子们能鼓起勇气回答问题已经是一个不错的表现了，我并没有直接否定孩子的回答，而是说“你的答案离正确答案已经很近了，再好好想想。”在这样的教学方式下，发现孩子们的表现更为积极，回答没正确的孩子会继续认真思考老师的问题。

十二生肖歌4

　　根据教学大纲要求，本单元《十二生肖歌》为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，教师在执教的过程会经历一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应该以玩为主，如果以玩能不能获得知识，这样的游戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失？问题看似简单，但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参与的“玩一玩”课堂，执教老师是熊瑛老师上的《旅游车》，课后听了郑老师的评课，感触颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的，学生的积极性也很高，可是在教的过程发现她的游离不定，到最后就发现，是歌也没有学会，孩子也没有玩好。看似重玩的环节，却时刻必须提醒执教又不能忽略教的过程，因为自己知道学生必须在你的课堂学有所获。其实在选择《十二生肖歌》为考核课之前我有些后怕，害怕组织教学不太好的我，一节课下来课堂乱七八糟，还好师傅给予了我不少鼓励。

　　我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发现自己完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了快乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍然还是以教唱为主。其实我一直比较挣扎，到底应该怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。

　　首先，语言上我没有办法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言一直都不太精练；

　　其次，组织教学上我无法应对及时改变的课堂。

　　我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在所有的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的顺序进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做游戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新知识。

　　一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。我得到了^领`导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不只是“玩一玩”，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探索过程。

十二生肖歌5

　　《十二生肖歌》是一首生动、活泼、欢快、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌曲为一段体结构，二四拍的民族调式，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象，深受小朋友的喜欢。 《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。

　　教学的开始，我先让孩子讲讲他们知道的“十二生肖”的故事做为导入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都争着讲自己知道的那个故事，特别的兴奋，我就势引出了课题，孩子的印象就特别深刻，歌曲本身活泼、欢快，旋律也很好听，孩子学起来也很有兴趣，学的很快，听过之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的难点在于容易把附点音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比较容易拖，节奏就不容易掌握，在教学的过程中我让孩子自己去听辨，听他们的区别在哪儿？再来跟琴学习模仿，孩子很容易就能把握节奏，还要注意的是教孩子学会看歌谱这一环节我是让孩子自己去听把他说出来，然后再按照这样的顺序读一遍，孩子并能记得并能掌握。

　　活动中，先让幼儿讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子们都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二课时中，让幼儿学习并表演歌曲《十二生肖歌》，教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导幼儿根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。孩子们十分感兴趣。最后，我组织幼儿进行游戏：十二生肖真有趣。幼儿为十二生肖排序；再选十二名幼儿来做“生肖火车”的游戏，孩子们玩得不亦乐乎。

　　这次活动，幼儿的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。

十二生肖歌6

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2．发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3．感受民间歌曲的魅力。

　　4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　　活动过程：

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1．翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2．引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1．学习歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A．幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B．教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2．教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4．根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5．挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

　　小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖歌7

　　鼠

　　兰若无人到，真僧出复稀。

　　苔侵行道席，云湿坐禅衣。

　　涧鼠缘香案，山蝉噪竹扉。

　　世间长不见，宁止暂忘归。

　　牛

　　牛来开弦，人为置镞。捩机关，迸山谷。鹿骇涩，

　　隼击迟。析毫中睫，洞腋分龟。达坚垒，残雄师，

　　可以冠猛乐壮曲。抑扬蹈厉，有裂犀兕之气者非公与。

　　虎

　　山凿落兮眇嶔岑，云溶溶兮木棽棽。

　　中何有兮人不睹，远欹差兮閟仙府。

　　彼仙府兮深且幽，望一至兮藐无由。

　　望不从兮知如何，心混混兮意浑和。

　　思假足兮虎翼，超阻绝兮凌踔。

　　诣仙府兮从羽人，饵五灵兮保清真。

　　兔

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　仙人垂两足，桂树作团团。

　　白兔捣药成，问言与谁餐。

　　龙

　　浮云何权奇，绝足世未知。

　　长嘶清海风，蹀躞振云丝。

　　由来渥洼种，本是苍龙儿。

　　若识跃峤怯，宁劳耀金羁。

　　当思八荒外，逐日向瑶池。

　　蛇

　　笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。

　　吾喜醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。

　　飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。

　　怳怳如闻神鬼泣，时时只见惊蛇走。

　　马

　　天兵九月渡遐水，马踏沙鸣惊雁起。

　　杀气空高万里情，塞寒如箭伤眸子。

　　狼烟堡上霜漫漫，枯叶号风天地干。

　　羊

　　疾风卷溟海，万里扬砂砾。

　　仰望不见天，昏昏竟朝夕。

　　雨雪雁南飞，风尘景西迫。

　　青羊傲云端，月出万山低。

　　猴

　　盘磴回廊古塔深，紫芝红药入云寻。

　　晚吹箫管秋山里，引得弥猴出象林。

　　鸡

　　花萼楼前雨露新，长安城里太平人。

　　凤衔火树千灯艳，鸡踏莲花万岁春。

　　帝宫三五戏春台，行雨流风莫妒来。

　　西域灯轮千影合，东华金阙万重开。

　　狗

　　涘江拂潮冲白日，淮海长波接远天。

　　仙镝流音鸣鹤岭，宝剑分辉落蛟濑。

　　未看白驹对芦刍，且觉浮云似车盖。

　　峰开华岳耸疑莲，水激龙门急如箭。

　　不知灵药根成狗，明月笙歌红烛院。

　　猪

　　莫交牵动青猪足，动即炎炎不可扑。

　　溪声夜涨寒通枕，懒性从来水竹居。

十二生肖歌8

　　生肖羊的趣味生肖歌

　　我是山羊胡子长，慈眉善目软心肠。 不象山中那大王，为饱肚皮把肉享。 虽不如猴来举棒，头上两角敢顶狼。 虽不如龙雨水降，人们见我就吉祥。 我们哥仨一起站，人们把我供上堂。 苏武学我坚贞志，塞外保节志气刚。 我有佳名天下响，跪乳报母美名扬。 卫玠因我百姓出，元璋牧我胸机藏。 我虽胡长好形象，和蔼可亲慈祥相。 东西文化皆有我，属性之中我最强。

　　生肖猪的趣味生肖歌

　　曾经天宫称元帅，因犯天条下凡来。 头大鼻大身体大，西天取经举钉钯。 一路降妖我怕谁，西去归来美名杨。 生来就带富贵相，胖敦憨厚身体壮。 头大腿短身子圆。长相难看心却宽。 为保人类身体壮，只好贪吃憨睡长。 性情温顺又善良，真情深藏内心理。 感情丰富胸开朗，应变能力并不差。 经济观念也发达，消极理财能当家。 老猪一生带桃运，电影之中我有名。 今日相聚元帅府，逍遥快乐过一生。

　　生肖狗的趣味生肖歌

　　不嫌家贫有忠义，喜恶皆明显表现。 一旦真情我付出，全心全意待对方。 人类我是好朋友，患难与共见忠诚。 灵性我通也懂情，对待主人最忠心。 义犬救主有美名，人类称我吉利物。 盲人上路我领航，主人休息我值班。 孤独老人我陪伴，更是孩童小伙伴。 破案禁毒我冲前，不为名利做奉献。 本性为人又正直，责任感强守规矩。 防卫意识我本性，忠诚卫士有头街。 别看平时语言少，该我发言声最好。

　　生肖鸡的.趣味生肖歌

　　金鸡一鸣东方亮，迎来新日喜洋洋。 今日金鸡赛凤凰，冠上增冠添吉祥。 神采奕奕歌声好，欢聚一堂人财旺。 冠王性情很豪爽，一生直言把歌唱。 天生聪明有智商，一生衣食有保障。 喜怒哀乐显冠上，从不欺弱不畏强。 做事精明也能干，聚财手散心善良。 一生热心助别人，责任很强是好样。 冠王早年锋芒露，历经磨难有艳阳。 今日相逢冠王府，鸣曲一首人缘旺。

　　生肖猴的趣味生肖歌

　　水帘洞中我是王，大闹天宫我耍捧。 人间佛经我去取，一路降妖举铁棒。 机智活泼又幽默，智慧超群数我强。 处事敏捷信心强，手脚灵活善模仿。 为人处事最忠诚，擅于交际是特长。 今日离开水帘洞，来到人间住搂房。 早些时候锋芒露，现在猴爷把福享。 今日本王中添寿，感谢众仙来捧场。 欢聚一堂饮美酒，妖魔鬼怪站一旁。 众仙之中我寿长，长身不老是猴王。

　　生肖马的趣味生肖歌

　　一声长啸骋疆场，四啼翻飞无人挡。 忠心梗梗保江山，立下功劳美名扬。 天下一半是我驼，英雄出自我背上。 万里疆场征战过，和平时期又驼商。 一生任劳又任怨，还把文化留人间。 秦人留有兵马俑，世界称它古遗产。 现代科技也有马，马名进入商业化。 马族为人又豪爽，活泼灵活耐力强。 一生奉献为人类，世人都把马名杨。 今日生肖属为马，属马寿比南山长。

　　生肖蛇的趣味生肖歌

　　身如飞龙无脚爪，平地行走我会爬。 遇敌昂首两眼视，口中吐信把敌杀。 谁言舌头是祸源，我看舌头是福源。 不见我吐此中物，美食进肚一饱餐。 神秘莫测我本性，莫要见我就害怕。 我有周密思考力，观察事务我敏锐。 大家莫叫我蛇精，蛇仙才是我化身。 白蛇青蛇人敬佩，许仙都要付真情。 身为蛇仙我温顺，人不范我不范人。 立定志勇往迈进，逍遥天下无脚印。 大家欢聚蛇仙亭，喜祝大家万事顺。

十二生肖歌9

　　教材分析：

　　幼儿很喜欢小动物，节假日休息时间要求爸爸妈妈带他们去参观动物园。幼儿已经掌握了了一些常见动物的名称、外形特征，有部分幼儿已掌握动物的生活习惯于人类生活的密切关系，知道要关爱动物。本歌曲情绪活泼、跳跃，充满风趣与喜悦。

　　通过延长家长带他们参观过动物园。幼儿已掌握了一些常见动物的名称、外形特征，有部分幼儿还探索了动物的生活习性与人类生活的密切关系，知道要关爱动物。本首歌曲情绪活泼、跳跃，充满风趣与喜悦。

　　活动重点是通过演唱歌曲能帮助幼儿记忆十二生肖的顺序。

　　活动难点是掌握附点音符唱法。

　　教育活动目的与要求：

　　1、幼儿熟悉歌曲，理解歌词内容及歌曲所表达的意境。

　　2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容，鼓励幼儿大胆想象创造。

　　3、激发幼儿热爱小动物的情感。

　　教育活动准备：

　　1、丰富有关动物的知识。

　　2、十二生肖动物头饰若干、钢琴、课件。

　　教育活动过程：

　　一、准备活动

　　1、发声练习：《我爱我的小动物》，用自然的声音演唱，引导幼儿唱准附点音符。

　　2、律动练习：《捏拢放开》

　　二、学唱歌曲《十二生肖歌》

　　1、出示录像图片，引导幼儿观察。

　　指导语：“小朋友，你最喜欢哪个小动物？为什么？你属十二生肖中的哪个小动物。”

　　2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头？后面跟着谁？

　　3、教师有表情的演唱歌曲。

　　（１）引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。

　　（２）重点指导幼儿唱准附点音符。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　５、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰，边表演边演唱，引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。

　　６、小结 ：教育幼儿爱护小动物。

十二生肖歌10

　　教学目标：

　　一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

　　二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;

　　三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

　　教学重点：

　　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

　　教学过程：

　　一、故事导入新课(媒体出示画面)

　　你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。

　　[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

　　二、读儿歌：(媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐)

　　(一)教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇;

　　马羊猴，鸡狗猪;

　　快到生肖乐园来;

　　唱歌跳舞乐一乐。

　　(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

　　(三)小朋友边读边表演。

　　[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

　　三、教唱新歌：

　　师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢!

　　(一)范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;

　　(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;

　　(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;

　　(四)小朋友，你觉得哪一句比较难读?

　　(五)我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

　　加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。

　　鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。

　　请把顺序 排啊， 请把顺序 排。

　　(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

　　(七)听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

　　(八)教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)

　　(十)完整地演唱歌曲。

　　(十一)小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗?

　　(十二)歌曲处理：

　　1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪?

　　2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

　　(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥，创编动作)

　　[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

　　四、欣赏(《母鸡与公鸡》)

　　(一)下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物?

　　听听，演演。

　　(二)师讲解：

　　这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

　　(三)听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣?

　　(四)师小结

　　这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

　　五、采集与分享：

　　1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么?

　　2、开始活动：演一演，猜一猜?

　　六、唱唱、跳跳，出音乐教室。

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